淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王艷

（遼寧省盤錦市盤山縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，遼寧 盤錦 124100）

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”贊可夫說：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣，可能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往會(huì)覺得枯燥無味，對(duì)不少老師總是從數(shù)量到概念、從概念到計(jì)算，天天一個(gè)套路的教法感到厭倦，以致在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上產(chǎn)生消極心理。怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、教學(xué)語言兒童化，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

語言是信息交流的工具，掌握和運(yùn)用童話的語言是每個(gè)數(shù)學(xué)教師，特別是低段數(shù)學(xué)教師必備的基本功之一。教師的語言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣，直接影響剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先，教師要做到語言飽含慈愛之情，親切悅耳。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，使語言生動(dòng)形象、抑揚(yáng)頓挫、娓娓動(dòng)聽、富于音樂美感。其次，教師要語言充滿生活氣息，淺顯易懂，讓學(xué)生聽起來津津有味，幽雅風(fēng)趣。一節(jié)課下來，學(xué)生感覺時(shí)間過得真快，意猶為盡，樂此不疲。例如，在學(xué)習(xí)“分類”一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在分一分、涂一涂、擺一擺等一系列活動(dòng)后，老師模仿學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物的聲音說：“同學(xué)們真棒，真高興認(rèn)識(shí)你們，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步！”孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能聽到感興趣的聲音，孩子們心花怒放，個(gè)個(gè)樂滋滋的，高興極了。

二、通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力持續(xù)時(shí)間短，在課堂上易于疲勞，注意力容易分散。采用形式新穎、靈活多樣的游戲活動(dòng)，可以吸引他們的注意力，喚起學(xué)習(xí)的興趣，使之保持旺盛的求知欲望。所以，我在課堂上經(jīng)常安排一些游戲活動(dòng)，例如：開火車、搶凳子、貼鼻子等游戲，讓小朋友的天性在游戲中得到顯露。讓他們?cè)谕娴倪^程中，表現(xiàn)自己、證明自己。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也使他們能在輕松，愉快的氛圍中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課時(shí)，我給學(xué)生們一塊寫字板或其他類似物，寫字板的上面寫著不同的鐘點(diǎn)數(shù)，下面是一個(gè)完整的鐘面。讓學(xué)生用綠筆在你所說的鐘點(diǎn)下面劃線。再說一遍這個(gè)鐘點(diǎn)，讓他們用相同顏色的筆在鐘面相應(yīng)數(shù)字下劃線。不同鐘點(diǎn)用不同顏色。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果，學(xué)習(xí)興趣也就在不知不覺中提高了。

三、利用直觀教具、操作學(xué)具、現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、先進(jìn)的電子白板及操作學(xué)具等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際”這一問題時(shí)，我有機(jī)地將學(xué)生操作學(xué)具及現(xiàn)代化的教學(xué)工具結(jié)合起來。讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)？再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？通過學(xué)生的動(dòng)手操作以及直觀的觀看教師操作多媒體的過程，從而使學(xué)生更直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

四、增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，啟發(fā)他的求知欲望，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。如對(duì)學(xué)得特別好的學(xué)生可用“××，你真棒！”等激勵(lì)性評(píng)語；對(duì)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生可用“進(jìn)步真快”“再努力”“你真棒”等鼓勵(lì)性評(píng)語。這樣,在老師的幫助下，既能讓學(xué)生在各自不同的起跑線上逐步發(fā)展“自我”,完善“自我”，又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立起學(xué)習(xí)的信心，有了自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就不難了。

五、開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生是以具體形象思維為主，比賽是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，開展一些有益的活動(dòng)，從而消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，常見的口算競(jìng)賽，我常常以“開火車”“接龍比賽” “爭(zhēng)冠軍”等方式的比賽練習(xí)，做得好的同學(xué)立即給予表?yè)P(yáng)。在筆算時(shí)，還可以開展“奪紅旗”“對(duì)抗賽”等形式進(jìn)行。小把游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了計(jì)算的速度與準(zhǔn)確率。這樣，既能活躍課堂氣氛，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，一舉兩得。

總而言之，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事，高興的事。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，深入細(xì)致地鉆研教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。