闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育

王華芳

（江西省贛州市贛縣區(qū)南塘中心小學(xué)，江西 贛州 341103）

在新的課程改革的前提下，現(xiàn)在的教學(xué)也發(fā)生了很大的改變，普遍要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育尤其重要，怎樣才能把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮學(xué)生的作用是每個(gè)教師都應(yīng)該做到的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中素質(zhì)教育概述

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容

素質(zhì)教育，通常是指，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，主要包括學(xué)生在數(shù)學(xué)素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面的表現(xiàn)。通常包括，學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)以及生理和心理的素質(zhì)等方面。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)在提高學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用和地位

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是小學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的保障，是提高小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要前提?？梢哉f(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，主要是能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，素質(zhì)教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的關(guān)鍵所在，素質(zhì)教育的提升對(duì)于學(xué)生的抽象思維有著重要的關(guān)系，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通常可以觀察數(shù)學(xué)中存在的現(xiàn)象以及出現(xiàn)的規(guī)律，找到問(wèn)題的所在，從而發(fā)揮學(xué)生的思維

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)教育的基本方法和途徑

（一）注重教學(xué)方法創(chuàng)新，提高參與能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，在整個(gè)教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。如果教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，真正地還學(xué)生一個(gè)課堂，給他們一定的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主體性，就能使學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該處理好師生之間的關(guān)系，不能阻礙學(xué)生對(duì)問(wèn)題的參與，當(dāng)他們回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該給予積極的答復(fù)，從而獲得新的體驗(yàn)和感受。并且，教師還要利用靈活的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。這種教學(xué)方式應(yīng)該能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，有針對(duì)性地完成教學(xué)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮主體作用。要想讓學(xué)生能真正地成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)中，做好課前的教學(xué)準(zhǔn)備，并在課后能夠進(jìn)行教學(xué)延伸。當(dāng)學(xué)生真正地參與到教學(xué)中，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮良好的效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，只有學(xué)習(xí)方法正確，就可以讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。教師在布置作業(yè)時(shí)，還應(yīng)該給學(xué)生制定明確的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，能更加積極地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，并提高他們獨(dú)立思考的能力。在課堂上，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答給于贊許，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

（三）提高有效思考能力，促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和能力

學(xué)生的思維能力是在教師的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的，應(yīng)該能為學(xué)生的思維性學(xué)習(xí)找到比較好的出發(fā)點(diǎn)。從以往的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不同思維，教師一定要給予肯定和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使他們能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在這種情況下，學(xué)生的思維能力就能得到鍛煉，學(xué)生的合作意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促進(jìn)師生之間的合作，并提高學(xué)生的綜合能力。

（四）改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合水平

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)通常都是以分?jǐn)?shù)來(lái)論高低的，教師在教學(xué)過(guò)程實(shí)施素質(zhì)教育存在一定的困難，同時(shí)也給小學(xué)數(shù)學(xué)的水平造成了很大的影響。如果能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，就可以提高學(xué)生的綜合水平。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該把握學(xué)生的素質(zhì)教育，給予學(xué)生一定的保障。不管是作為教師還是作為學(xué)生，都應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，不能只從單一的方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的全面思考能力，在這樣的發(fā)展下，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只以分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的素質(zhì)教育是一項(xiàng)比較重要的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的全面有著重要的作用。教師必須將其貫徹到其中，采用各種教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并且創(chuàng)新教學(xué)組織形式。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中互相交流，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的合作意識(shí)和能力。相信在提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的得失，一定能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，促進(jìn)全面發(fā)展。