新課改背景下如何有效提高高中地理課堂教學有效性

黃聆莉

（重慶市石柱縣民族中學校，重慶 石柱 409100）

在新課改這一教育主題出現(xiàn)后，作為高中的必修課程，高中地理教學有了更重的教學任務，更高的教學目標。在這樣的大環(huán)境下，對于工作在教育一線的地理教師自然也就有了更高的要求。如何有效的提高高中地理課堂教學有效性，已經(jīng)成了提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)新課改教學目標極其重要的任務。作為一名地理教師，筆者基于自己的教學，總結(jié)了一些經(jīng)驗與各位同仁討論，希望能夠和大家一起精進自己的教學方法，為促進教育發(fā)展奉獻自己的力量。

一、更新教學理念，施行新式教學

新課改要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立新式的教學理念，從而打破傳統(tǒng)教學對教育發(fā)展的限制，更好的促進教育發(fā)展。新的教學理念要求教師不僅要學為人師，身正世范；更要樹立一種活到老學到老的學習觀念和人生觀。同時在教學中要以一種平等的心態(tài)去對待學生，在教學中既是嚴師，也能夠是可以平等交談的益友，提高對學生身心發(fā)展的重視，從而促進學生更全面的發(fā)展，培養(yǎng)學生更健全的人格。

只有在教師牢固的樹立起這樣與時俱進的教學理念后，才能更好的在教學中推動新式教學的發(fā)展，從而改革教學模式，創(chuàng)新教學方法。對教學課堂做出更有效的調(diào)整，構(gòu)建更適合學生學習和發(fā)展的高效課堂，推動教育更有效率，更有質(zhì)量的發(fā)展，培養(yǎng)出更能夠適應新時代發(fā)展的高質(zhì)量人才。

二、整合教學資源，優(yōu)化教學內(nèi)容

在現(xiàn)在的教學大環(huán)境中，教師可以利用的教學資源非常豐富，學生可以接觸到的學習內(nèi)容也是極其豐富的。但是面對海量的教學資源，教師和學生往往會挑花了眼，這就要求教師在進行地理教學之前，要能夠?qū)@些資源進行有效的整合，而不是籠統(tǒng)地將這些信息一股腦兒的全部運用到課堂中。

因此教師必須要進行教學資源的整合，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，挑選最適合，最精華的內(nèi)容進行教學，這樣才能夠在有限的課堂教學中，實現(xiàn)高效的教學，讓學生更好的接收知識。教師也要引導學生對他們接觸到的信息和知識進行過濾，取其精華去其糟粕，實現(xiàn)在有限的時間和精力下，吸收最有用的知識，這樣才能在學習中實現(xiàn)效率的最大化。

三、合理安排課堂時間，提高教學效率

課堂教學時間是非常寶貴的，在高中地理課堂中，教師要對課堂有著合理的規(guī)劃，對課堂時間有著精準合理的安排。例如在知識講解為主的課堂中，對于地理基礎知識的講解要花費多少時間，一般的重難點要花費多少時間等等；還有自主討論的課堂，學生提問的時間要安排多久，教師講解題目的時間要多久；在總體教學時間固定的情況下，針對學生的學習情況，有沒有必要花費時間對重難點進行單獨的講解等等，這些都是需要教師花費心思去思考的。

俗話說：一寸光陰一寸金，這句話放到課堂教學的時間上體現(xiàn)的就更是淋漓盡致了。在高中地理教學中，面對繁重的教學任務，教師必須要對課堂時間做出合理的規(guī)劃，并且實時根據(jù)教學進度和學生的學習情況進行調(diào)整。這樣才能將課堂教學時間利用到最大化，提高教學效率。

四、創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣和效率

要想提高學生在課堂上的學習效率，最好的辦法就是將他們的注意力和學習興趣都集中到課堂中。這就要求教師必須要創(chuàng)新教學方法，對課堂教學做出改變，將學生更好地吸引到課堂的教學中，從而提升課堂教學的有效性。

例如在講解相關的地理知識時，教師可以運用一些工具，如地球儀、地圖等等來引起學生的關注，讓學生通過這些實物去慢慢了解地理知識，培養(yǎng)他們學習的興趣。也可以通過多媒體教學從聽說讀寫多個方面讓學生全身心地投入到課堂教學中，營造良好的課堂氛圍。還可以通過制作模型，讓學生在課堂教學中將抽象的知識具體化，從自己制作的地理模型中，去感受運用知識制造東西的樂趣，激發(fā)他們學習的欲望，誘導他們進行更深層次的探索。

教師還可以從生活中汲取教學素材，這也是對教學方法的一大創(chuàng)新。書本上的知識和收集來的很多資料，對學生來講都是比較陌生的，因此在課堂教學時，學生對這些內(nèi)容很有距離感。而從生活中選取教學素材就不會存在這個問題，并且更容易調(diào)起學生的好奇心。例如家鄉(xiāng)的降雨量為什么是這么多？這和本地的經(jīng)緯度有關系嗎？和當?shù)氐暮ｊ懳恢?、地形條件有關系嗎？類似的例子還有很多，這些都是很適合地理教學的內(nèi)容，而且這些案例將很多不同板塊的地理知識聯(lián)系在了一起，更有利于學生在學習中將不同的知識進行融合。

五、豐富課堂形式，突出地理學科特色

在課堂教學中，教師要敢于突破傳統(tǒng)思維的限制，不斷的對課堂教學進行創(chuàng)新。像高中地理這樣的學科，是非常具有特色的，教師在課堂教學中，完全可以結(jié)合學科特色，對課堂形式進行改變，從而實現(xiàn)課堂教學有效性的提高。

（一）實地教學，突破課堂范圍限制

地理這門學科是和山川大地，江河湖海這些自然緊密聯(lián)系在一起的。因此在地理的課堂教學中，教師在有條件的情況下，完全可以把課堂教學的范圍從教室里拓展到學校里，甚至是校外，讓學生更好的接觸和了解相關的知識。也可以在講解各種氣候下才有的典型的動植物時，將課堂設定在植物園或者動物園，讓學生近距離的觸碰到實物。

（二）學以致用，讓知識活起來

教師可以設計一些專門讓學生進行實地觀察的課堂，例如學生在校園里尋找一些在當?shù)貧夂驐l件下才會有的植被，分析為什么這些植被會出現(xiàn)在這樣的條件下。還可以讓學生對尋找到的內(nèi)容進行小組討論，分析，最后對這些內(nèi)容進行歸納整理。地理也是一門應用學科，它和很多實際生活情況聯(lián)系得很緊密，所以在教學中，要讓學生能夠?qū)W以致用是很關鍵的。例如學生學完地圖的相關知識后，起碼在使用地圖時能夠看懂相關的知識，不然學得再好也是紙上談兵，毫無用處。

綜上所述，在新時代和新課改的要求下，要提高高中地理課堂教學的有效性，教師在教學中勢必會遇到很多困難，但是只要敢于突破，敢于創(chuàng)新，就一定會有很多解決問題的方法，教師一定可以從中找到適合的教學之路，從而提高課堂的效率，保證教學質(zhì)量，促進高中地理教育的發(fā)展。