關于小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展的策略思考

汪亞萍

（江蘇省建湖縣育紅實驗小學，江蘇 建湖 224700）

在目前我國的小學教學工作中，音樂課程已經(jīng)成為了學生必不可少的重要藝術類課程，通過音樂教學能夠促進小學生音樂能力的提高，對于小學生的素質(zhì)提高以及個性化發(fā)展有著十分積極的作用。當前人們生活水平的不斷提高，家長傾向于讓小學生參與各種興趣班和補習班，而音樂興趣班的出現(xiàn)使得小學生的音樂素養(yǎng)不斷提高，這就使得傳統(tǒng)的小學音樂教師無法滿足學生的發(fā)展需要。所以在小學音樂教學工作中，教師的專業(yè)化發(fā)展，已經(jīng)成為了促進小學音樂教學工作開展的重要舉措。

一、小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題

（一）忽視實踐總結

在當前我國的小學音樂教學工作中，音樂教師在專業(yè)化發(fā)展中存在著明顯的忽視實踐總結的問題，很多小學音樂都是在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的過程中，更多的將重點放在了技術方面的提升上，卻忽視了其實際的應用效果，閉門造車，沒有將其應用于課堂教學的實踐工作中，所以使得小學音樂教師的教學水平仍然得不到提升。

（二）缺乏充足的研究時間

目前我國很多的小學音樂教師在教學的過程中，雖然課時比較少，但是教學內(nèi)容和備課工作的工作量都比較大，占據(jù)了教師的大部分時間，所以在日常的工作中缺乏充足的時間對音樂專業(yè)知識進行研究，更多的將研究重點放在了課堂教學內(nèi)容上，使得教學的內(nèi)容始終圍繞課本教材開展，而沒有研究中國小學音樂教學的相關理論發(fā)展趨勢，這使得教師的教學內(nèi)容與實際小學音樂發(fā)展情況脫節(jié)。

（三）重技巧輕理論

我國的小學音樂教師大部分都是由一些藝術類或師范類的院校畢業(yè)的，而這些院校在教學的過程中更加重視對其進行實踐技術方面的訓練和指導，卻忽視了理論教學，這就導致了我國小學音樂教師在工作的過程中也出現(xiàn)了重技巧輕理論的現(xiàn)象，將教學的重點放在了提高學生的音樂表達技巧上，卻沒有讓學生對音樂理論進行理解，這對于學生素養(yǎng)的提高十分不利。

二、小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略

（一）樹立專業(yè)化發(fā)展意識

小學音樂教師想要促進自身的專業(yè)化發(fā)展，首先要求其必須要樹立起專業(yè)化發(fā)展的意識，要求小學音樂教師要正確認識到自身專業(yè)化發(fā)展，對于教學工作開展以及自身發(fā)展的重要作用，認識到當前小學音樂教學工作的趨勢及其對教師的素質(zhì)要求，激發(fā)起教師進行專業(yè)化發(fā)展的積極性。小學音樂教師在該過程中必須要深入了解到小學音樂教學工作的發(fā)展趨勢，了解自身的素質(zhì)，明白自身專業(yè)化發(fā)展存在的不足，偶爾在工作之余，能夠積極閱讀相關的專業(yè)書籍、參與相關教育培訓，以此來提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平。

（二）營造專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境

當前小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展的速度之所以十分緩慢，一個很大的問題就是由于缺乏專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境，因此這要求學校也正確認識到小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展的重要性，了解小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展，對于小學音樂教學工作開展的重要意義，然后在對小學音樂教師進行工作安排時，充分考慮到其專業(yè)化發(fā)展的需要，安排合適的工作量，給予其充分的學習時間，通過各種方法為其專業(yè)化發(fā)展提供資源，使小學音樂教師獲取更多的專業(yè)化發(fā)展渠道和機會，

（三）對教師進行專業(yè)化培訓

在小學音樂教師的專業(yè)化發(fā)展過程中，想要切實促進其專業(yè)化發(fā)展，就必須要對其進行專業(yè)化的培訓，這要求學校必須要組織小學音樂教師參與崗位知識培訓和專業(yè)再教育，提高小學音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時提高其教學能力，這對于小學音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，以及小學音樂教學工作的開展十分有利。

（四）加強新技術的應用

近幾年來我國的科技發(fā)展水平越來越快，在教學工作中，很多新技術也得到了普及，有效提高了教學有效性，所以在小學音樂教師的專業(yè)化發(fā)展過程中，教師也可以積極引進各種先進的技術，加強信息技術和多媒體技術在教學工作中的應用，充分激發(fā)學生的學習積極性，引導學生在學習的過程中進行自主探究，這對于提高小學音樂教師的教學能力有著積極作用。

三、結語

綜上所述，目前我國小學音樂教學工作中，音樂教師由于受到各種因素的影響，其自身的專業(yè)素質(zhì)得不到有效的提高，在課堂上難以對學生進行更加專業(yè)的音樂教學，使得學生育素養(yǎng)的提高十分有限，不利于學生的綜合發(fā)展。因此，小學音樂教師必須認識到小學音樂教學工作開展的新要求，認識到小學音樂教學工作對其自身素質(zhì)的要求，從而認識到專業(yè)化發(fā)展的重要性，能夠有意識地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)能力，切實促進自身教學水平的提高。