依托上外藝教資源，在校民樂團(tuán)中合作開展傳承創(chuàng)新的策略研究*

牛雪梅

（上海外國語大學(xué)松江外國語學(xué)校，上海 201600）

民族音樂文化是中國傳統(tǒng)文化的一面鏡子，它折射出中華民族悠久歷史的畫面，透視出中華民族獨(dú)特的人文精神，傳承民族優(yōu)秀藝術(shù)，具有民族情，造就具有中國心、走世界路的核心素養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)有上外藝術(shù)資源，學(xué)校采取了以下策略和措施，有效地發(fā)揮了民樂藝術(shù)教育的特殊功能：

一、全面推進(jìn)民樂，從單一樂器開始，打造項(xiàng)目式校本課程

（一）項(xiàng)目式校本課程的提出和實(shí)施

根據(jù)學(xué)生年齡，心理，興趣等特點(diǎn)，以年級(jí)為單位，推行“一級(jí)一品”的校本特色課程?，F(xiàn)有的二年級(jí)，我們推出了韶琴特色課程，韶琴是一種簡(jiǎn)便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學(xué)生學(xué)習(xí)韶琴能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞的過程中都可起到良好的促進(jìn)作用。開設(shè)韶琴課程目的，在于培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂文化素養(yǎng)、通過韶琴課程的開展，進(jìn)一步打造學(xué)校的藝術(shù)特色。由于韶琴是二胡大師高韶青在二胡基礎(chǔ)上改良的樂器，所以學(xué)生比較容易入手，且上外藝術(shù)團(tuán)旗下民樂團(tuán)又有二胡演奏的學(xué)生可以進(jìn)行輔導(dǎo)和合作，課老師專業(yè)，認(rèn)真，協(xié)同學(xué)校老師一起管理，提高本項(xiàng)目，確保本課程的順利開展。

（二）項(xiàng)目式校本課程的管理與成效

韶琴課程進(jìn)入第二年，很多學(xué)生已經(jīng)步入正軌，難能可貴的是學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本上能做到每天練習(xí)打卡，每周正常上課回課，并代表學(xué)校參加了團(tuán)區(qū)委的五四青年活動(dòng)，排練韶琴室內(nèi)樂，參加國際韶琴峰會(huì)論壇演出，每周除了周五的課程，周三部分加排，也為參加更專業(yè)的特色樂隊(duì)表演做準(zhǔn)備。同時(shí)編寫了韶琴校本教材，也為這門課程更加完善

（三）項(xiàng)目式校本課程的復(fù)制與推廣

在韶琴課程正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)階段在一年級(jí)開設(shè)了民族打擊樂鼓樂課程。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，結(jié)合課題的研究，面向一年級(jí)學(xué)生開設(shè)了鼓樂課程，課程實(shí)施從招生、報(bào)名、錄用，最后確定了一個(gè)班作為演出型隊(duì)伍，剩下的對(duì)一年級(jí)全部同學(xué)推廣鼓樂的節(jié)奏，結(jié)合學(xué)校音樂課堂，把鼓樂的核心素養(yǎng)推廣到位。隨著課程的開發(fā)進(jìn)一步完善，老師們也在思考，怎樣更完善課程的開發(fā)與利用，總之，有了課題的指導(dǎo)，會(huì)沿著民樂這個(gè)大的方向，往細(xì)節(jié)處做精，做細(xì)。

二、依托高校樂團(tuán)資源，聘任知名專家指導(dǎo)

在民樂推進(jìn)的過程中，有了上外藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)與合作，學(xué)生們的實(shí)踐水平得以提高，除了現(xiàn)有的專業(yè)，缺的從上外民樂團(tuán)補(bǔ)充進(jìn)來，兩校藝術(shù)共建的過程中，可以有很多合作，比如，校藝術(shù)節(jié)聯(lián)合上外藝術(shù)團(tuán)共演，“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的共演模式也受到了大家的一致好評(píng)，而且從學(xué)生角度來說，他們能和大學(xué)的哥哥姐姐們同演也是無比的榮耀。

除了聘請(qǐng)高校、專業(yè)樂團(tuán)專家之外，我校聘請(qǐng)二胡演奏家高韶青大師進(jìn)行樂隊(duì)的指導(dǎo)、講座、等漫談民樂的傳承與創(chuàng)新，并讓學(xué)員們參與、觀摩閔行區(qū)民樂團(tuán)的重奏、齊奏、合奏等多形式的排練，為全校師生做音樂啟蒙講座，，普及民樂的知識(shí)等，讓更多的孩子了解喜愛民樂。

三、把每個(gè)項(xiàng)目做成精品，最后合力，讓大的方向出彩

民樂項(xiàng)目課程全員普及，讓每個(gè)孩子都參與到民樂活動(dòng)中來。每個(gè)年級(jí)實(shí)施一門樂器，除了學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)，還有其他孩子能夠進(jìn)行民樂欣賞、樂理知識(shí)普及，及民族音樂家介紹。這些全部結(jié)合每個(gè)年級(jí)的課程進(jìn)行推廣和普及。學(xué)習(xí)樂器表演中的優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)過選拔進(jìn)入民樂團(tuán)參加各項(xiàng)演出，在更大的舞臺(tái)展示他們個(gè)性風(fēng)采，培養(yǎng)藝術(shù)成就感。同時(shí)，每個(gè)精品課程都有一個(gè)特色樂隊(duì)，比如，現(xiàn)在開設(shè)的韶琴，已經(jīng)挑選出優(yōu)秀的孩子組成了韶琴樂隊(duì)，鼓樂課程也組建了鼓樂樂隊(duì)，這些特色樂隊(duì)可以單獨(dú)參加比賽，展演，每一個(gè)樂隊(duì)展示的節(jié)目都可以作為一個(gè)精品展示。通過各種特色課程，讓每個(gè)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)都能得到不同提高。學(xué)生如果還有進(jìn)一步提升民樂演奏技能的需求，就可以根據(jù)自己的興趣愛好、水平高低、進(jìn)入樂隊(duì)，通過分層教學(xué)，合奏訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。老師根據(jù)學(xué)生的水平，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，不同的學(xué)生可以有不同的目標(biāo)，以適應(yīng)不同學(xué)生民樂藝術(shù)發(fā)展的特定需要。

現(xiàn)有的樂隊(duì)成員都是經(jīng)過挑選組合的，當(dāng)樂隊(duì)初具規(guī)模時(shí)我們又在思考接下來樂團(tuán)的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的民樂團(tuán)表演，我們還可以嘗試更多的形式，如特色小型樂隊(duì)，民族器樂劇的創(chuàng)作，這也是本課題的創(chuàng)新之處，目前已經(jīng)完成劇本創(chuàng)作，各章節(jié)已經(jīng)進(jìn)入排練階段，我們也非常期待各精品課程的合力之作。

“傳統(tǒng)文化與民族精神教育”滲透在青少年民族器樂教育的全過程中，使廣大的少年兒童，從小了解學(xué)習(xí)民族器樂技能，領(lǐng)略民族器樂文化，升華民族精神思想，逐步成長(zhǎng)為熱愛民樂、熱愛集體、熱愛祖國的優(yōu)秀學(xué)生，我們一直在努力，也為培養(yǎng)成長(zhǎng)為具有民族情，中國心，走世界路的好少年而奮斗。