視唱練耳教學(xué)之我見

王倩倩

（濟寧學(xué)院，山東 濟寧 272000）

在視唱練耳教學(xué)中能夠直觀了解到，學(xué)生每一項音樂能力在進步之后都有一個共同點，就是音樂聽覺能力的提升。音樂聽覺具體是指對音樂的感知與記憶等能力。不管是進行演奏或是視唱，都要首先對音樂進行準(zhǔn)確的聽覺判斷，有“聽”音樂的能力。只有進一步提升學(xué)生聽覺的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸可以辨別什么是對的音色，什么是正確的音準(zhǔn)，學(xué)生才能夠在今后的音樂學(xué)習(xí)中，取得長足的進步。有一雙靈敏的“耳朵”，對于音樂的學(xué)習(xí)來講能夠取得事半功倍的效果，所以在音樂教學(xué)中必須要重視起學(xué)生們的聽覺訓(xùn)練。

一、提高視唱練耳的課堂教學(xué)

要提高視唱練耳的能力，長期的硬性訓(xùn)練是必不可少的，但從另一方面來說，視唱練耳又是一門感性認(rèn)識較多的課程，如果只靠訓(xùn)練與做題，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這就需要老師因材施教，針對不同的學(xué)生特點，針對目前視唱練耳教學(xué)中的難點和重點，進行有計劃、有目標(biāo)、有方法的教學(xué)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中達(dá)到事半功倍的效果。

（一）多音色聽覺訓(xùn)練

在過去的視唱練耳教學(xué)中大多數(shù)都會用鋼琴當(dāng)教學(xué)工具。鋼琴的優(yōu)點很明顯，即適用面廣，音準(zhǔn)度較高，不過鋼琴也不能代替所有的樂器，表現(xiàn)所有的音色以及音律。如果只讓學(xué)生通過鋼琴來練習(xí)，其他樂器不接觸則會限制學(xué)生辨別音色的能力。所以應(yīng)該通過不同樂器的訓(xùn)練鍛煉不同的音色聽覺。

最常用的樂器是人的聲音，因此可以通過歌曲進行聽辨訓(xùn)練，這種訓(xùn)練內(nèi)容也較為常見。其次是通過不同樂器的旋律與獨奏進行聽辨訓(xùn)練，不同的樂器有不同的音色和表現(xiàn)方式，能讓學(xué)生了解不同樂器的特點，能夠在日積月累的學(xué)習(xí)過程中逐漸的聽認(rèn)，不同類型、不同音色、不同特點的樂器。不僅鍛煉了耳朵的能力，同時在無形中也提高了音樂鑒賞的能力、音樂審美的能力。

（二）加強對氣息的控制

人們在說話時也會出現(xiàn)抑揚頓挫的語調(diào)，唱歌中同樣如此。唱歌的基礎(chǔ)便是視唱練耳，所以對氣息的控制很關(guān)鍵。學(xué)生要掌握音樂的樂節(jié)以及樂段的劃分，對不同的樂句要用到不一樣的氣息，而音準(zhǔn)的訓(xùn)練和氣息的控制兩者之間又息息相關(guān)。在練習(xí)音準(zhǔn)時需要注意，要先用單音符進行作為訓(xùn)練的主要內(nèi)容，在視唱的過程中要逐步引導(dǎo)學(xué)生控制氣息，不能上下浮動，尤其是音頭與音尾。時刻要以學(xué)生為本，教師起到輔助作用，重點在于引導(dǎo)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)，在實踐演奏中提高專業(yè)能力。利用不同的途徑讓學(xué)生產(chǎn)生對視唱的興趣，萌發(fā)對音樂的喜愛，初步培養(yǎng)出對音樂的理解與欣賞能力。

（三）提高學(xué)生的心理素質(zhì)

音樂演出最怕的就是怯場，在學(xué)生進行演唱之前可能會因為心理素質(zhì)不達(dá)標(biāo)而忘詞或者音不準(zhǔn)的狀況。在視唱練耳中提高學(xué)生心理素質(zhì)的方法有抽查學(xué)生背譜、兩個人對唱等，之后讓學(xué)生自己進行評價，找到自己的問題所在。經(jīng)常性的對學(xué)生訓(xùn)練，一段時間后心理素質(zhì)應(yīng)該就會有階段性的提升，聽音識譜的能力也會逐漸進步，對于日后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）關(guān)注差生

差生本身的水平就不足以跟上教學(xué)進度，如果教師的教學(xué)進度始終按照好學(xué)生的進度來走，差生很可能自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)。音樂中不同于普通文理科的是音樂更傾向于感受感知，訓(xùn)練達(dá)到的效果可能并不是十分滿意。教師的引導(dǎo)在這里很重要，帶領(lǐng)差生一步步去感受旋律，體會音樂中的不同聲音，提高他們的能力。從最基礎(chǔ)的單音訓(xùn)練開始，逐漸增加難度、增加強度。老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。

二、視唱練耳方式的創(chuàng)新

現(xiàn)階段視唱練耳依然是較為傳統(tǒng)的方式，教師從簡單到困難分層教學(xué)，這也是一直以來使用的教學(xué)手段。不夠因為學(xué)生較多，水平相差較大，因此很難均衡照顧，所以就會影響質(zhì)量與進度。所以應(yīng)該在已有的師資力量上利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式對視唱練耳方式進行創(chuàng)新。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（一）整合已有的教學(xué)資源

在音樂專業(yè)上的師資力量其實并不充裕，現(xiàn)在比較多的都是大班授課，在學(xué)生的課后練習(xí)中難以顧全。計算機輔助對于這一缺陷有很好的效果，教師可以將練習(xí)題整合為一個題庫，在課后讓學(xué)生通過計算機進行播放，或者把音樂做成MP3的格式，讓學(xué)生能夠通過移動設(shè)備隨時隨地播放，將碎片時間利用起來。調(diào)節(jié)課堂氣氛，不僅增加師生間的互動，也要鼓勵同學(xué)們之間互相幫助、互相督促。從而使課堂可以活躍起來。

（二）根據(jù)實際編寫校本教材

很多學(xué)校的音樂視唱練耳教材都比較統(tǒng)一，都是由著名院校的著名教師編著的，一本教材有合適的，同樣也有不適合的。就有的學(xué)生起步較晚，起點低，所以有的內(nèi)容就不適合他們學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)該編寫一本針對于本學(xué)校學(xué)生的教材，建立一個能讓教師打譜的平臺，編寫教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的個性化需求?？梢葬槍Σ煌瑢W(xué)生的實際情況進行課堂調(diào)整，因材施教。

三、結(jié)語

總的來說，視唱練耳這門科目包含的范圍十分廣泛，包括心理學(xué)、聲學(xué)等，與樂理知識、聲樂等聯(lián)系很密切。因此這門課程的傳授者本身也要具備十分豐富的學(xué)識，不斷改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，借助多媒體等其他手段進行輔助，為以后的聲樂、和聲等難度更大的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。視唱練耳的重要性。