聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個性
——兼論高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新

□劉建芬 內(nèi)蒙古師范大學(xué)

聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個性是高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的重點內(nèi)容，聲樂藝術(shù)中的技術(shù)和個性是相輔相成的，二者在培養(yǎng)的過程中需要進(jìn)行融合，這也是聲樂教師在輔導(dǎo)學(xué)生的時候需要重點注意的問題。聲樂藝術(shù)中的聲樂演唱技巧是教育領(lǐng)域比較重視的知識性內(nèi)容，個性則是聲樂界追求的永恒主題，演唱的時候一定要體現(xiàn)出演唱者的個性，這樣才能讓演唱的作品有一定的升華。在進(jìn)行文化傳承以及聲樂藝術(shù)性體現(xiàn)的過程中，技術(shù)和個性一定要共同發(fā)展。本文將重點討論聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個性培養(yǎng)，以及在高校聲樂教學(xué)中的教學(xué)改革和創(chuàng)新。

一、聲樂技術(shù)是發(fā)展個性的基本條件

在高校聲樂教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)行一些教育模式的改革和創(chuàng)新，這對于學(xué)生提升聲樂技能有很重要的意義。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法有很大的局限性，學(xué)生在課堂上可以提升聲樂演唱技巧的機會是非常少的。傳統(tǒng)教學(xué)方式對于學(xué)生的吸引力也是比較少的，這不利于聲樂教學(xué)的發(fā)展。聲樂是通過聲音表達(dá)感情的一種行為，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要讓學(xué)生帶有感情的運用技巧來進(jìn)行演唱，但想要做到二者兼顧是很困難的，所以教師需要進(jìn)行教育模式的改革創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生掌握聲樂技術(shù)，表現(xiàn)自己的個性，從而提升個人的聲樂水平。在進(jìn)行個性激發(fā)之前需要有一定的聲樂技巧。有了一定技巧，聲樂才能被賦予情感，教師應(yīng)該將聲樂技巧包括呼吸和氣息調(diào)節(jié)，吐字和共鳴顫音等各方面給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。只有對于聲樂技巧有一定的概念，學(xué)生才能在運用技巧的過程中注入情感。

二、對于聲樂技巧教學(xué)方式的革新

高效聲樂教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)模式是相似的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師在課堂中占主導(dǎo)地位，學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)的。對于聲樂教學(xué)來說這樣的教學(xué)方式是非常不利于學(xué)生提高思維能力和學(xué)習(xí)自主性的，聲樂教學(xué)在發(fā)展的過程中要進(jìn)行教學(xué)模式革新。在課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生多欣賞體會優(yōu)秀的聲樂表演，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聲樂技巧的訓(xùn)練方向，教師還應(yīng)該多進(jìn)行示范，讓學(xué)生知道具體的發(fā)聲方式。聲樂技巧在某種意義上是對經(jīng)驗的總結(jié)，教師在這方面的經(jīng)驗比較豐富，應(yīng)該多多和學(xué)生進(jìn)行互動交流，在互動中總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和性格特點，這對于聲樂技術(shù)和個性融合有很重要的影響。

三、演唱技術(shù)和個性融合技巧

聲樂這門藝術(shù)有自己的發(fā)展歷史，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)之下對其進(jìn)行研究。學(xué)生掌握規(guī)律之后就可以進(jìn)行自身個性的加工，這是聲樂技術(shù)和個性結(jié)合的最好方式。教師可以對學(xué)生生澀的技巧進(jìn)行完善，讓學(xué)生的聲樂表演更加動聽。教師的專業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新教學(xué)方法會讓學(xué)生受益匪淺，聲樂技巧會更加成熟。

聲樂技巧和個性的融合是高校學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中最重要的一個內(nèi)容，教師要對傳統(tǒng)教學(xué)的弊端進(jìn)行總結(jié)，然后對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新整改，聲樂技巧和學(xué)生個性的融合是教師教學(xué)內(nèi)容中的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對于聲樂的理解程度取決于教師對聲樂技巧的講解方式，教師在創(chuàng)新教育方式的過程中要讓學(xué)生充分理解聲樂的本質(zhì)，從而形成自己的獨特見解，這對于學(xué)生發(fā)揮個人情感是非常重要的，只有理解作品才能對作品產(chǎn)生感情。高校學(xué)生在這個年齡段是情感發(fā)育的重要階段，聲樂藝術(shù)本身就很容易激發(fā)表演者或者聆聽者的內(nèi)在情緒，教師要讓學(xué)生掌控好這個度，這對于學(xué)生的各方面發(fā)展有著重要的意義。

在當(dāng)今國際化的形勢下，聲樂也在隨著時代的發(fā)展不斷進(jìn)步，在演唱技術(shù)方面有了很多的創(chuàng)新，這對于聲樂演唱者的藝術(shù)造詣有很大的提升作用。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的個性培養(yǎng)及技能提升，將演唱技巧與個性技巧相融合，進(jìn)而提升學(xué)生聲樂藝術(shù)的技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。