針對(duì)新時(shí)期小學(xué)德育工作的分析

王靜

（河北省張家口市懷來(lái)縣李官營(yíng)中心校，河北 張家口 075400）

小學(xué)德育工作是一個(gè)最需要與時(shí)俱進(jìn)的工作，德育的理念要不斷跟進(jìn)，德育的方式要不斷創(chuàng)新，尤其是現(xiàn)今德育環(huán)境發(fā)生了重大變化，而人在小學(xué)時(shí)期正是科學(xué)人生觀、世界觀奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期。這一時(shí)期具有的認(rèn)識(shí)，形成的觀點(diǎn)，對(duì)人的一生的發(fā)展都有很大影響。同時(shí)，德育決定著學(xué)校的性質(zhì)和辦學(xué)方向，主導(dǎo)著德、智、體、美等各方面的發(fā)展，在學(xué)校各項(xiàng)工作中起著"靈魂"和"旗幟"的作用。所以，要使小學(xué)生今后成為“四有”新人，就必須重視和加強(qiáng)德育工作，把德育工作放在學(xué)校工作的重要位置。

一、注重學(xué)科德育滲透，開(kāi)拓課堂育人

教學(xué)是學(xué)校教育基本形式，是傳授科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的主要渠道，也是德育教育的主要陣地。為了使學(xué)校德育工作及德育課題研究具有可行性和實(shí)效性，我們的具體做法如下：

通過(guò)思想品德課教學(xué)，分層次地提高學(xué)生的品德認(rèn)識(shí)。思想品德課是向?qū)W生進(jìn)行品德教育的主陣地，是落實(shí)德育系列化教育的主要途徑。我們已形成了低年級(jí)重點(diǎn)放在《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等方面的教育，培養(yǎng)他們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。中年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，建立為人民服務(wù)的初步觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德、禮儀教育等。高年級(jí)則以愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育、思想教育等為重點(diǎn)。這樣使德育教育有層次、有重點(diǎn)。同時(shí)要求各年級(jí)以《中小學(xué)生政治和思想品德綱要》的精神為準(zhǔn)繩，按內(nèi)容和不同年段的要求優(yōu)選教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)的效果。

通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透德育教育，形成全員參與德育工作的氛圍。為了增強(qiáng)教師在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的自覺(jué)性，探討學(xué)科德育滲透的可行性和實(shí)效性。我校每學(xué)期要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、自然等各學(xué)科各上1--2節(jié)研討課，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，讓全校教師學(xué)習(xí)、掌握德育工作的方法，并通過(guò)專題講座、上公開(kāi)課、集體輔導(dǎo)等形式增強(qiáng)教師的德育意識(shí)，提高教師德育水平，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。如今，我校學(xué)科德育滲透已變成了教師的自覺(jué)行為，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課的評(píng)價(jià)中把在教學(xué)中是否滲透德育作為評(píng)價(jià)該課成敗的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的過(guò)程中關(guān)注育人。要求所講述的道理不再是空洞的說(shuō)教或自上而下的強(qiáng)制命令，而是創(chuàng)設(shè)情景、動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，形成個(gè)人的意志和品質(zhì)。這樣不但使學(xué)校德育工作真正做到系列化、層次化、制度化和規(guī)范化，而且使每位教師自覺(jué)地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)地進(jìn)行教育，更重要的是使學(xué)生在求知中受到教育，在明理中立志，在導(dǎo)行中逐漸成長(zhǎng)。

二、重視校園文化建設(shè)，做到環(huán)境育人

有人說(shuō)“美麗的校園環(huán)境是一本立體的、多彩的、富有吸引力的、無(wú)聲的教科書(shū)。”因此學(xué)校要特別重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。環(huán)境具有審美、約束、學(xué)習(xí)、導(dǎo)向等諸多教育作用，使它與學(xué)校德、智、體、美等教育活動(dòng)互相聯(lián)系、互相作用、互相滲透，形成一個(gè)有利于控制情緒、陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧的良好環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人的目標(biāo)。為了構(gòu)筑環(huán)境育人的良好氛圍，我校精心創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生由境入情，從中受到感染和啟迪。多年來(lái)，我們堅(jiān)持做到樓內(nèi)窗明幾凈、整潔有序，給人以潔凈感；校園內(nèi)栽花、種樹(shù)綠化，使之四季常青，給人以清新感；樓道內(nèi)到處有名人名言、名人畫(huà)像，墻壁上有祖國(guó)及世界地圖，給人以時(shí)代感；大樓前"團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、進(jìn)取"的校訓(xùn)給人以?shī)^進(jìn)感；"請(qǐng)講普通話"等醒目的標(biāo)語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒你言行規(guī)范文明。同時(shí)各年級(jí)各班兩側(cè)墻上懸掛著《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日常規(guī)》，并根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定了班訓(xùn)連同國(guó)旗端正的貼在教室前黑板的正上方，給人以激勵(lì)感。這樣的環(huán)境是我們精心設(shè)計(jì)、有意安排的，它時(shí)時(shí)陶冶著學(xué)生的情操，激勵(lì)著孩子們奮發(fā)向上，使他們受到潛移默化的熏陶。

三、開(kāi)展系列教育活動(dòng)，做到活動(dòng)育人

學(xué)校是學(xué)生的樂(lè)園，是學(xué)生成長(zhǎng)的天地。為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革，學(xué)校德育必須注入新的生機(jī)。因此，我校廣泛開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中受到教育。

開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)。我校各中隊(duì)利用晨會(huì)和班對(duì)會(huì)，開(kāi)設(shè)了行為規(guī)范養(yǎng)成教育課。這門(mén)課以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日常規(guī)》為依據(jù)，結(jié)合思想品德課的導(dǎo)行要求，有層次、有系統(tǒng)地通過(guò)教育活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為規(guī)范地訓(xùn)練。這樣既保證了思想品德課中導(dǎo)行教學(xué)任務(wù)的完成，又使養(yǎng)成教育得到落實(shí)。

堅(jiān)持每周升旗活動(dòng)。每周一早上，全校師生舉行升旗儀式。學(xué)生統(tǒng)一著裝，通過(guò)唱《國(guó)歌》，人人爭(zhēng)當(dāng)旗手、護(hù)旗手活動(dòng)，對(duì)學(xué)生具體地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。特別是在這樣隆重的儀式上、莊嚴(yán)的場(chǎng)合下、熱烈的氣氛中進(jìn)行國(guó)旗下講話，更是教育的最佳時(shí)機(jī)。為此，我們總是認(rèn)真選擇、精心設(shè)計(jì)講話內(nèi)容與形式，使學(xué)生在這短短的時(shí)間里了解祖國(guó)的昨天和今天，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，讓國(guó)旗下講話震撼他們的心靈，使之思想得到升華，從而激起他們的社會(huì)責(zé)任感與深深的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。漸漸地，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)由朦朧變得清晰，由零星碎散變得連貫系統(tǒng)，愛(ài)國(guó)主義觀念就會(huì)在他們心底生根開(kāi)花。

總之，在新時(shí)期學(xué)校德育工作中，只要我們瞄準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，拓寬德育領(lǐng)域，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工育人的積極性，不斷改進(jìn)德育方法，加大工作力度，德育工作定會(huì)收到預(yù)期效果。