淺談聲樂表演素質(zhì)對(duì)舞臺(tái)表演的影響

田薇麗 李柚兵

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

一、聲樂表演素質(zhì)的基本概述

聲樂表演的演員在舞臺(tái)上其實(shí)或多或少都會(huì)有緊張的情緒存在的，要想做到真正的正常發(fā)揮是不太可能的事情，所以一旦出現(xiàn)了和自己平時(shí)練習(xí)的內(nèi)容有偏差情況出現(xiàn)，聲樂演員就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙，所以對(duì)于舞臺(tái)表演素質(zhì)來(lái)說(shuō)，其實(shí)最重要的還是心理素質(zhì)，能夠上臺(tái)表演的演員都是聲樂方面十分突出和優(yōu)秀的演員，那么最關(guān)鍵的一環(huán)很可能就落在了心理素質(zhì)之上，這是成為一個(gè)聲樂表演人才所必備的條件，心理素質(zhì)越好的專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)，在表演方面的成功概率會(huì)越大。本文主要對(duì)演員的心理素質(zhì)做出以下的闡述：

其實(shí)在正常的聲樂教學(xué)的過(guò)程中，聲樂表演時(shí)最后的關(guān)鍵性一步，在舞臺(tái)藝術(shù)時(shí)，更多的是對(duì)于演員綜合實(shí)力的要求，是對(duì)于聲樂表演理論和實(shí)踐的共同結(jié)合。所以，在日常教學(xué)之中，聲樂老師不光要重視學(xué)生的聲樂實(shí)力的教學(xué)，更重要的還是對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的把控，不能僅僅的將重點(diǎn)放在演唱的內(nèi)容和技巧上面，其實(shí)還是要多方面全方位多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑造，使得能夠獲得成功。

二、健康的表演素質(zhì)會(huì)受到哪些因素的影響

通過(guò)心理學(xué)研究，我們認(rèn)為，核心應(yīng)該是自我意識(shí)發(fā)展上，導(dǎo)向價(jià)值觀為積極相統(tǒng)一的社會(huì)發(fā)展價(jià)值觀，該整體具有復(fù)雜性，是認(rèn)知能力和興趣等的有機(jī)結(jié)合，包括智力和非智力因素。這就是心理學(xué)上所界定的理素質(zhì)。所以我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)探討：

（一）情緒因素

我們作為獨(dú)立的個(gè)體，不用于動(dòng)物具有感情的人類，是不可避免的會(huì)出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)的，尤其是對(duì)于對(duì)藝術(shù)十分敏感的聲樂表演演員來(lái)說(shuō)，當(dāng)生活中或者工作中出現(xiàn)了一些可以影響自己情緒的事情的時(shí)候，很多時(shí)候自己的情緒是不能夠控制的，這也會(huì)影響演員在舞臺(tái)上的情感輸出和作品表達(dá)的狀態(tài)，其實(shí)人不應(yīng)該以一個(gè)消極的態(tài)度和情緒去生活，應(yīng)該是以樂觀陽(yáng)光飽滿自信的心態(tài)去面對(duì)生活的一切。舞臺(tái)是一個(gè)會(huì)將演員的情緒放大的地方，任何微小的情緒變化很容易被現(xiàn)場(chǎng)的觀眾所發(fā)現(xiàn)，所以具備良好的情緒管理的能力對(duì)于一個(gè)專業(yè)的聲樂表演演員來(lái)說(shuō)十分重要。

（二）意志品質(zhì)因素

每一個(gè)人活在這個(gè)世界上都是為了一定的目標(biāo)而前行的，所以對(duì)于聲樂演員來(lái)說(shuō)也沒有例外，他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中都能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行有紀(jì)律，有組織的改善和加強(qiáng)，最重要的是能夠?qū)ψ约旱哪繕?biāo)進(jìn)行努力。也就是在聲樂表演的道路上，他們會(huì)付出巨大的努力，不管任何的艱難險(xiǎn)阻，不論自己是不是有天賦，都會(huì)努力的學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，虛心求教。每一個(gè)人成功的路都不是一帆風(fēng)順的，意志力在學(xué)藝術(shù)的道路上更加的重要。藝術(shù)是一個(gè)沒有國(guó)界，沒有上限度，沒有標(biāo)準(zhǔn)的東西，所以每一個(gè)在朝圣路上的人都應(yīng)該擁有強(qiáng)大的意志力和鋼鐵般的決心。

三、如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

聲樂教學(xué)的效果主要取決于授課內(nèi)容和交流方式以及教學(xué)方式，三種因素的不同，會(huì)產(chǎn)生變化極大的聲樂教學(xué)效果。教師在授課過(guò)程中如果運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生的方式，構(gòu)建和諧的溝通氛圍，訓(xùn)練方式靈活，就會(huì)大大提升教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，從而為其學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)驅(qū)力。

（二）在授課環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)師生情感互融

老師在講授聲樂知識(shí)的過(guò)程中，不能僅僅將發(fā)聲的技巧停留在表層音準(zhǔn)之上，而是要教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂的靈魂進(jìn)行挖掘。藝術(shù)都是有感情的，作曲家在創(chuàng)作作品的時(shí)候?qū)⒆约旱母星槿谌肫渲?，是想讓學(xué)習(xí)音樂的人能夠?qū)Ω枨囊饩澈蛢?nèi)容共同理解剖析，很多學(xué)生甚至是老師在溝通的過(guò)程中過(guò)于注重音樂的技巧，反而忽視了最重要的情感，學(xué)生又將對(duì)歌曲的一知半解帶到了舞臺(tái)表演之中，所以這樣子的學(xué)習(xí)氛圍和效果其實(shí)是打了很大的折扣的。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力

學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力實(shí)際上是依靠于自身的個(gè)性和能力的，學(xué)生能不能穩(wěn)扎穩(wěn)打的去學(xué)習(xí)，好好的練習(xí)基本功，這也是和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)的。心理素質(zhì)從某種程度上來(lái)講其實(shí)也是和學(xué)生的表演水平直接掛鉤的，學(xué)生如果本末倒置，練習(xí)不夠，也是會(huì)反過(guò)來(lái)去影響后續(xù)的感情表達(dá)和迸發(fā)的環(huán)節(jié)的，學(xué)生在歌唱的時(shí)候，其實(shí)應(yīng)該集中注意力，理解歌曲本身存在的感情，將自己融入于歌曲之中，完全的享受舞臺(tái)，這樣子才能傳遞給觀眾他們想要的內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

在聲樂表演之中，其實(shí)最基本的是掌握歌曲表演的技巧，但是最關(guān)鍵的還是應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)，學(xué)生如果能意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，那么就能夠發(fā)生質(zhì)的飛躍，對(duì)于指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，平時(shí)在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候一定要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和情感表達(dá)的共同培養(yǎng)，能夠從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑造，這樣子才能夠使得學(xué)生在表演的道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高。