高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與思政課重要性探究

廉宏昱

【摘要】做好大學(xué)生思想政治教育，關(guān)乎青年學(xué)生能否打下思想基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，作為“立德樹(shù)人”的重要載體，教師是立教之本、興教之源。提高思政課教學(xué)質(zhì)量，才能達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué)質(zhì)量 思政育人 策略

一、思政課對(duì)大學(xué)生道德養(yǎng)成的重要意義

深入貫徹落實(shí)習(xí)近平全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，推進(jìn)思政工作理論與實(shí)踐創(chuàng)新，讓高校思政課教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用，在從嚴(yán)治黨的特定時(shí)期顯得尤為關(guān)鍵。“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”，高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育的主渠道和主陣地，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義人生觀和價(jià)值觀教育的作用，對(duì)于培養(yǎng)有利于祖國(guó)建設(shè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才也起到至關(guān)重要的作用?；诖?，優(yōu)化思政課教學(xué)質(zhì)量提高人才培養(yǎng)目標(biāo)，便成為要重點(diǎn)研究的課題。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，思想政治理論課依然是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，必須開(kāi)好上好。

二、思政課的現(xiàn)狀

高校學(xué)生在思政課教育引導(dǎo)中，理想信念可以得到積極健康向上的發(fā)展，但仍然有不小一部分學(xué)生對(duì)思政課認(rèn)識(shí)不夠，信念及價(jià)值觀等方面存在有困惑和不足。

從現(xiàn)實(shí)情況看，有的思政教師在教育時(shí)存在自說(shuō)自話現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題關(guān)注不夠，照本宣科，不能緊扣學(xué)生的思想實(shí)際;有的教材過(guò)于理論化，忽視了生動(dòng)性和可讀性等，使學(xué)生對(duì)枯燥的理論灌輸抱有消極態(tài)度，弄得“言者諄諄，聽(tīng)者藐藐”。

其次，從學(xué)生層面來(lái)看，很多大學(xué)生缺乏明確的理想目標(biāo)和堅(jiān)定信念，對(duì)思政課缺乏興趣，感覺(jué)內(nèi)容空泛遙遠(yuǎn)。另外存在重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的目的單純是為了應(yīng)付考試，根本達(dá)不到思政育人的預(yù)期效果。

第三，從學(xué)校教學(xué)管理層面來(lái)看，體系不完整，機(jī)制不健全，教育管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，特別是基層輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，對(duì)工作沒(méi)有認(rèn)同感，工作不實(shí)，部門(mén)之間未形成有效合力。

在這樣的前提下，單就思政課程本身已不能發(fā)揮良好的價(jià)值導(dǎo)向功能，再想把有限的思政教育融入高等教育人才質(zhì)量提升中就更是難上加難了。

三、思政育人創(chuàng)新思路

針對(duì)高校現(xiàn)狀，做好思政育人工作應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：

1、確立正確的思想認(rèn)識(shí)。明確思想政治理論課程建設(shè)是整個(gè)高校課程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)整個(gè)高校的課程體系建設(shè)有十分重要的推動(dòng)作用，對(duì)于完善整個(gè)高校的課程體系建設(shè)具有十分重要的意義。

2、突出地方特色性。在思政課程體系建設(shè)中一定要體現(xiàn)其獨(dú)特性的一面，也就是說(shuō)，在課程體系建設(shè)中要充分考慮其民族性、革命性和地域性的特點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單照搬人才培養(yǎng)方案中的課程體系設(shè)置，地方特色性的課程體系設(shè)置也是對(duì)培養(yǎng)方案的補(bǔ)充和完善。

3、體現(xiàn)思想性、科學(xué)性和趣味性。思想政治理論課教學(xué)是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系思想的教育，這是其思想性的體現(xiàn)。同時(shí)，思想政治理論課也是一門(mén)科學(xué)，具有科學(xué)性，要提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，課程體系設(shè)置一定要注重趣味性教學(xué)，讓學(xué)生感到不枯燥，不乏味。

教師首先應(yīng)以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！肮胖畬W(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊”，教師是立教之本、興教之源，思政課教育終歸要靠一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)。正所謂“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”，作為一名優(yōu)秀的靈魂工程師，既要自己真信、真懂、真用，也要深諳青年人的所思所想、直面青年人的現(xiàn)實(shí)困惑，像一個(gè)轉(zhuǎn)化器一般，將宏大道理春風(fēng)化雨地傳授給未來(lái)一代。

在課程思政的背景下，專(zhuān)業(yè)課教師也要完成一定程度的角色轉(zhuǎn)變，不斷提高研究學(xué)生的能力、課程開(kāi)發(fā)的能力和思想政治教育的能力。一是要更全方位地研究學(xué)生，除了了解其專(zhuān)業(yè)能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還要關(guān)注他們的價(jià)值觀取向和思想、政治表現(xiàn)。二是更全面地開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程與教材，除了常規(guī)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程以外，還要巧妙融入職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、家國(guó)責(zé)任、工匠精神等內(nèi)容。

推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要著力增強(qiáng)課程的親和力、針對(duì)性，努力打造學(xué)生想聽(tīng)愛(ài)學(xué)的“熱門(mén)課”。觸動(dòng)心靈的教育才是好的教育。既要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用等方面的要求，又要因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教。既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生主體性作用，多用啟發(fā)性教育，力戒填鴨式教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。要開(kāi)門(mén)辦課、多方借力，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

配齊建強(qiáng)思政課專(zhuān)職教師隊(duì)伍，建設(shè)專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，完善課程體系，解決好各類(lèi)課程和思政課相互配合的問(wèn)題。

四、有效途徑探析

高校的發(fā)展最終要體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上，隨著高校人才培養(yǎng)模式改革的不斷深化，積極通過(guò)全方位教學(xué)設(shè)計(jì)、全過(guò)程引導(dǎo)推進(jìn)， 將思想政治工作融入教育教學(xué)， 著眼立德樹(shù)人的根本任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)“課程思政”工作。教育功能不能僅停留在知識(shí)傳授層面，更不能以想要給學(xué)生一碗水，就要準(zhǔn)備一桶水的常規(guī)育人理念，而要引導(dǎo)學(xué)生自主找到大江大河。在育人過(guò)程中既要注重在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，又要注重在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，突出專(zhuān)業(yè)教育和思政教育相融通，實(shí)現(xiàn)從“思政課程”向“課程思政”的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用，將思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程。

其次，建立網(wǎng)絡(luò)健康教育平臺(tái)，明確網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)設(shè)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，兼有微博、聊天室等載體，開(kāi)展思想政治教育傳播以及大學(xué)生心理健康教育熱點(diǎn)話題互動(dòng)、探討等，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)效性，從而提高高校思政課程教學(xué)質(zhì)量。

應(yīng)該看到，意識(shí)形態(tài)存在于人的頭腦中，頭腦不會(huì)有空白，正確的意識(shí)形態(tài)不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)必將去占領(lǐng)，因此，學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)首要的工作、長(zhǎng)期的工作，決不能滿足現(xiàn)狀，需要我們堅(jiān)持不懈地抓好與做實(shí)。

思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)。有了這些基礎(chǔ)和條件，有了這支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，我們才能有信心有能力把思政課辦得越來(lái)越好。