中職學(xué)生音樂欣賞興趣的提升 與價值討論

黃素琴

摘要：在我國的音樂教育體系當(dāng)中，中職院校的音樂教育工作占據(jù)著非常重要的一部分，但是從目前實(shí)際情況來看，在中職教育的音樂教學(xué)工作當(dāng)中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，音樂課程存在著許多問題，其中最嚴(yán)重的就是邊緣化，也就是說音樂課程并不被老師學(xué)生重視，甚至出現(xiàn)被忽略的現(xiàn)象，在這種情況下，音樂教育工作很難深入到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，東邊針對中職學(xué)生音樂教育方面的欣賞興趣進(jìn)行研究分析，從而給音樂教育工作提供一個新的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生? ?應(yīng)用課程? ?欣賞課程

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在音樂課程當(dāng)中尤為如此，音樂課程屬于藝術(shù)類的，教學(xué)工作在這方面，學(xué)生的興趣可以說決定了是否能夠真正投入到老師安排的課程活動當(dāng)中，所以對于中職音樂教學(xué)工作來說，如何提升學(xué)生對音樂欣賞的興趣至關(guān)重要，這就要求中職音樂老師講這方面的工作重視起來，保證在中職音樂教學(xué)當(dāng)中能夠發(fā)揮出學(xué)生興趣的真正作用。不僅能夠幫助老師課程教學(xué)工作效果提高，對學(xué)生的綜合發(fā)展有重要意義。

一、中職院校音樂教育存在的制約因素

（一）重視程度不足，管理流程不夠完善

受到我國應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)工作當(dāng)中對音樂課程的重視力度，遠(yuǎn)低于數(shù)學(xué)，語文等其他學(xué)科，這不僅影響到了音樂老師在課程開展活動方面的選擇，更對學(xué)校教學(xué)工作的管理者管理理念，帶來了一些不良的影響，導(dǎo)致學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏一定的興趣，難以真正融入到音樂課程當(dāng)中。從學(xué)校本身來看，在音樂課程的投入方面比較低，難以滿足學(xué)生及老師在教學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的實(shí)際需求，直接導(dǎo)致許多音樂興趣培養(yǎng)的教學(xué)課程難以得到有序的開展，導(dǎo)致這方面的原因需要從中職院校本身的教學(xué)工作來看，我國現(xiàn)階段的中職學(xué)校教育重點(diǎn)大多數(shù)都在學(xué)生的職業(yè)技術(shù)方面的教學(xué)工作，這導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)課程方面的資源投向，都傾向于專業(yè)教育，忽視了在音樂課程方面的投入，直接導(dǎo)致音樂課程安排不合理，師資力量也難以保證教學(xué)工作的開展。

（二）課程內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生興趣難以激發(fā)

從音樂課程的教學(xué)大綱來看，目前在中職院校方面的音樂教學(xué)工作，相關(guān)部門仍然沒有給予一個配套的教學(xué)大綱，這導(dǎo)致中職院校的音樂老師在教學(xué)目標(biāo)及課程安排當(dāng)中，缺少一定的參考導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之后無法滿足學(xué)生的需求。在這種情況下，老師給學(xué)生安排的教學(xué)內(nèi)容很容易出現(xiàn)形式單調(diào)的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到有效的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生無法融入到音樂課程當(dāng)中，具體來看，在音樂興趣培養(yǎng)方面的具體應(yīng)用內(nèi)容的安排無法體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師實(shí)施的教學(xué)方式與音樂課程的整體教學(xué)目標(biāo)背離，所以對于音樂課程的老師來說，需要進(jìn)一步完善音樂課程的知識結(jié)構(gòu)體系，完善音樂課程的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生音樂欣賞興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（三）教學(xué)方法落后，信息技術(shù)應(yīng)用不足

由于音樂課程在中職學(xué)校的教學(xué)中沒有得到較高的重視程度，在教學(xué)工作當(dāng)中所使用的教學(xué)體制比較落后，明顯與目前的信息發(fā)展速度不匹配，具體來看表現(xiàn)在教學(xué)工作當(dāng)中投入的軟件以及硬件等方面的內(nèi)容比較落后，缺少先進(jìn)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，直接影響到了音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)方面興趣的調(diào)動需要從多方面入手，而先進(jìn)的教學(xué)方法和多媒體設(shè)備能夠很好的調(diào)動起學(xué)生對老師安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。幫助在傳統(tǒng)的音樂課程當(dāng)中融入更加生動的內(nèi)容。

二、營造良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂課程屬于藝術(shù)教育的一部分，這類課程的教學(xué)工作想要達(dá)到一個比較好的效果，就必須要求老師在課堂當(dāng)中創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而潛移默化的影響學(xué)生對音樂欣賞的認(rèn)識，但是從目前的教學(xué)情景來看，老師在教學(xué)形式選擇方面比較單一，仍然是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法無法迎合音樂欣賞興趣教學(xué)模式的需求，老師可以在音樂欣賞課程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的興趣安排音樂內(nèi)容，并根據(jù)這些音樂內(nèi)容設(shè)置合適的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生融入到老師對音樂的講解當(dāng)中，他對于音樂欣賞興趣培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，可以從如下兩點(diǎn)入手，首先是創(chuàng)建一個音樂問題的情景，具體來說，就是要求老師在學(xué)生欣賞音樂的過程當(dāng)中，選擇一個合適的時機(jī)，穿插一些關(guān)于音樂欣賞方面的問題，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生帶著問題完成音樂的欣賞，從而有針對性的深入體會音樂內(nèi)涵。第二方面是需要老師創(chuàng)建一個有利于學(xué)生觀賞音樂的情境，老師可以在音樂課程當(dāng)中引入多媒體工具，通過計算機(jī)多媒體設(shè)備將音樂完整的展示給學(xué)生，這樣學(xué)生能夠直觀的了解音樂的內(nèi)容，對欣賞興趣的培養(yǎng)有很好的幫助作用。

比如在黃河大合唱的課程當(dāng)中，該音樂比較廣闊設(shè)計到中華名族的斗爭精神，通過單純的聽是很難體會其中的內(nèi)涵，老師可以在課堂當(dāng)中安排一些視頻，通過視頻將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到學(xué)生學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，這樣不單單能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對愛國情懷的加強(qiáng)與培養(yǎng)也有著重要作用。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，給予學(xué)生課堂主體地位

眾所周知在傳統(tǒng)的中職音樂教學(xué)之中教師往往占據(jù)著比較重要的地位，而在這種情況之下教師也會自行設(shè)定音樂課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法，學(xué)生被動接受音樂知識久而久之也會對音樂學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭倦的心理，另一方面就是這種教學(xué)模式往往也會導(dǎo)致音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量與預(yù)期效果之間存在著較大的差距。為此音樂教師必須要在結(jié)合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣以及具體特征的基礎(chǔ)之上轉(zhuǎn)換自己的角色才能適應(yīng)音樂欣賞教學(xué)的需要，并且將音樂欣賞課堂的主體地位交還給學(xué)生才能真正的發(fā)揮他們音樂學(xué)習(xí)的積極性和熱情，而且音樂欣賞教師在負(fù)責(zé)教學(xué)的時候也必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考以及賞析，讓他們在一個輕松自由的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境之中去自主探究音樂學(xué)習(xí)的樂趣。最后就是音樂欣賞教師必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來及時的調(diào)整音樂欣賞教學(xué)的手段以及內(nèi)容，比如說在進(jìn)行教學(xué)的時候可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的喜好挑選一些音樂進(jìn)行播放，在豐富音樂欣賞課堂內(nèi)容的同時也能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。

比如SHE的《中國話》便是一首比較適合中職音樂教學(xué)的音樂作品，該音樂更加偏向中國文化的因素，老師在進(jìn)行欣賞教學(xué)時，可以對該音樂實(shí)際表達(dá)的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行比較深入的講解，在此基礎(chǔ)上可以添加一些新興元素，指導(dǎo)學(xué)生遵循伴奏進(jìn)行演唱活動，讓學(xué)生能夠真正的參與到音樂欣賞課程的活動當(dāng)中。

四、加強(qiáng)實(shí)踐力度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力

在以往的音樂課程開展中老師在應(yīng)用欣賞課程方面安排的內(nèi)容大多數(shù)為被動的接受給學(xué)生提供的音樂，缺少甚至沒有音樂方面得實(shí)踐活動，這對音樂欣賞課程來說顯然是不利的，沒有實(shí)際的實(shí)踐活動學(xué)生無法將自身在音樂欣賞中得到的感悟在活動當(dāng)中個體會出來，無法實(shí)際體驗(yàn)音樂帶來的深層次內(nèi)涵，這對音樂欣賞課程的創(chuàng)新理念是極為不符的。針對這方面問題需要中職院校的音樂老師在安排音樂教學(xué)活動的時候創(chuàng)建多種音樂實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的音樂欣賞活動當(dāng)中，通過安排相關(guān)課程環(huán)境為學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂等活動創(chuàng)建有力的環(huán)境。只有通過合理的實(shí)踐活動才能將學(xué)生在音樂方面得創(chuàng)新能力深入挖掘出來，讓學(xué)生通過音樂欣賞興趣的建立來完成想象力創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

總而言之在中職學(xué)校的音樂課程開展工作當(dāng)中，給學(xué)生培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生建立音樂學(xué)習(xí)理念的根本途徑。但是當(dāng)前在這方面的工作仍然比較欠缺，需要老師改變原有的教學(xué)模式，通過音樂課程內(nèi)容教學(xué)活動的不斷改進(jìn)幫助學(xué)生融入到音樂欣賞課程當(dāng)中，從而幫助我國中職院校的音樂教學(xué)工作得到更好的發(fā)展。

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[2]田慧.在音樂欣賞中提升中職學(xué)生的審美能力[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016，（09）：81-82.

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校）