健康中國背景下高校體育教學(xué)模式的探索

李慧閣

摘? 要：隨著我國高校體育教學(xué)面臨的環(huán)境的變化，高校體育教學(xué)本身存在的一些問題日益凸顯。學(xué)校體育是“健康中國”的重要抓手，蘊(yùn)含著健康與教育兩大國家戰(zhàn)略。高校體育教學(xué)在實(shí)現(xiàn)全民健康、推進(jìn)高校體育教學(xué)模式改革以適應(yīng)當(dāng)前全社會(huì)的健康中國的理念中具有義不容辭的責(zé)任。本文論述了我國高校當(dāng)前體育教學(xué)存在的問題和針對(duì)這些問題的一些策略及解決方法，以期本文能夠?yàn)榻】抵袊尘跋赂咝ｓw育教學(xué)模式的相關(guān)研究提供一些有意義的參考作用。

關(guān)鍵詞：健康中國? 高校體育? 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（c）-0004-02

2016年，習(xí)近平同志在全國衛(wèi)生與健康大會(huì)上提出了健康中國的重要理論。強(qiáng)調(diào)健康對(duì)于個(gè)人、家庭和國家的重要性。大學(xué)生是中國的未來最為主要和重要的人才來源，這一群體正確的健康意識(shí)關(guān)乎到個(gè)人發(fā)展與“健康中國”建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施。如何樹立大學(xué)生正確的健康意識(shí)、如何在高校體育課的教學(xué)上秉承健康中國的理念及如何在健康中國的背景下進(jìn)行高校體育教學(xué)模式改革，都顯得極為重要和迫切，同時(shí)也突出了學(xué)校體育的時(shí)代價(jià)值所在。

1? 當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)方式模式化

高校體育教學(xué)模式化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，高校通常開設(shè)的體育科目有太極拳、籃球、足球、乒乓球等。在高校的體育教學(xué)中，一般采取的模式就是老師先進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)講解，再進(jìn)行實(shí)踐示范，隨后讓學(xué)生們進(jìn)行頻繁的練習(xí)以達(dá)到熟悉直至掌握的程度。盡管能夠讓學(xué)生較快速地掌握一些體育技巧，但很難激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，乃至于不再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，造成學(xué)生的體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效果參差不齊。但是，隨著我國整體教育理念更新及教學(xué)水平的提高，過去這種傳統(tǒng)模式就顯得較為落后了。首先，這種模式幾乎沒有考慮過學(xué)生的認(rèn)知和感受能力，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多時(shí)候都是囫圇吞棗。其次，這種教學(xué)模式下，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)極少，不利于師生學(xué)習(xí)交流，很難真正體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，這對(duì)教學(xué)的實(shí)施效果是十分不利的。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊

高校體育教學(xué)內(nèi)容區(qū)別度較小，甚至有的高校在內(nèi)容上與中學(xué)體育重復(fù)，包含一些傳統(tǒng)的如太極拳、籃球、足球、乒乓球等科目，供學(xué)生可選擇余地很少，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其個(gè)性發(fā)展。一些學(xué)生較感興趣的項(xiàng)目諸如游泳、輪滑、跆拳道、瑜伽等項(xiàng)目開展得卻較少。高校當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容之所以陳舊，原因就在于高校體育教學(xué)教師教學(xué)大綱陳舊，有些教師照本宣科進(jìn)行教學(xué)，而忽略了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容新的需求，使教學(xué)內(nèi)容過于單一，沒有供學(xué)生更多選擇的空間，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

1.3 成績考核程序化，學(xué)生壓力較大

高校體育成績考核程序化，學(xué)生們的壓力普遍較大，尤其是對(duì)一些不太擅長體育項(xiàng)目的大學(xué)生來說更是如此。有的學(xué)生選擇了武術(shù)類的內(nèi)容，一腔的學(xué)習(xí)熱情和枯燥的學(xué)習(xí)考核內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，很多學(xué)生對(duì)體育課失去了本來的興趣，甚至一些大學(xué)生產(chǎn)生了恐懼的心理。尤其是到了期末的時(shí)候，老師往往只是通過最后的實(shí)際技能表現(xiàn)來打分，很多高校的體育課必修2～3年，每學(xué)期的考核直接影響著大學(xué)生的學(xué)分和績點(diǎn)，本來一項(xiàng)對(duì)身體和心理有益的課程變成了一些大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

1.4 大學(xué)生和老師的教學(xué)互動(dòng)少，缺乏對(duì)教學(xué)效果的反饋

當(dāng)前高校的體育教學(xué)普遍存在著大學(xué)生和老師缺乏教學(xué)互動(dòng)的現(xiàn)象，老師的主觀性對(duì)課程效果影響較大，學(xué)生在課堂上缺乏對(duì)課程的思考，部分老師缺乏積極主動(dòng)的教改意識(shí)，課堂及課后缺乏通過學(xué)生來了解課堂的教學(xué)效果。正是這種教學(xué)效果反饋的缺乏，也必然會(huì)導(dǎo)致課程的時(shí)效性、趣味性和有效性的不足。這樣的課堂最終導(dǎo)致的結(jié)果是社會(huì)上對(duì)高校體育課的評(píng)價(jià)是“跑兩圈，玩一玩”，一些高校的學(xué)生對(duì)十幾年的體育課的總結(jié)是“沒什么用，老師沒什么技能，只是跑一跑，玩一玩”這樣的曲解。這個(gè)問題應(yīng)該足以引起高校的重視，建立健全完善的教學(xué)過程監(jiān)督和考核體制、加強(qiáng)教學(xué)效果反饋勢(shì)在必行。

2? 當(dāng)前高校體育教學(xué)模式的探索

2.1 教學(xué)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生要更有吸引力

高校體育教學(xué)的目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在高校的體育教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)該體現(xiàn)健身性的原則。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，首先是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提高有很大幫助的項(xiàng)目。高校在體育課的內(nèi)容設(shè)置上要充分學(xué)習(xí)和考慮健康中國的理論背景，讓學(xué)生們真正喜歡上高校體育課，在體育課上實(shí)現(xiàn)健康鍛煉和娛樂的有效結(jié)合。在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目中，籃球和足球是大家普遍較為喜歡的內(nèi)容，高校要在大力發(fā)揚(yáng)這2個(gè)科目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加其他一些學(xué)生們較為感興趣的體育項(xiàng)目內(nèi)容。游泳、瑜伽、跆拳道和健美操等也要被安排到教學(xué)內(nèi)容中。此外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所獨(dú)有的健身性、養(yǎng)生性、娛樂性、多樣性，在提高學(xué)生身心健康水平、豐富學(xué)校體育教學(xué)及提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與程度方面發(fā)揮重要作用。同時(shí)，我們重視對(duì)學(xué)生做一些問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生們感興趣的體育教學(xué)課程內(nèi)容。通過體育相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，以體現(xiàn)終身體育和社會(huì)體育的理念。

2.2 高校要對(duì)體育教學(xué)目的持多樣化的態(tài)度

隨著我國的高校擴(kuò)招和高校教育改革，尤其是在習(xí)近平同志提出健康中國的理論后，我們的整個(gè)社會(huì)和高校對(duì)教育的本質(zhì)認(rèn)知有了更全面和更客觀的認(rèn)識(shí)。高校體育教學(xué)目的在培養(yǎng)大學(xué)生一個(gè)健康體魄的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮大學(xué)生的興趣愛好、心理健康、社會(huì)適應(yīng)及一些運(yùn)動(dòng)技能和技巧的培養(yǎng)。每個(gè)大學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，特長也不一樣，我們的高校在體育教學(xué)上對(duì)不同的學(xué)生要有不同的針對(duì)性，以真正有效地實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目的。

2.3 高校要對(duì)體育教學(xué)形式采取多樣化的模式

隨著我國計(jì)算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和普及，尤其是近些年來移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)教育掀起了一股全民熱潮。大學(xué)生作為積極向上、有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)群體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的熱衷度也是很高的。高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好來選擇體育課的教學(xué)內(nèi)容，形成當(dāng)前較為流行的訂單式教學(xué)模式。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，利用系統(tǒng)通過學(xué)時(shí)設(shè)置一些基本的課堂考勤考核方式，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過智能手機(jī)、平板電腦等終端來查閱到各類體育知識(shí)內(nèi)容，提高了體育教學(xué)的靈活性。通過平臺(tái)中放置一些視頻、圖片、分解教程等資源，可以讓學(xué)生清晰而直觀地看到各個(gè)體育項(xiàng)目的技能知識(shí)，這種模式最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是老師可以和學(xué)生進(jìn)行較為方便的互動(dòng)和交流，這對(duì)于提高課程質(zhì)量有著極為重要的作用。

2.4 加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生們樹立正確的健康理念

大學(xué)生的自我支配時(shí)間較多，很多的大學(xué)生把大量的時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)游戲上。一方面對(duì)學(xué)業(yè)造成了巨大的影響，另一方面對(duì)大學(xué)生的身體健康造成嚴(yán)重危害。高校要加強(qiáng)健康理念的宣傳，讓大學(xué)生能夠從心底意識(shí)到健康的重要性和緊迫性，能夠意識(shí)到體育健康理念對(duì)于大學(xué)生身心成長的重要性。因此，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)宣傳的同時(shí)， 適當(dāng)組織開展一些一些大家興趣比較濃厚的校內(nèi)體育活動(dòng)，如籃球賽和足球賽;或者可以組織一些體育健康講座或者辯論會(huì)，讓學(xué)生來參與進(jìn)來對(duì)健康的討論和認(rèn)知。通過這些活動(dòng)在校內(nèi)營造一種體育文化氛圍，讓他們通過比賽來感受健康和體育的美，有助于大學(xué)生們終身體育理念的形成，以此要加強(qiáng)健康知識(shí)宣傳，讓大學(xué)生們也切身感受到體育學(xué)習(xí)的宗旨，從而解決高校體育教學(xué)受到互聯(lián)網(wǎng)多元文化沖擊的問題。

2.5 體育成績考核要更加合理化

高校的體育課固然是一門需要考核成績的科目，但我們應(yīng)該明確一點(diǎn)，即是高校的體育課程的教學(xué)目的是為了保證大學(xué)生們有一個(gè)健康的身體和心理狀態(tài)，絕不是單單的一個(gè)分?jǐn)?shù)就可以衡量的。尤其是健康中國的理論的提出使我們更要清晰的認(rèn)識(shí)到高校體育教學(xué)的核心所在。因此，在高校體育成績考核上，考核的內(nèi)容和方式上教師可以綜合考慮，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)體育的實(shí)際情況以及接受能力等因素，適當(dāng)增設(shè)進(jìn)步幅度項(xiàng)目和加大學(xué)習(xí)態(tài)度與行為的分值，而不是單獨(dú)檢測(cè)學(xué)生的競(jìng)技成績?；蛘呱婕耙恍W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等知識(shí)性指標(biāo)，讓大學(xué)生們?cè)隗w育課上沒有心理負(fù)擔(dān)和成績上的負(fù)擔(dān)，讓體育課成為一種心理和身體上的享受。只有在輕松的氛圍下，高校的體育課才能真正的實(shí)現(xiàn)健康中國、健康校園的理念。

總而言之，在健康中國背景下，高校必須充分重視高校體育課的內(nèi)容和意義。高校體育要樹立“以人為本，健康第一”的辦學(xué)理念，以健康知識(shí)、科學(xué)的健身方法，健全的人格、健康的生活方式為主要內(nèi)容，構(gòu)建健康向上的體育課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，重視學(xué)生的感受，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生真正的熱愛體育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求。讓體育課成為大學(xué)生們最喜歡的一門課程。

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