健康教育在骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中的應(yīng)用探討

許彩梅

【摘要】 目的 探討健康教育在骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中的應(yīng)用。方法 92例骨關(guān)節(jié)類疾病患者， 隨機分為對照組和研究組， 每組46例。對照組行常規(guī)護(hù)理， 研究組在對照組基礎(chǔ)上行健康教育護(hù)理。比較兩組患者護(hù)理滿意度情況。結(jié)果 研究組患者滿意23例， 基本滿意20例， 不滿意3例， 護(hù)理滿意度為93.5%;對照組患者中滿意16例， 基本滿意10例， 不滿意20例， 護(hù)理滿意度為56.5%;研究組的護(hù)理滿意度明顯高于對照組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 骨關(guān)節(jié)類疾病患者對于健康教育在骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中的應(yīng)用比較滿意， 并且教育效果很好， 可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茝V應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 健康教育;骨關(guān)節(jié)科護(hù)理;健康恢復(fù);護(hù)理滿意度

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2019.31.094

現(xiàn)如今， 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)被人們作為重點發(fā)展對象， 與此同時， 人們對于住院治療的要求也越來越高。而健康教育加入到骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中成為一種新興的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式， 在許多骨關(guān)節(jié)科類疾病治療中都需要應(yīng)用。在醫(yī)學(xué)護(hù)理中， 骨關(guān)節(jié)科護(hù)理的要求較高， 其不僅需要護(hù)理人員工作嚴(yán)謹(jǐn)， 還需要患者在用藥、活動鍛煉等方面的良好配合。本院在對收治的骨關(guān)節(jié)科類疾病患者進(jìn)行治療的過程中加入了健康教育， 并得到了患者的認(rèn)同， 取得了良好的效果， 現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2017年5月～2018年5月本院骨關(guān)節(jié)科收治的92例骨關(guān)節(jié)類疾病患者作為研究對象， 其中男52例， 女40例;年齡16～76歲， 平均年齡（52.1±12.6）歲;致病原因：車禍傷害25例， 意外摔傷30例， 自然的老年性退變損傷6例， 鍛煉致傷12例， 勞動損傷19例。將患者隨機分為研究組和對照組， 每組46例。患者均知情同意本研究， 且本次研究經(jīng)過醫(yī)院倫理委員會批準(zhǔn)。

1. 2 方法

1. 2. 1 對照組 行常規(guī)護(hù)理， 護(hù)理人員應(yīng)該熟練掌握護(hù)理的手法， 對患者講解護(hù)理中的一些注意事項及治療過程中飲食、活動禁忌， 護(hù)理人員應(yīng)該根據(jù)患者的病情調(diào)整為合適的安放體位， 抬高患肢， 臥硬板床或是氣墊床硬檔， 保持患者骨關(guān)節(jié)功能位[1]。

1. 2. 2 研究組 在對照組基礎(chǔ)上行健康教育護(hù)理， 內(nèi)容如下。

1. 2. 2. 1 入院宣教 在患者剛?cè)朐簳r， 護(hù)士應(yīng)該向患者介紹醫(yī)院的大致情況， 并且?guī)椭颊呤煜めt(yī)院環(huán)境。在患者入住病房前， 護(hù)士應(yīng)該做好病房的整理和衛(wèi)生清潔等， 根據(jù)患者的病況安排合適的床鋪， 如硬板床與氣墊床的區(qū)分[2]。

1. 2. 2. 2 住院宣教 很多患者由于對醫(yī)院比較陌生， 且還要承受疾病的折磨， 會產(chǎn)生壓抑、焦慮等不良情緒， 從而影響患者的身心健康， 不利于其疾病的治療。因此， 護(hù)士應(yīng)該對患者進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)與安慰， 消除其內(nèi)心的焦慮與害怕。對于部分不方便服用藥物的患者， 護(hù)士應(yīng)該積極幫助患者， 并向其認(rèn)真講解或者親自示范。在向患者介紹疾病的特點和注意事項時， 可以使用一些比較直觀的圖片或者是有趣的影片等， 這樣不僅可以消解患者的乏味、提高患者關(guān)注興趣， 而且還能讓患者更清楚明白其注意事項[3]。

1. 2. 2. 3 后期護(hù)理 在接受完治療后， 大部分患者的身體比較虛弱， 因此， 需要護(hù)士的細(xì)心照料。另外， 護(hù)士在允許的情況下可以教患者一些骨關(guān)節(jié)復(fù)健的鍛煉方法， 增加患者的自理能力。部分心情抑郁的患者想要出去走走時， 要盡量減少其活動， 以免不正確的活動影響到骨關(guān)節(jié)功能的恢復(fù)[4]。

1. 3 觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn) 比較兩組患者護(hù)理滿意度情況。

向患者發(fā)放滿意度調(diào)查表， 調(diào)查患者對護(hù)理的滿意度情況， 分為滿意、基本滿意、不滿意[5]， 護(hù)理滿意度=（滿意+基本滿意）/總例數(shù)×100%。

1. 4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。計數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P<0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

研究組的護(hù)理滿意度明顯高于對照組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

3 討論

現(xiàn)如今， 健康教育成為了醫(yī)學(xué)護(hù)理中一種炙手可熱的護(hù)理方法， 其能很好地服務(wù)于患者， 有助于提升患者的治療效果。隨著社會的發(fā)展， 現(xiàn)在導(dǎo)致人們患上骨關(guān)節(jié)類疾病的原因越來越多， 許多患者因為病痛而失去了幸福的生活， 病痛折磨著患者的身體， 讓患者變得痛苦不堪。甚至部分患者失去了對生活的信心， 失去了對于生命的渴望， 于是， 便會有部分患者想不開。這些情況下， 很多患者都迫切需要健康教育護(hù)理注入到其疾病治療中[5]。因為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展， 許多傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式逐漸被一些心理醫(yī)學(xué)模式代替。所以， 現(xiàn)在健康教育在骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中的發(fā)展也十分的迅猛， 這種新型的護(hù)理醫(yī)學(xué)模式受到許多患者的歡迎。在對患者進(jìn)行護(hù)理時， 認(rèn)真的設(shè)計一個專門針對患者的良好方案， 在實施過程有計劃的進(jìn)行。護(hù)理人員在護(hù)理過程中應(yīng)該更加注重患者的感受， 遵循其合理的意愿。倘若對患者的感受不重視， 一味地遵循自己的做事原則， 這樣不但讓患者感到不滿， 得不到患者的積極配合， 而且還會影響患者病情的治療進(jìn)展， 有礙于患者的身心健康[6-9]。在護(hù)理中， 骨關(guān)節(jié)科護(hù)理這一方面有著許多的特殊情況， 因此對于這方面的要求也特別高， 除了護(hù)理人員需要對患者進(jìn)行護(hù)理外， 還需要患者對于自身的護(hù)理進(jìn)行注重。在一些情況下， 患者是不愿意接受護(hù)理， 其認(rèn)為憑借自身的身體素質(zhì)完全康復(fù)應(yīng)該是沒問題的， 而且部分患者在沒有康復(fù)之前不太遵循醫(yī)生的告誡， 會做一些不利于身體健康恢復(fù)的事情。這種情況下， 護(hù)理人員不僅要對患者進(jìn)行勸說， 讓其接受適當(dāng)?shù)慕】底o(hù)理， 更好地幫助其身體恢復(fù)健康， 還要監(jiān)督和叮囑患者遵守醫(yī)生的告誡， 配合護(hù)理進(jìn)行身體健康恢復(fù)， 不要太執(zhí)意于自己的想法， 以免其以后做出錯誤的行為， 使身體健康再次受到傷害。因此， 為了更好的將健康教育注入到患者的護(hù)理中， 讓患者更主動的進(jìn)行護(hù)理， 以使患者盡早恢復(fù)健康， 回歸幸福美好的生活[10， 11]。

本次研究結(jié)果顯示：研究組的護(hù)理滿意度明顯高于對照組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。充分表明， 健康教育應(yīng)用于骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中有助于提升患者的滿意度， 具有很好的臨床價值。

綜上所述， 骨關(guān)節(jié)類疾病患者對于健康教育在骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中的應(yīng)用比較滿意， 并且教育效果很好， 可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茝V應(yīng)用。

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[收稿日期：2019-04-19]