新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)的教育啟示

樊 華

（重慶師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，重慶 401520）

一、新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)教育的重要意義

聲樂(lè)藝術(shù)作為人們?nèi)粘Ｉ畹闹饕獖蕵?lè)形式，有助于人們?cè)隈雎?tīng)聲樂(lè)時(shí)培養(yǎng)良好的藝術(shù)情操，豐富人們的感官世界。因此，隨著新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展，許多高校應(yīng)抓住新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的機(jī)遇，牢牢的把握新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，并且結(jié)合當(dāng)前聲樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，來(lái)完善自身的教學(xué)方式。使得高校的聲樂(lè)藝術(shù)教育可以緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，促進(jìn)高校對(duì)學(xué)生聲樂(lè)藝術(shù)教育可以順利達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。高校在結(jié)合新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展特征對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行教育時(shí)，可以逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代審美意識(shí)，并且學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以感受新時(shí)期下的聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式和審美中的共同特征。高校在進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)教育時(shí)不僅可以結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)的聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式，還可以在我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式中融入一些外國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的特征，使得高校所教授的聲樂(lè)藝術(shù)具有一定的創(chuàng)新意義。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)這種結(jié)合了中西內(nèi)外的聲樂(lè)表現(xiàn)形式是可以利用美聲唱法來(lái)表現(xiàn)出聲樂(lè)的不同境界。所以高校要借鑒新時(shí)期下的聲樂(lè)藝術(shù)特征來(lái)作為高校聲樂(lè)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)理論，使我國(guó)高校聲樂(lè)藝術(shù)教育水平得到提高，有利于高校培養(yǎng)更多的聲樂(lè)藝術(shù)人才。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)新時(shí)期下的聲樂(lè)藝術(shù)過(guò)程中，其音樂(lè)思維得到開(kāi)發(fā)，從而有利于學(xué)生激發(fā)聲樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)教育的作用

（一）審美教育

1.有助于學(xué)生形成良好的音樂(lè)心理素質(zhì)

大學(xué)階段的學(xué)生還未成熟，又因?yàn)槠錄](méi)有充足豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)挫折和困難時(shí)經(jīng)常一蹶不振，嚴(yán)重時(shí)還可以引發(fā)一些心理上的困難和阻礙。因此，教師在高校音樂(lè)教育中，結(jié)合新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展來(lái)對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行教育時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和疏通，使學(xué)生逐漸建立起良好的自信心和自尊心。[1]由于審美教育是高校音樂(lè)教育的重要組成部分，所以教師在日常的審美教育中，一定要結(jié)合新時(shí)期下的聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)心理素質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)。在日常的音樂(lè)審美教育課堂中，教師要使學(xué)生在日常的音樂(lè)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種舒緩內(nèi)心抑郁的方式，讓學(xué)生在音樂(lè)審美課堂教育中欣賞美并且享受美。使學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)形式所帶來(lái)的美的感覺(jué)，并且逐步的在音樂(lè)中獲取相應(yīng)的生活感悟和生活啟示，讓學(xué)生在不斷的音樂(lè)練習(xí)的過(guò)程中鍛煉自身的心理素質(zhì)，使精神境界得到不斷的升華。并且學(xué)生在了解新時(shí)期下聲樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵和特征后，學(xué)生的心理承受能力和心理排解水平也會(huì)得到相應(yīng)的提高。此外，學(xué)生還可以在音樂(lè)練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)旋律的柔美，這時(shí)學(xué)生可以逐漸平復(fù)自身急躁的心情，全身心的投入到音樂(lè)聆聽(tīng)和音樂(lè)演奏中。

2.開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力

教師在結(jié)合新時(shí)期下聲樂(lè)藝術(shù)的特征對(duì)學(xué)生音樂(lè)進(jìn)行教育時(shí)，可以根據(jù)新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的特征，來(lái)重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)。學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)旋律和節(jié)奏的過(guò)程中，腦海中會(huì)浮想一些畫面，學(xué)生的空間想象能力得到一定的提高。并且在音樂(lè)審美教育的過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力使學(xué)生在聯(lián)想的過(guò)程中具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。[2]并且在聲樂(lè)藝術(shù)形式中音樂(lè)的想象能力是必備的素養(yǎng)，想象力也是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，因此，學(xué)生在收聽(tīng)不同音樂(lè)的同時(shí)，腦海中會(huì)將現(xiàn)實(shí)中的一些生活事件自然而然地帶入到音樂(lè)旋律中，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的遐想空間。并且學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏的過(guò)程中還可以將音樂(lè)教育學(xué)過(guò)的知識(shí)和音樂(lè)審美教育完美的融合在一起，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了新時(shí)期下的聲樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容。

（二）專業(yè)教育

在許多高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生培養(yǎng)高尚的音樂(lè)節(jié)操和豐富學(xué)生的精神世界。并且隨著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)，高校更應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上。教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)增加學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)和次數(shù)。在日常聲樂(lè)教育中，將教材的理論和聲樂(lè)的優(yōu)秀鑒賞作品結(jié)合在一起，使學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)得到提高。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐漸提高自身對(duì)新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)，可以在高校音樂(lè)教育中逐漸將音樂(lè)中的情感和現(xiàn)實(shí)文化社會(huì)相互聯(lián)系，從而使自身的音樂(lè)素養(yǎng)得到不斷的提高。

三、新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)教育體制的影響

隨著我國(guó)新時(shí)期下聲樂(lè)藝術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)各個(gè)地區(qū)的高校紛紛的建立了音樂(lè)教育學(xué)院，并且一些非音樂(lè)教育學(xué)院也增設(shè)了音樂(lè)系，來(lái)共同促進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。自從新時(shí)期盛樂(lè)藝術(shù)發(fā)展以來(lái)，許多高校不斷的借鑒新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的特征，來(lái)完善自身的教育體系和教育方式，現(xiàn)階段，我國(guó)聲樂(lè)教育體制已經(jīng)不斷地走向成熟，音樂(lè)高校的領(lǐng)導(dǎo)們也積極的借鑒國(guó)外聲樂(lè)藝術(shù)教育的內(nèi)容和手段，在日常教學(xué)過(guò)程中將現(xiàn)階段的聲樂(lè)教育內(nèi)容和民間的通俗唱法之間建立了一個(gè)完整的教育體系，創(chuàng)新了聲樂(lè)的唱法，豐富了新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的表達(dá)形式和內(nèi)容，使得傳統(tǒng)的聲樂(lè)表達(dá)形式更具有時(shí)代的特征。并且隨著我國(guó)逐漸的對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的重視，我國(guó)的許多高校也紛紛的建立了正規(guī)的聲樂(lè)教育體制，我國(guó)的聲樂(lè)教育逐漸走向成熟、正規(guī)化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的聲樂(lè)藝術(shù)是在長(zhǎng)時(shí)間的歷史發(fā)展中不斷探索而來(lái)的，因此，高校應(yīng)將新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)的表達(dá)形式和內(nèi)涵，作為指導(dǎo)高校進(jìn)行音樂(lè)教育的重要理論支撐，借鑒新時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的理論成果，使得高校的音樂(lè)教育水平得到不斷的提高。