音樂情境教學(xué)的有效創(chuàng)設(shè)

張詠飛

一、音樂情境教學(xué)有效創(chuàng)設(shè)的條件

（一）關(guān)注學(xué)生的音樂基礎(chǔ)

1.讓學(xué)生聽得懂

2.舉例及原因

（二關(guān)注學(xué)生的審美心理

1.了解學(xué)生的心理

與學(xué)生在情感上保持一致并不能保證學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)就是有效的，音樂對于學(xué)生產(chǎn)生的作用取決于教師想在音樂中傳達給學(xué)生的內(nèi)心情感，。

2.緊跟時代的步伐

隨著80后、90后逐漸成為了父母，讓孩子學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)已經(jīng)成為了一種潮流，從孩子兩三歲開始便讓他們接觸音樂，學(xué)習(xí)音樂的各種各樣的知識，從音調(diào)、語法結(jié)構(gòu)等各方面，然后選擇他們感興趣的深入學(xué)習(xí)，如今音樂已經(jīng)深受許多孩子的喜愛，有的把音樂作為自己的主修專業(yè)，不再是一種休閑娛樂的方式，在這種發(fā)展趨勢下我們的老師更應(yīng)該去努力創(chuàng)設(shè)音樂情境的有效性。

（三）關(guān)注音樂指向

1.合理對待音樂情境有效創(chuàng)設(shè)

好的情境有效創(chuàng)設(shè)需要教師提前設(shè)定好目標，確保音樂情境教學(xué)有效創(chuàng)設(shè)是沿著正確的音樂教學(xué)指向的。

2.教師要提前對音樂課進行設(shè)計規(guī)劃

提前為一節(jié)課做好規(guī)劃，充分利用課堂時間帶給學(xué)生最大的收獲，在課堂中，運用自己的語言、肢體動作等各種手段來創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極地參與教與學(xué)的活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、情境教學(xué)法的重要性

（一）促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣

情境教學(xué)就是依據(jù)學(xué)生每個特定年齡階段所擁有的特性和需求，通過為學(xué)生創(chuàng)建一個為學(xué)生感興趣的、能夠深深吸引學(xué)生的一個教學(xué)情境。該方法通過在教學(xué)過程中，依據(jù)不同課程需求設(shè)計不同形式的教學(xué)方式，如通過故事、情景劇等形式吸引學(xué)生們的注意力，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生們從之前逃避課堂，厭惡學(xué)習(xí)的狀況變?yōu)橄矚g上學(xué)習(xí)，并在課堂上積極思考，對于課堂擁有強烈的興趣。

（二對于豐富學(xué)生想象力發(fā)揮重要影響

音樂對于每一位聽眾而言都是不一樣的，同樣的音樂不同的人聽出了不同的意境。在課堂上，教學(xué)人員可以通過播放一兩首經(jīng)典的音樂，引導(dǎo)學(xué)生們沉下心來認真的感受與傾聽，并在音樂播放結(jié)束之后，通過提問等方式引導(dǎo)學(xué)生積極地進行發(fā)言、討論。這不僅促使了學(xué)生們在討論之中收獲其他同學(xué)的感受與想法，同時也對于激發(fā)學(xué)生想象力產(chǎn)生重要的作用和影響。

（三）有利于學(xué)生對于“美”擁有新的態(tài)度和看法

音樂教學(xué)中，教學(xué)人員通過長期的讓學(xué)生去認真的聆聽經(jīng)典的音樂，學(xué)生會不自覺地結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷，并受自身人格特質(zhì)的影響逐漸形成有別于他人的關(guān)于“美”的認定。長期欣賞音樂的習(xí)慣，使得音樂融入生活，并成為生活中重要的一部分，對于學(xué)生們以后的看人待物的角度和其處理方式等產(chǎn)生不可磨滅的、潛移默化的影響。這將是他們終其一生都享有不盡的財富。

三、有效創(chuàng)設(shè)的意義

（一）提高小學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)

1.藝術(shù)教育如今成了小學(xué)教學(xué)部分的組成內(nèi)容，小學(xué)音樂教師的水平也越來越高，對音樂的把握越來越準確，帶給學(xué)生的也越來越多，能讓學(xué)生享受其中，樂在其中，也可以開發(fā)小學(xué)生的智力，陶冶情操，提高審美素質(zhì)，對學(xué)生各方面的發(fā)展都是弊大于利的。

2.讓學(xué)生的各方面都得到發(fā)展，豐富的課外活動和音樂藝術(shù)教育是提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。

（二）激發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力

（1）藝術(shù)教育形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，對學(xué)生的身心發(fā)展起著促進作用。

（2）音樂藝術(shù)的感知強化，讓我們的思維更加豐富有想象力。

四、如何在小學(xué)音樂教學(xué)過程中運用情境教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

（一）通過運用多媒體技術(shù)給予學(xué)生直觀的感受，調(diào)動學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的主動性

隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)通過運用視頻、照片等共同結(jié)合起來，使得教學(xué)的內(nèi)容不再像以前那樣單調(diào)乏味，而是變得更加得豐富多彩，能夠更好的吸引學(xué)生們的注意力，把心收回到課堂上。也正是由于這種教學(xué)形式使得學(xué)生更加愿意積極主動的去學(xué)習(xí)，去欣賞更多“美”的東西。

（二）通過情景表演體驗音樂，使學(xué)生更好地理解與體會音樂的情感之“美”

自古音樂和表演相伴而生，想要更好地理解音樂里蘊含的精華，運用表演的方式在現(xiàn)實生活中進行演繹，有利于促進學(xué)生們對于音樂內(nèi)在之“美”進行更好地理解與闡釋。表演的展示有利于運用表演的形式簡接的闡述自己的想法，同學(xué)們通過表演進行交流，豐富自身對于音樂本身的認識與理解，把他人的好的思路觀點內(nèi)化為自己的東西，為自己所用。

（三）通過運用講故事的形式豐富學(xué)生對于音樂的認識，增強學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，運用講故事的方式開始，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的好奇與興趣，對于學(xué)生更好地理解與把握該音樂相當重要。當然，這需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況而定，只有當教學(xué)內(nèi)容適合運用講故事的方式而去運用講故事的方式展開教學(xué)，才會產(chǎn)生事半功倍的效果。對于學(xué)生而言，自身的審美也得到了進一步的提高。

（四）通過實際體驗，把音樂與生活實踐聯(lián)系起來，加深學(xué)生對音樂的理解與體會

好的音樂離不開人民，離不開人們的實踐活動。而我們想要真正的理解音樂同樣也離不開實踐。情景教學(xué)法通過進行音樂實踐的體驗，使得學(xué)生們可以不再是僅僅通過封閉式的教學(xué)，而是可以在實踐中去理解感受音樂，加深他們對于音樂意境等的理解與體會，使得學(xué)生們在音樂教學(xué)過程中演唱更加地能夠抒發(fā)自己的真情實感，提高自身音樂方面的素養(yǎng)。明白音樂源于生活，懂得只有扎根于實踐，立足于生活，音樂才會擁有其迷人的魅力，才可能長久不衰。

五、結(jié)束語

總而言之，音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富他們的想象能力，提高他們創(chuàng)造能力，增加他們對于音樂之“美”理解與感悟等方面擁有深遠的影響。因此 ，在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生音樂方面的教育與其他方面相比較而言擁有同樣重要的地位。而情景教學(xué)方法通過運用多種方式來達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使得學(xué)生對于音樂的認識不再停留在傳統(tǒng)的認知當中。而是把音樂與自我聯(lián)系起來，成為一體。小學(xué)音樂教學(xué)中運用情境教學(xué)方法，不僅提升了學(xué)生相關(guān)的能力，更希望通過該方法提高學(xué)校音樂教學(xué)工作的質(zhì)量。