如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉明莉

一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說非常重要。尤其是對小學(xué)生，習(xí)慣可能影響著整個(gè)小學(xué)階段、初中甚至高中的英語學(xué)習(xí)。我任教的學(xué)校使用的是三年級起點(diǎn)的英語教材。所以，從三年級開始，在平時(shí)的英語教學(xué)中，我盡可能從細(xì)節(jié)入手、從細(xì)節(jié)開始，幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來，我將談?wù)撟约涸诹?xí)慣這一方面探索的方法和我總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)在前，復(fù)習(xí)在后。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)我會(huì)對他們做一些要求：預(yù)習(xí)單詞時(shí)，利用點(diǎn)讀筆跟讀，對于一些難讀的單詞多聽幾遍，多讀幾遍;預(yù)習(xí)課文時(shí)，對照單詞表初步了解課文語義，初步了解課文情境，標(biāo)注出自己理解不了的地方;利用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀并首次跟讀，初步感知語音，覺得比較有難度的標(biāo)注出來，來學(xué)校后可以詢問老師。

一般在學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊之后，我會(huì)首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍單詞和課文。學(xué)生放學(xué)回家后自己復(fù)習(xí)。首先再次利用點(diǎn)讀筆跟讀單詞和課文，目的在于把自己掌握不太好的地方再鞏固鞏固。掌握好的學(xué)生也可以把課文表演出來。五六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)兩年了，他們還必須要背誦和拼寫單詞。有時(shí)我還會(huì)挑一些句子讓他們背誦。

二、聽說讀寫習(xí)慣

1.聽的習(xí)慣

“聽”首先是會(huì)聽、能聽懂老師說的話。在課堂上我努力做到用英語授課，，同時(shí)嘗試?yán)米约旱闹w語言、手勢和表情來引導(dǎo)學(xué)生靜心聽、用心聽。同時(shí)也要告訴學(xué)生，在課堂上要集中注意力，認(rèn)真聽老師說英語，積極思考。

除了上課認(rèn)真聽老師的英語口令之外，我還培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)畫、聽錄音的良好習(xí)慣。在聽課文錄音時(shí)，我要求學(xué)生一定要用手指著，同時(shí)要注意聆聽發(fā)音和錄音中的語音語調(diào)。

“聽”還要能聽懂別的同學(xué)的話。學(xué)生容易在傾聽他人發(fā)言時(shí)候做小動(dòng)作或者是走神或者不認(rèn)真聽。我便告訴學(xué)生，別人發(fā)言之后我會(huì)據(jù)此提問，這樣學(xué)生便會(huì)專心聽;有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生指出發(fā)言者的不足之處或錯(cuò)誤，不僅使學(xué)生注意力集中，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.說的習(xí)慣

新課標(biāo)要求學(xué)生要有積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)的能力，這就要求教師從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，我努力設(shè)計(jì)多彩多樣的練習(xí)活動(dòng)，給愛說英語的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。如角色扮演（能讀就讀，能背則背，能演便演）;幸運(yùn)小轉(zhuǎn)輪（操練當(dāng)天學(xué)的重點(diǎn)句型）;兩人對話;分組比賽等等。

我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校也盡量用英語和老師、和其他同學(xué)用英語交流，有條件的回到家里要跟父母用英語進(jìn)行對話，哪怕是一個(gè)單詞，一個(gè)句子。把英語和自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，碰到一些能用英語表達(dá)的物品就用英語來來描述。

3.讀的習(xí)慣

教三年級的時(shí)候，家長會(huì)提前給學(xué)生買好點(diǎn)讀筆。我們老師上課也都用多媒體和點(diǎn)讀筆。這樣學(xué)生就有充足的條件去模仿點(diǎn)讀筆中的發(fā)音，并能注意語音語調(diào)，從點(diǎn)滴做起，努力使自己的語音接近點(diǎn)讀筆中的發(fā)音。在這一環(huán)節(jié)我要求學(xué)生一定要用手一句一句指著讀，并做到“眼到，口到，手到”。這樣學(xué)生就不會(huì)跑神，也不會(huì)不清楚讀到哪里了。很多學(xué)生在這方面剛開始做的不是很好，每次跟讀的時(shí)候我都填前給學(xué)生做好示范，同時(shí)在教室里轉(zhuǎn)，遇到?jīng)]有指讀的學(xué)生給他糾正。慢慢地，學(xué)生都能自覺地用手指讀了。在跟讀之后，是同桌兩人讀。我要求學(xué)生大聲朗讀，這樣我能聽得清楚。同時(shí)我在教室里轉(zhuǎn)，學(xué)生遇到一些不會(huì)讀的能及時(shí)問我。同時(shí)晚上回家后，也要求學(xué)生再次大聲朗讀課文，來鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果。

4.寫的習(xí)慣

小學(xué)階段也要逐步培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣，有利于學(xué)生保持整潔、細(xì)心的品質(zhì)，同時(shí)也能保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

小學(xué)生開始接觸的便是26個(gè)英文字母的書寫，老師要嚴(yán)格做好示范，包括筆順，用幾筆寫成都要講解清楚。同時(shí)要講清楚大小寫的占格、標(biāo)點(diǎn)符號、字母和單詞之間的緊密程度等等。并對學(xué)生提出要求，書寫美觀，字跡整潔干凈，書寫講求質(zhì)量，不盲目追求速度。三四年級的時(shí)候，我一般都是讓學(xué)生在課上書寫，這樣效果會(huì)好一些。我能轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)場糾正，并在班里強(qiáng)調(diào)。我一般在三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)寫26個(gè)英文字母;四年級上學(xué)期書寫單詞，下學(xué)期書寫簡短的句子;五年級可以書寫長句;六年級除了長句，還增加小段落的書寫。

書寫作業(yè)非常好的，我會(huì)給學(xué)生蓋印章以資鼓勵(lì)，并在班級內(nèi)進(jìn)行展覽表揚(yáng)。那些寫的不太規(guī)范的也會(huì)逐漸效仿，這樣慢慢的整個(gè)班級的書寫質(zhì)量也就提升起來了。

在課余時(shí)間和假期里，我要求學(xué)生利用字帖練字，除了鞏固書寫之外還能讓學(xué)生養(yǎng)成勤于練筆的好習(xí)慣。每周兩張，學(xué)生既能隨時(shí)記起英語書寫的規(guī)則，也能是自己的書寫更加美觀。現(xiàn)在我的學(xué)生都能自己的進(jìn)行書寫練習(xí)，并有很大的提高。

在今后的教學(xué)過程中，我要不斷交流，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方法，不斷總結(jié)，教給學(xué)生科學(xué)的辦法，鍛煉學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生能在以后的教學(xué)中獲益，取得更好的成績，得到更好的提升！