善待高年級孩子純潔而朦朧的情感

洪婉卿

案例敘述

當小學班主任這些年來，每每孩子到了五六年級，就會出現(xiàn)男女生互傳“抒情紙條”，告訴對方，自己喜歡他（她）。男女生都喜歡給同學搭配對象。小男生開始想接觸女生，比如多說幾句話，多看幾眼，有幾個小動作，互相打鬧一下，或者女生愿意找男生一起搞活動，一起玩，假日一起出游，聊天，特別是通過QQ微信等等。有的男生甚至會給自己喜歡的女生送花，并說：“我愛你！”等等。這些事情如果讓老師和家長知道了，往往讓老師和家長好擔心：孩子早戀了！每次聽到這些，我總覺得給五六年級的孩子扣上這一個早戀的帽子，也許扣得比較沉重，在少年男女情竇初開的心理上，也許會烙下一個陰影，這樣的陰影也許會保留很久，甚至還會影響到他們今后的生活。

引導與效果

1.我知道我的班級出現(xiàn)了以上的情況，我就專門經(jīng)常找出一段時間（或早會課或班會課）跟孩子聊天。首先告訴他們：“你們長大了，老師恭喜你們！”先承認、正視、尊重孩子成長中的這種情感。其次再告訴他們，老師也有這樣的情感經(jīng)歷。通過講自己小學時類似的事情讓孩子聽，孩子聽了，認為老師也有這樣的經(jīng)歷，那么自己的想法是正常的心理現(xiàn)象，沒什么可怕的，也不是大人們所說的“早戀”。再次，我還對自己小學時的這種想法發(fā)表看法。告訴孩子們現(xiàn)在對異性有好感的這種感覺只是成長過程中必須經(jīng)歷的一種內(nèi)心情感成熟傾向，還不是成熟的情感，不能代表長大后的情感。這樣，孩子們就自己心里出現(xiàn)的朦朧的情感敢跟我交流，我也就能針對孩子出現(xiàn)的心理現(xiàn)象作出正確的引導。

2.當我發(fā)現(xiàn)孩子送花給喜歡的同學，我找這個孩子談心，告訴孩子：“你懂得用這種方式表達自己的情感，很好，說明你長大了，老師為你高興！但作為過來人，老師告訴你，長大了想問題是要仔細的，不能隨便的。第一，你現(xiàn)在送花給人家時間早了，會嚇到那個還沒長成大人的女同學;第二，你送的花用的錢不是你掙的，拿別人勞動得來的錢買花送給自己喜歡的同學，你覺得妥嗎？能理直氣壯嗎？第三，向別人表達這種情感是很鄭重的，經(jīng)過深思熟慮的，要負責任的，你現(xiàn)在還小，見過的人太少了，你能保證你長大后一定喜歡人家嗎？老師說的這三點都不利于你呀！老師覺得你現(xiàn)在的任務是好好學本領，將來有本事了，還怕沒有人喜歡你嗎？不用現(xiàn)在這么急做這種不成熟的事……”過了一段時間后，這個孩子跑來告訴我：“老師，我想通了，我告訴那個女同學了，等我好好學習，長大有了本領，再送花給她，再和她交‘男女的那種朋友?！蔽蚁耄业囊龑⒆拥某砷L有了正面的影響。

3.有時候我還利用孩子的這種心理特點激勵孩子上進。今年我們這個班里有兩個男同學長得比較快，男性的第二特征——喉結(jié)都有些明顯了，這兩個孩子學習成績都不好，老是上不了優(yōu)秀，我還知道他們倆各自喜歡的女同學在我們班而且學習都是優(yōu)秀的。于是，我找了個時間，分別對他們說：“成績好，長得帥的男孩子往往是女同學的偶像，你長得很帥的這不可否認，至少老師這么覺得。但是，要是你不把成績提上去，就難成為女同學的偶像了。你想啊，要是你是女生，會喜歡成績不好的男生嗎？肯定不會的，是吧？”這兩個孩子都紅著臉，靦腆地笑著點點頭。過后我都注意觀察他們，只要有一點進步就表揚。結(jié)果在畢業(yè)考中，兩個孩子成績都上優(yōu)秀了。

分析

1.尊重學生的心靈

當前，小學高年級學生性心理有較過去提早，且現(xiàn)在的高年級學生能主動表達。未成年人的可塑性是很大的，自尊心也是很強的，而且敢想敢為。因此，以尊重學生的心靈為前提，我們才能真正走進學生的內(nèi)心，才能真正平等而又客觀地去審視孩子們的感情世界。我們應當從孩子的立場去看待情感問題，也只有這樣，才能幫助他們真正找到正確的發(fā)展方向和軌道，而不是陽奉陰違的敷衍。能寬容理解學生，并不是主張他們?nèi)グ萆踔潦枪膭詈⒆诱剳賽郏且嬲煤⒆?，尊重孩子。老師們，我們回想一下，我們都是從那個懵懂時代走過來的，對孩子希望接觸異性的心理狀態(tài)，我們該是有深刻的體會。我們在幾歲時開始出現(xiàn)這樣的感覺，那時對誰有好感！這就是成長，就是發(fā)育過程，這過程不但是心理變化，也是身體成長，是非常正常的表現(xiàn)。我們的孩子只不過比我們在時間上早了一些，那我們?yōu)槭裁淳筒荒茏鹬睾⒆舆@樣的情感呢？

2.把愛作為人格教育的一部分

孩子情愛觀教育這個問題在每個人的成長中是非常重要的，必不可少的，可是我們的學校教育中這方面還是較空的。我們回想一下，我們成長過程中，有誰——我們的老師，包括我們的父母告訴過我們，應該怎樣愛一個人，有誰培養(yǎng)過我們的情愛能力嗎？有誰告訴我們電視里“接吻的境頭”是怎么回事嗎？我們所學到的關于情愛的知識多數(shù)是從課外書上獲得的，有的還是在被窩里偷偷學來的。讓孩子有愛的能力也是教育孩子健康成長的一個重要方面。當孩子長大了，還不懂得戀愛，那時候當父母還得操心。所以，老師們，當你所帶的孩子出現(xiàn)了對異性有朦朧的情感，請承認、正視、尊重這種情感，然后再正確地引導這種情感往健康的方向發(fā)展，把愛作為孩子人格教育的一個重要部分。

3.以高遠的志向激勵學生

我們要讓孩子們知道他們將要步入青少年行列，而青少年的生理和心理尚未成熟，我們青少年對自己、對他人、對社會的理解仍舊很膚淺，對愛情的認識十分朦朧，他們“早戀”的基礎僅僅是出于對異性的好感，這吸引只是保留在對方好看、順眼，與自己趣味相投的基礎上。他們不懂愛情的真正含義及所承擔的道義與責任，是一種帶有浪漫色彩的朦朧的情感。一個人只有在自己人生的道路上，時刻以高遠的目標激勵自己，才能更好的激發(fā)自己的潛能，督促自己奮進，從而取得輝煌的成績。作為班主任要常利用歷史故事、名人故事等來教育孩子，通知班會課等形式幫助孩子們樹立遠大理想，不斷激勵孩子上進，引導孩子們身心都朝健康的方向發(fā)展。