《赫爾墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅安美

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2、分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理：諷刺那些愛(ài)慕虛榮反而不被別人重視的人以及玩忽職守（身在其位，不謀其職）的當(dāng)權(quán)者。

能力目標(biāo)：

1、從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

2、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格，樹(shù)立正確的人生觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件

【課時(shí)類型】新授課

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、 故事導(dǎo)入

1.故事《驢子與蟬》

驢子聽(tīng)見(jiàn)蟬唱歌，被美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲所打動(dòng)，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，便羨慕地問(wèn)他們吃些什么，才能發(fā)出如此美妙的聲音來(lái)。蟬答道："吃露水。"驢子便也只吃露水，沒(méi)多久就餓死了。

這個(gè)故事告訴人們不要企望非份之物。

2.以這個(gè)故事為例，說(shuō)說(shuō)寓言的特點(diǎn)：

①鮮明的教育性;

②強(qiáng)烈的諷刺性;

③故事情節(jié)的虛構(gòu)性;

④一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊 ;

⑤常用手法為：比喻、擬人、夸張、象征等手法。

二、知識(shí)鏈接

寓言即用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。篇幅簡(jiǎn)短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。簡(jiǎn)言之，寓言即寓“意”于“言”?！耙狻本褪悄莻€(gè)意味深長(zhǎng)的道理，而“言”則是那個(gè)假托的故事。

《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。

《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國(guó)。

相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。

宙斯是天神和人類的主宰。

三、故事會(huì)《赫爾墨斯和雕像者》

1.讀故事，重語(yǔ)氣。

問(wèn)：赫耳墨斯三次問(wèn)話，讀的時(shí)候語(yǔ)氣一樣嗎？為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義？

生：一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫(xiě)出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。

2.論故事，解內(nèi)容。

（1）赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？

生：因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。

（2）他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理？

生：先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道價(jià)錢(qián)不高后，他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢(qián)之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。

（3）結(jié)果令赫耳墨斯?jié)M意嗎？他值得同情嗎？

3.說(shuō)故事，明事理。

（1）說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)說(shuō)寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個(gè)形象？

生：自高自大、自命不凡、愛(ài)慕虛榮……

（2）這則寓言的寓意：諷刺那些愛(ài)慕虛榮反而不被別人重視的人。

（3）赫耳墨斯身為神使，又是商人的庇護(hù)神，不想著為人類造福，卻總想知道受到人類多大的尊重，他恪盡職守了嗎？你由此想到了什么？

當(dāng)權(quán)者玩忽職守（身在其位，不謀其職）。

四、寫(xiě)練筆

續(xù)寫(xiě)故事，可改變?cè)⒁狻?/p>

五、課堂延伸

課后閱讀《伊索寓言》更多的故事，感悟其中的道理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

赫爾墨斯 ? 和 ? ?雕像者

三問(wèn) ? ? ? ? ?三答

諷刺那些愛(ài)慕虛榮反而不被別人重視的人

當(dāng)權(quán)者玩忽職守（身在其位，不謀其職）

課后反思：（略）