德潤心靈，愛澤生命

程高隆

2018年11月，我有幸在南寧市澳華小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，得予天天走入校園，時(shí)常深入課堂，多次訪談師生，數(shù)次參與會(huì)議。忙得不亦樂乎？整整一個(gè)月，使我開闊了視野，增長了見識(shí)，提升了能力。所見所想，收獲滿滿。現(xiàn)整理總結(jié)如下：

一、印象澳華

走進(jìn)澳華小學(xué)，如走進(jìn)綠色園林。這里環(huán)境整潔高雅，綠樹成蔭，鳥語花香，讓人神清氣爽。原來，澳華小學(xué)綠化面積高達(dá)40%，天然的一個(gè)綠色校園，“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青”，花開四季，綠意盎然，自然生態(tài)環(huán)境良好。學(xué)校整體布局合理，令人賞心悅目?！耙慌_(tái)二場三亭四園”，錯(cuò)落有致，分布四周，即校園內(nèi)有一處舞臺(tái)，有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場和寬闊的足球場，有古色古香的雅致亭、沁心亭、仁德亭等三亭，有盆景園、格致林園、鳳凰園、德馨園等四園。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，師生團(tuán)結(jié)互助，生氣勃勃。澳華小學(xué)于2011年成立，現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，共有1360名學(xué)生，教師70名，教師平均年齡為30.5歲，非常年輕。澳華小學(xué)榮獲南寧市綠色學(xué)校，全國生態(tài)文明學(xué)校，國際生態(tài)學(xué)校。讓你驚喜發(fā)現(xiàn)，澳華小學(xué)真是育人的好地方！

二、生態(tài)化教育

澳華小學(xué)以“生態(tài)化教育”為載體，秉承“德潤心靈，愛澤生命”的校訓(xùn)，追求最適宜學(xué)生發(fā)展的生態(tài)化教育，基于生態(tài)的視角去辦教育，即基于學(xué)生全面發(fā)展，遵循學(xué)生成長規(guī)律，以學(xué)生終身發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，尊重差異，多元培養(yǎng)，致力構(gòu)建“生態(tài)化課程，生態(tài)化課堂，生態(tài)化管理，生態(tài)化德育，生態(tài)化校園”五大生態(tài)化育人體系。培養(yǎng)“善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新（學(xué)習(xí)力）;能自主、會(huì)生活（生活力）;崇善美、有活力（表現(xiàn)力）”的生命成長小主人。努力打造綠色園林校園，文雅書香校園，活力陽光校園。

澳華小學(xué)生態(tài)化教育主題鮮明，極具特色。這些教育思想、辦學(xué)理念、學(xué)校特色構(gòu)建成一整套育人體系的提出，決不是澳華人一時(shí)頭腦發(fā)熱，憑空想象出來的，而是經(jīng)過長期反復(fù)論證，從“歷史必然性、現(xiàn)狀必要性、政策的正確性、理論的合理性”等四維度進(jìn)行考量，屢次聘請(qǐng)專家把診，集思廣益，不斷調(diào)整、充實(shí)、提煉，最終定性成稿，是集體智慧的結(jié)晶。澳華小學(xué)育人體系一旦形成，以黃槐賢校長為首的澳華人便義無反顧深信不疑地貫徹落實(shí)，抓早抓細(xì)，抓出今天的成效。

三、卓越團(tuán)隊(duì)

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造人格的時(shí)代重任。教師是教育發(fā)展的第一資源。教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本。如何打造卓越的教師團(tuán)隊(duì)？澳華人是這樣做的。制度約束，同伴互助。教師業(yè)務(wù)專業(yè)提升是內(nèi)核，每周一周二安排教研活動(dòng)，集體備課，師徒結(jié)對(duì)，送教下鄉(xiāng)，外出賽課，學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，通過這些教學(xué)常規(guī)有條不紊地開展，教師專業(yè)技能得予大提升。另外，學(xué)校班子成員身體力行，善做表率。與此同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)師德教育，重視績效評(píng)價(jià)考核。

四、數(shù)項(xiàng)活動(dòng)

如何打造綠色園林校園，文雅書香校園，活力陽光校園？澳華小學(xué)有條不紊地開展了一系列活動(dòng)，我們從中略知一二。每周一舉行升旗儀式暨開展生動(dòng)活潑、行之有效主題晨會(huì);“最是書香能致遠(yuǎn)”閱讀活動(dòng)開展，每周二早讀經(jīng)典，午讀名著，每年六月開展閱讀月暨舉辦戲劇節(jié)活動(dòng);每周四下午開展社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好;“活力澳華，魅力澳華”活動(dòng)，每年11月開展校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。而學(xué)校綠化美化舍得投入，請(qǐng)專人護(hù)理。難怪，學(xué)校文化建設(shè)成效斐然，使得學(xué)校更有朝氣，學(xué)校更具美感，教學(xué)更添智慧，教育更富創(chuàng)造，師生更加和諧。

五、三點(diǎn)反思

1.文化引領(lǐng)

“辦什么樣學(xué)校，走什么樣路子，培養(yǎng)什么樣學(xué)生”，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程。我所在的夏石鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校擴(kuò)建，教學(xué)樓新建，校園文化建設(shè)處在起步階段，其辦學(xué)理念尚無理論支撐，辦學(xué)思路不夠清晰，辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，深入人心更是無從談起。沒有邏輯框架，沒有系統(tǒng)育人體系?！绊攲釉O(shè)計(jì)，學(xué)校定位” 提煉還須補(bǔ)上一課。

2.教學(xué)中心

我們知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線。然而，在實(shí)際工作中，我們或多或少受到太多繁雜工作影響，各類文件頻發(fā)，各種任務(wù)太雜，上交材料太多，學(xué)校（特別是村完?。┢Ｓ趹?yīng)付，未能靜下心來搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展。建議相關(guān)部門股室嚴(yán)審整合通知文件，精準(zhǔn)施策，雜活能減則減，考慮學(xué)校承受能力，不輕易干擾學(xué)校，讓學(xué)校真正以教學(xué)為主線、為中心，扎實(shí)有效開展教學(xué)教研工作，大力扭轉(zhuǎn)憑祥教育質(zhì)量一路下滑的被動(dòng)局面。

3.教師根本

教師的重要性不言而喻。鄉(xiāng)村學(xué)校教師老齡化日益嚴(yán)重，骨干教師紛紛調(diào)往市區(qū)學(xué)校，教師匱乏已成共性問題。造成因教師不足，部分鄉(xiāng)村正常運(yùn)轉(zhuǎn)都成問題。如何破解？我們建議盡量減少教師不合理流動(dòng)，建立健全教師及時(shí)補(bǔ)充機(jī)制，按照按人調(diào)編、有編補(bǔ)人、人走編離、不許超編、超編自付的原則，認(rèn)真扎實(shí)科學(xué)有序地進(jìn)行改革。確保學(xué)校教師穩(wěn)定夠用。再者，就是如何激勵(lì)教師的問題。我個(gè)人認(rèn)為，建議教育局統(tǒng)一方案，學(xué)校遵照?qǐng)?zhí)行即可。避免“校際間相比較，教師間相猜疑”怠工內(nèi)耗的不良現(xiàn)象發(fā)生。弘揚(yáng)主旋律，發(fā)揮正能量，上下一致，同心同德，共同把教育工作做好。

“德潤心靈，愛澤生命”。愛是教育的基石，沒有愛就沒有教育。教師要言傳身教，做學(xué)生的表率。愛和責(zé)任正是澳華小學(xué)教育集團(tuán)蓬勃發(fā)展內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。記得跟崗學(xué)習(xí)第一天見面會(huì)上，澳華小學(xué)的黃校長曾說，做校長的要有些思想，要有點(diǎn)墨水。我想，這里所說的“思想”就是學(xué)校辦學(xué)理念，“墨水”就是要我們學(xué)點(diǎn)東西、寫點(diǎn)東西吧?！安粩鄬W(xué)習(xí)，不停積淀，傳承創(chuàng)新”，這便是我跟崗學(xué)習(xí)深刻的感悟。讓我們堅(jiān)定信心，奮發(fā)有為，共同譜寫憑祥市國門教育的新篇章！