以師愛(ài)消除學(xué)生對(duì)做作業(yè)的恐懼

林卓如

一、群華為何長(zhǎng)期不按時(shí)完成作業(yè)

早讀鈴剛響起，學(xué)習(xí)委員小輝把同學(xué)們的作業(yè)本子拿到教導(dǎo)處?？粗谧鳂I(yè)情況記錄未完成情況一欄上赫然刻著的一個(gè)熟悉的名字——群華。這個(gè)可惡的家伙！開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在僅四個(gè)星期就有五次沒(méi)有完成作業(yè)的記錄。平時(shí)他的成績(jī)總是才三十多分。如果照此下去，他的功課能趕上去才怪呢？！我陷入深深的沉思：為什么群華同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)呢？又或者即使是完成了，總是馬馬虎虎、錯(cuò)漏百出呢？

二、了解原因

剛剛接手新班時(shí)，有老師悄悄地對(duì)我說(shuō)起有那些同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，其中就有群華！看來(lái)自己先前的說(shuō)教法在群華身上起不了多大的作用，得想想辦法救救這個(gè)“頑童”。于是，我決定走近他，從他身上找出為什么不愿意做作業(yè)的原因。

（一） 走訪學(xué)生

課下，我向幾位同學(xué)了解群華平時(shí)做作業(yè)的情況。通過(guò)調(diào)查得知：群華做作業(yè)時(shí)總不會(huì)認(rèn)真去做，總是希望別人讓他抄，如果沒(méi)得的話(huà)，他自己就在書(shū)本上東拼西湊，胡亂填在本子上交上來(lái)。

原來(lái)如此，怪不得群華的作業(yè)總是東拉西扯，不僅說(shuō)不上質(zhì)量，而且沒(méi)有邊際。

（二） 加強(qiáng)溝通

放晚學(xué)后，我來(lái)到群華家里，準(zhǔn)備為他補(bǔ)課，可是家長(zhǎng)看見(jiàn)我之后覺(jué)得非常愕然。后來(lái)知道群華多次沒(méi)有完成作業(yè)之后卻又大發(fā)雷霆：“枉我這么辛苦，起早摸黑去幫別人打工賺錢(qián)，你卻不好好讀書(shū)，我沒(méi)有你這個(gè)兒子了！”我勸家長(zhǎng)冷靜下來(lái)，現(xiàn)在不是怪責(zé)的時(shí)候，我們現(xiàn)在只是想了解群華為什么如此畏懼做作業(yè)？家長(zhǎng)吞吞吐吐，最后承認(rèn)兩夫妻都忙于去外地打工，根本無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)情況，更不用說(shuō)做不做作業(yè)了。

我在心里納悶：這也難怪，回到家里，群華就像脫韁的野馬，根本沒(méi)人管！一個(gè)十多歲平時(shí)厭學(xué)的小孩哪有自覺(jué)的好習(xí)慣呢？

（三）走近“野馬”

通過(guò)調(diào)查，我大概知道群華平時(shí)是怎么做作業(yè)了。其實(shí)群華是一個(gè)很孝順父母的同學(xué)，于是我就從這一方面著手，讓他體諒父母親的辛苦從而努力學(xué)習(xí)。事后，群華愉快地答應(yīng)了，可他卻提出了一個(gè)讓我深思的問(wèn)題——他不好意思地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，我并不是存心不完成作業(yè)，我都希望做一個(gè)好學(xué)生認(rèn)真依時(shí)完成作業(yè)，可是，我根本不會(huì)做，你叫我如何做呢？”

原來(lái)這才是他不依時(shí)完成作業(yè)的主要原因。因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上，常常做錯(cuò)被罰做，于是破罐子破摔，索性不做！

三、對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題

老師平時(shí)教育學(xué)生：檢查作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便查漏補(bǔ)缺。因此，同學(xué)們一定要認(rèn)真對(duì)待，做好每一次作業(yè)?？墒牵聦?shí)上，對(duì)于每次的作業(yè)，同學(xué)們都認(rèn)真去完成了嗎？單以群華同學(xué)為例，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在只不過(guò)是四個(gè)星期就有五次不完成記錄，平均每星期就有一次。然而，“我根本不會(huì)做，你叫我如何做呢？”他的一番剖白卻又教人心酸、無(wú)奈。

（一）重建信心

看來(lái)要讓群華同學(xué)認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，還得從重新建立信心開(kāi)始。于是，我在班上宣布取消罰做作業(yè)這一制度。同學(xué)們聽(tīng)了雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但從他們嘴角里漾出的笑意就可知：我們班已經(jīng)逐步民主起來(lái)，老師再也不用像以前那樣居高臨下了。

這以后我更加留意群華的作業(yè)情況，果然不出所料，雖然他的作業(yè)仍然是錯(cuò)的比對(duì)的多，甚至有時(shí)要做三、四遍才完全正確，但是作業(yè)記錄里的名字明顯減少了。

（二）同學(xué)間伸出友誼之手

雖然群華同學(xué)正在逐步克服不依時(shí)完成作業(yè)的陋習(xí)，可是一項(xiàng)作業(yè)總是要做三四遍才完全正確，這總不是辦法吧？！于是，我找來(lái)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的幾位班干部安排他們就坐在群華附近，希望他們能以班集體利益為重，發(fā)揚(yáng)互助精神，切實(shí)地幫群華一把。于是我為他們制定幫扶計(jì)劃：1、根據(jù)群華的實(shí)際情況，為他制定近期目標(biāo)。2、希望群華每節(jié)課能留心聽(tīng)課，期望達(dá)到堂堂清的效果。3、實(shí)施檢測(cè)。隔天檢測(cè)知識(shí)的掌握情況，負(fù)責(zé)幫教的同學(xué)根據(jù)書(shū)本內(nèi)容出題目，對(duì)群華同學(xué)進(jìn)行考察。只有這樣他才能對(duì)所學(xué)的新知識(shí)感興趣，才有信心學(xué)下去，做起作業(yè)準(zhǔn)確率也會(huì)高一些。

（三）設(shè)法得到家長(zhǎng)配合

在學(xué)校有同學(xué)、老師的幫助，許多同學(xué)們做起作業(yè)來(lái)往往會(huì)順利得多，但是回到家里，由于家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)。以群華同學(xué)來(lái)說(shuō)，他的父母每天早上4時(shí)多就要到市場(chǎng)幫人開(kāi)鋪，忙得焦頭爛額，哪有時(shí)間檢查他的作業(yè)呢？因此，趁輔導(dǎo)群華學(xué)習(xí)時(shí)，我懇切地向家長(zhǎng)提出：賺錢(qián)固然重要，孩子的前途同樣不容忽視。我建議他們兩人中能否有一個(gè)換換工種，以便抽時(shí)間檢查群華的學(xué)習(xí)作業(yè)情況呢？?jī)晌患议L(zhǎng)聽(tīng)了之后深有感觸，最后做母親毅然做出明智的選擇：找了另外一份比較輕松的工作。這樣，母子間因?yàn)闀r(shí)間充裕，反而交流也多了。雖然他母親未必能完全正確檢查群華的作業(yè)錯(cuò)誤情況，但最起碼能督促其認(rèn)真完成作業(yè)，不再欠交作業(yè)已經(jīng)是一大進(jìn)步。

（四）消除負(fù)面情況

以往有哪位同學(xué)不做作業(yè)，了解群華學(xué)習(xí)情況的家長(zhǎng)總不忘會(huì)說(shuō)：“你不認(rèn)真做吧?？茨阆袢喝A那樣的時(shí)候，你想改就難了?！焙孟袢喝A就是一個(gè)活生生的反面典型教材！我認(rèn)為要想讓群華在同伴中站起來(lái)，只有重新讓人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他，消除之前的一些偏見(jiàn)想法，才會(huì)更利于其茁壯成長(zhǎng)。

在一次家長(zhǎng)座談會(huì)上，我有意夸大群華在上次作業(yè)取得優(yōu)秀的重大轉(zhuǎn)變。認(rèn)為人誰(shuí)無(wú)過(guò)，只要肯改正，我們都應(yīng)該給予機(jī)會(huì)，這才是君子之道。家長(zhǎng)們聽(tīng)了之后都向群華的家長(zhǎng)投來(lái)理解、寬容的目光。從此，以群華為反面教材的事例明顯減少了。這不能不說(shuō)是對(duì)群華的一種鞭策與鼓舞。

四、反思得失與結(jié)論

群華同學(xué)長(zhǎng)期不按時(shí)完成作業(yè)，絕不是一朝一夕之事。我們常說(shuō)，把處于邊緣的孩子拉上來(lái)是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。但是，又有誰(shuí)知道在實(shí)施過(guò)程中所遇到的種種困難呢？當(dāng)我指定幾位負(fù)責(zé)任的班干部去幫助群華時(shí)，卻遭到個(gè)別家長(zhǎng)的質(zhì)疑：你做老師，為什么不想其他辦法去幫群華而叫我孩子去幫他呢？更有甚者，作為班主任的我利用放晚學(xué)時(shí)間去輔導(dǎo)群華時(shí)卻聽(tīng)到如此不和諧的音調(diào)：只不過(guò)也是領(lǐng)一份工資，至于這樣嗎？但凡種種都教人思索不已：教育的公平性什么時(shí)候才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)？在教育、轉(zhuǎn)變?nèi)喝A同學(xué)的身上，我自己也獲得許多教益。確如一位前輩所言：在轉(zhuǎn)變?nèi)喝A的過(guò)程中并非一帆風(fēng)順，群華只不過(guò)是一位十多歲的兒童，有時(shí)可能因?yàn)榧议L(zhǎng)的疏忽大意，他又會(huì)犯不做作業(yè)的毛病。如果這時(shí)動(dòng)輒指責(zé)批評(píng)，那么之前的努力也許就會(huì)白費(fèi)。學(xué)會(huì)多鼓勵(lì)、多贊賞，才會(huì)讓他重新走向光明。