初中“誠信銀行”德育管理新模式探究

龍小軍

摘要：德育教育是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。推進教育現(xiàn)代化必須與時俱進，開辟德育新思路，創(chuàng)新德育方法，提高德育實效，為學校德育工作注入鮮活的生命力。本文通過誠信銀行教育模式在年級學生中的實踐與探究，讓學生獲得全新的體驗，獲得了前所未有的愉悅感與成就感，思想品德，身心健康得到全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格，達到了很好的教育效果。

關(guān)鍵詞：誠信銀行初中學生德育管理模式探究

一、引言

“百育德為先”，德育是教育的靈魂。傳統(tǒng)的學校德育工作缺乏社會實踐性，沒有與家庭、社會很好的結(jié)合，教育方式單一，導致德育的實際效果不甚理想，德育工作面臨機遇和挑戰(zhàn)的雙重考驗。而且隨著社會的進步和發(fā)展，學校德育工作也出現(xiàn)了許多新情況、新問題。學校德育工作要適應教育現(xiàn)代化的來臨，亟需在“創(chuàng)新”上下功夫。越來越多的學校開始意識到德育創(chuàng)新的重要性，大膽創(chuàng)新學校德育工作，積極探索德育工作的新途徑、新方法，不斷豐富學校內(nèi)涵，加快形成辦學特色，其中誠信教育就是一種受歡迎的創(chuàng)新管理模式。教育部在2004年就頒布了《教育部關(guān)于加強中小學誠信教育的通知》，可見誠信教育的意義深遠且重大。

“誠”訴諸內(nèi)心的真誠、不欺詐、無虛妄;“信”強調(diào)言為心聲、言行一致。誠信是一個人立足于社會和事業(yè)發(fā)展的基石，是中華民族傳統(tǒng)美德，是古今中外民族文化的歷史積淀。誠信教育要從娃娃抓起，初中學生的生理年齡、思維、心理成熟度都相對較低，但記憶力與行為模仿能力較強，這時如果能夠以正確的道德觀念去影響他們，去教育他們，必然會對他們的思想與行為產(chǎn)生積極的促進作用。

基于以上背景及啟發(fā)，筆者學校在德育工作中突出“誠信”主題，積極探索創(chuàng)新，與宣傳、教育、銀行等有關(guān)部門合作共建，在學校創(chuàng)立“誠信銀行”。就是開辟德育新思路，創(chuàng)新德育形式，構(gòu)建學校德育特色的一種有效探索。

二、概念的界定

筆者學?！罢\信銀行”是一家虛擬的“銀行”?！般y行”的存單是一份學生的誠信檔案，每個學生在“誠信銀行”開設(shè)誠信積分賬戶，學校在每個賬戶存款100萬元（誠信幣），學生在德育考核與誠信銀行匯率是一分為1萬元。根據(jù)學生的誠信行為，老師在學生賬戶的“收支存”明細表上作好記錄，守信加分，失信扣分。加減分的考評細則，涉及學生在學習、紀律、生活等方面內(nèi)容。借助“誠信銀行”記錄學生誠信行為是推動學生管理科學化、制度化，促進學生以學為主，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一種形式，能有效地激勵學生誠信守信、奮發(fā)向上的精神。同時通過誠信銀行的一系列實踐活動，通過與銀行合作，讓學生獲得誠信銀行的真實感，最大限度地調(diào)動學生追求德才兼?zhèn)涞姆e極性，從而也促進了對年級學生的有效管理。

那么如何在初中年級學生中實施好誠信銀行這個管理模式呢？

三、學生管理新模式探究

㈠德育管理誠信量化考核

1.根據(jù)學生的誠信行為，每個年級，每個班主任在學生賬戶的“收支存”明細表上作好記錄，守信加分，失信扣分。根據(jù)學校加減分的標準，各班再根據(jù)自己班的實際情況，對學生學習、紀律、生活等方面，制定詳細的考評條例。具體加分、減分內(nèi)容及積分余額情況，每周公布一次結(jié)果，做到公平，公正，公開透明。每個月在班級誠信銀行專欄里公布四項內(nèi)容：誠信銀行管理儲存條例，誠信銀行對賬明細表，誠信名言，班級誠信明星光榮榜。年級每個月匯總各個班推薦至年級的年級誠信明星形成年級誠信明星光榮榜并在年級專欄公布。

2.學生的誠信幣分數(shù)低于60萬時，班主任、級長根據(jù)實際情況召開自律班會議，集中教育，規(guī)范行為，有時也約見家長，家校形成合力對學生進行紀律教育，幫助學生提高誠信度。筆者年級每學期召開一次自律班教育會議，一次家長會議，還有誠信專項家訪活動，受教育的學生達50多人次，起到了明顯的教育效果。

3.學生在誠信銀行的誠信積分成為期末評選“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“誠信明星”“最美學生”等各類評優(yōu)、評先活動的定量依據(jù);對被評為校級“誠信明星”的學生，學校召開表彰大會進行表彰。筆者年級李文婷，陳建如，蔡穎昕，吳煒杰，黃振鈿，徐景栢等同學表現(xiàn)突出，多次獲得班，年級，校級誠信明星稱號，并獲學校的其他多種獎項，成為全級學生學習的楷模。

4.充分利用好《誠信銀行成長檔案》。這本小冊子用來記載學生三年里的收支明細表，自我評價，同學評價，老師評價，以及期末班主任的總評價等，它記錄學生誠信教育的效果，形成詳細的跟蹤檔案。要求所有老師，學生高度重視，認真對待，細心填寫，力求做到客觀，真實，使其具備分析參考價值。

㈡德育教育實踐活動

1.每學期年級各班舉行一次誠信教育和一次誠信考試的主題班會，引證據(jù)典，展開討論，深入理解什么叫“誠信”，怎樣做才算是講誠信。通過正反事例讓學生意識到誠信的重要性。班級創(chuàng)設(shè)誠信環(huán)境氛圍，班級黑板報、格言、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內(nèi)容設(shè)計。

2.每學期舉行一次誠信手抄報與誠信板報的設(shè)計活動，年級對各班的設(shè)計進行評分，讓學生既提高了對誠信的認知度，又培養(yǎng)了他們的動手操作能力。

3.在年級舉辦誠信主題征文比賽活動，對優(yōu)秀作品進行表彰并在年級內(nèi)進行優(yōu)秀作品展，營造誠信做人的年級氛圍。

4.在年級公眾場合開展征信宣傳活動，大力宣傳誠信教育內(nèi)容、要求和意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍。使學生養(yǎng)成“以誠信為榮，以失信為恥”的態(tài)度，讓學生每天說誠信話，做誠信事，讓誠信教育潤物細無聲，在潛移默化中形成。

㈢積極參與金融“教學+體驗”第二課堂活動

學校誠信銀行模式融入了行校合作的元素，使學生多了一種體驗。筆者年級讓學生積極參與到一系列金融活動中去。例如參與銀行開設(shè)的增長金融知識、提高征信等的精品課堂，參與銀行部門對我們誠信銀行教育成果總結(jié)會，讓誠信明星去銀行體驗做大堂經(jīng)理等金融服務(wù)生活。筆者年級還特意邀請了銀行講師來本年級進行金融知識講座及有獎競賽活動，讓年級每個學生都受益。會場上學生非常開心，興奮，積極互動，踴躍發(fā)言，展現(xiàn)自我。

四、誠信銀行教育的成效與反思

通過對學校誠信銀行模式在年級學生的探索實踐，筆者年級各班的學生非常喜歡這種模式。他們覺得這種德育教育方式讓他們感受到快樂感，人格受到尊重，所以很樂意接受。

1.通過誠信量化管理，學生在老師的關(guān)愛下，公眾的監(jiān)督下自覺規(guī)范自己的行為，反省自己做的不足之處。分數(shù)低了就想辦法多為班級，年級做好事。尤其是分數(shù)接近60萬或低于60萬的，在同學，老師、家庭的合力下，都會自覺不自覺地想辦法讓自己加分，提高自己的誠信度。例如七A10班的林耀圳同學平時經(jīng)常遲到，課堂擾亂紀律，而且脾氣暴躁，有暴力傾向，時常用拳頭傷害同學，誠信分幾乎扣完破產(chǎn)。通過集體幫扶，約見家長等多方教育，他終于有所反省，意識到自己的行為完全與中學生的要求格格不入，決心痛改前非，并逐漸有了進步。筆者年級幾十人次的幫扶教育達到預期的效果。

2.通過一系列形式多樣的德育教育實踐活動，學生不但多了課外活動，可以緩解學習壓力，而且這些教育活動寓教于樂。學生不但在快樂的氛圍中受到教育，而且培養(yǎng)了興趣，鍛煉了能力。筆者年級A8，A11學生原來學生基礎(chǔ)薄弱，各種問題學生頻有發(fā)生，但通過讓他們多參與誠信教育各種活動，整個班學生的風貌完全改觀，形成了正能量十足的班級。年級相當部分無心向?qū)W，調(diào)皮搗蛋的學生在活動中找到了成就感，樹立了自信心。筆者年級所有班級期末都被評為文明班級，榜樣力量樹立起來了。

3.行校合作，金融知識進校園，不但普及了金融知識，拓寬了學生的視野，而且讓學生真真切切地感受到現(xiàn)實社會中的誠信、征信的重要性，觸動了他們的心靈，自然就容易接受學校誠信德育教育。金融課堂，銀行體驗，接受銀行獎勵等使學生找到了成就感與快樂感。這些都激發(fā)了學生在平時的學習生活中有意識地端正品行，遵規(guī)守紀，努力提升自己的誠信度和思想境界。

但在實踐過程中也有些不足之處值得反思。由于各方面的因素，有少部分學生不太積極參與誠信銀行各種活動，行為上仍然我行我素，存在心理問題。對于此類學生必須分析其心理狀態(tài)，立表造冊，跟蹤指導，使其慢慢轉(zhuǎn)化。

結(jié)語：在新形勢下，探究有效的德育教育模式是我們每個德育工作者的責任。筆者年級學生通過實踐“誠信銀行”德育管理模式，樂在其中，獲得了前所未有的愉悅感與成就感，思想品德，身心健康得到全面發(fā)展，培養(yǎng)了健全人格。只要我們繼續(xù)踐行，不斷總結(jié)反思，優(yōu)化這種模式，相信學校培養(yǎng)學生“立德樹人，誠信治學，誠信做人”的行為品質(zhì)的目標一定能走到一個更高的境界。