如何構(gòu)建三位一體的德育合力

韋玉英

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出：“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密配合。學(xué)校要主動同家長及社會各個方面合作，使三方面的教育互為補充，形成合力?！比欢鴱恼{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多地方的學(xué)校、家庭與社會均存在德育意識淡薄、德育方法偏差和德育合作滯后的問題，導(dǎo)致了不容樂觀的德育效果.因此，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育合力勢在必行。如何才能構(gòu)建三位一體的德育合力呢？

一、學(xué)校教育方面

學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場所，對學(xué)生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有著不可替代的而且是不容忽視的優(yōu)勢，因此，必須加強學(xué)校教育。加強學(xué)校教育應(yīng)從如下幾方面著手：

1.采取多種方式，注重培養(yǎng)良好習(xí)慣

作為學(xué)校教育，必須著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為根本，從日常生活、學(xué)習(xí)活動等方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓學(xué)生懂得什么是對的，什么是錯的，什么可以做，什么不可以做。使學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理;讓學(xué)生們積極去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實中的生活陋習(xí)和不良習(xí)慣，這樣從小處著眼，不僅規(guī)范了學(xué)生的道德行為，樹立了正確的道德準(zhǔn)則，同時也讓學(xué)生用自己的行為去影響父母、鄰居和社會，倡導(dǎo)健康文明的生活方式。除此之外，還要通過各種事例對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育和中華民族傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)會團結(jié)合作、互相欣賞、互相包容。比如，通過“領(lǐng)袖事例”教育讓學(xué)生從一個個側(cè)面了解我國近現(xiàn)代史，讓領(lǐng)袖們走過的革命征途激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;通過“國情系列”教育，使學(xué)生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關(guān)系，懂得“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報效祖國的觀念。這不僅磨煉了頑強的意志，還讓學(xué)生懂得珍惜幸福生活，樹立遠(yuǎn)大的理想，報效祖國。

2.建立家長聯(lián)系簿

班主任要經(jīng)常不斷地通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)、老師家長約談等方式，隨時把學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)狀況向家長匯報，并分布傾聽家長對學(xué)生的教育意見。同時，家長也要利用書信或者主動找老師交談的形式，及時將學(xué)生在家的表現(xiàn)反映給學(xué)校，隨時掌握學(xué)生的思想動向，共同商討教育方法，以便對癥下藥。

3.定期召開家長會

家長會對教師與家長之間密切的交流、對教師與學(xué)生之間能和諧地相處、對家長能更多地了解和關(guān)注學(xué)校工作等都起到了很大的作用。在家長會上，學(xué)校可以向家長提出德育方面的建議和要求，通報學(xué)校開展的德育活動，聽取家長的意見，請家長介紹教育子女的經(jīng)驗，還可以全方位地展示學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。如學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的小片段，學(xué)生的各科作業(yè)、作品等。讓家長對孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個更深的了解。同時，通過家長之間的互相交流也讓家長們學(xué)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法。

二、家庭教育方面

一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中渡過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭的影響。由此看出家庭教育是基礎(chǔ)，是對學(xué)校教育進(jìn)行必要的調(diào)整和補充。它具有早期優(yōu)勢，是子女成長的搖籃。良好的家庭教育不僅有益于增強兒童的身體素質(zhì)，而且可使兒童的智力得到盡可能早的開發(fā)，使他們從小就受到良好的思想品德的熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在家庭教育中，家長要為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，家長在尊老愛幼、待人處事、工作態(tài)度和人生觀方面要為孩子做好表率，平時要潔身自好，讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子的身心健康發(fā)展，妥善處理家庭矛盾，感情問題，不要讓孩子的身心受到創(chuàng)傷，導(dǎo)致孩子心情郁悶，對生活、對學(xué)習(xí)提不起興趣，成為學(xué)困生。除此之外，家長還要走進(jìn)孩子的心靈，與孩子溝通情感，給予孩子溫暖和關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心和勇氣，但對孩子不能過分溺愛，也不要過分苛求;既要有家長威嚴(yán)，又不失家庭民主;既要關(guān)心孩子的身體健康和成績，又要重視孩子的心理需求;既要做好家庭教育，又要密切配合學(xué)校，保持一致性，從而使家長與學(xué)校形成一股合力，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的統(tǒng)一。

三、社會教育方面

社會教育是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，是學(xué)校和家庭以外的社會文化機構(gòu)以及有關(guān)的社會團體或組織對社會成員特別是青少年所進(jìn)行的教育。學(xué)?？赏ㄟ^聯(lián)系當(dāng)?shù)貦C關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等，采用請進(jìn)來，走出去的方法，讓校外教育隊伍對學(xué)生開展教育;通過開展創(chuàng)建和諧單位、和諧社區(qū)活動，為學(xué)生開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等社會實踐提供條件，組織有意義的社區(qū)教育活動;主動配合社區(qū)加強社會綜合治理，凈化育人環(huán)境，并充分利用社區(qū)的教育資源，在節(jié)假日開展學(xué)生喜聞樂見的、健康向上的活動，寓教于各種有益活動之中，使學(xué)生在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中不斷增強分析能力和應(yīng)變能力，體驗各種不同的社會角色，學(xué)習(xí)社會規(guī)范，擴大社會交往，養(yǎng)成現(xiàn)代素質(zhì)，適應(yīng)市場經(jīng)濟和現(xiàn)代科技的需要，為參加現(xiàn)代化建設(shè)做準(zhǔn)備。

總之，在教育過程中，家庭是基礎(chǔ)，學(xué)校是主渠道、主陣地、主課堂，社會是重要的依托和平臺，這三者之間是相互聯(lián)系、相互合作、相互促進(jìn)，缺一不可的。為了切實發(fā)揮教育培養(yǎng)人、必須打破學(xué)校和社會的界限，以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會為平臺，把學(xué)校、家庭、社會三個方面的力量有機結(jié)合起來，形成“三位一體”的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，才能共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。