淺談在新課程下如何扮演新型教師的角色

陳艷寧

新課程改革雖然進(jìn)行了幾年，但我們必須看到，基礎(chǔ)教育工作還存在突出問(wèn)題與困難，教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法滯后;推進(jìn)素質(zhì)教育步履維艱，基礎(chǔ)教育還沒(méi)有擺脫“應(yīng)試教育”的慣性影響;在一些地方，“素質(zhì)教育喊得震天動(dòng)地，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)”，現(xiàn)行的課程教材體系不適應(yīng)素質(zhì)教育要求等，這些問(wèn)題不利于落實(shí)和推進(jìn)素質(zhì)教育。

改革成敗關(guān)鍵在教師。隨著新課程內(nèi)容的改革和發(fā)展，全國(guó)教育戰(zhàn)線正在轟轟烈烈地進(jìn)行新教師角色的轉(zhuǎn)換來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。那么，怎樣才能扮演好新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的這一角色？筆者認(rèn)為先認(rèn)清當(dāng)前教師扮演角色如何了？

一、職業(yè)意識(shí)失重

職業(yè)意識(shí)直接反映一個(gè)人對(duì)本職工作的專一程度、重視程度，直接影響一個(gè)人的工作責(zé)任心。但是，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮引起教師個(gè)人價(jià)值觀的偏頗，應(yīng)試教育的枷鎖導(dǎo)致教師身心壓力超負(fù)荷，教育系統(tǒng)內(nèi)部忽視師德建設(shè)等原因，當(dāng)前，教師隊(duì)伍中或開(kāi)快車，搶占進(jìn)度，比時(shí)間，拼消耗，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān);或熱衷于搞第二職業(yè)，進(jìn)行有償服務(wù)、家教家養(yǎng)、為民辦學(xué)校提供生源等急功近利思想的泛濫，嚴(yán)重影響了教育的形象，造成了教育信譽(yù)危機(jī)。教師的工作，說(shuō)到底是一份良心工作，難以將其絕對(duì)量化，更重要的是從一個(gè)人民教師自身來(lái)說(shuō)，國(guó)家通過(guò)法律的形式切實(shí)保障其利益，自己又何憂之有呢？不能擺正奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，怎能成為一個(gè)合格的人師呢？

二、師生關(guān)系失調(diào)

健康和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的條件，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)享受的平等教育權(quán)利。教師應(yīng)愛(ài)護(hù)、關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，這既是教師人格的要求，也是教師師德的規(guī)定。然而，不少教師沒(méi)有擺正這種關(guān)系，有意無(wú)意地在對(duì)待學(xué)生上形成親疏關(guān)系。親，就是親近學(xué)習(xí)成績(jī)好或家庭與教師本人有特殊關(guān)系和利益關(guān)系的學(xué)生;疏，就是疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)成績(jī)差、“調(diào)皮搗蛋”、品行不良的學(xué)生。親者，常常是評(píng)優(yōu)、表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)此以往，則造成這部分學(xué)生狂妄自大、目中無(wú)人、耐挫性差;疏者，有了進(jìn)步難以被承認(rèn)，經(jīng)常受批評(píng)，這部分學(xué)生容易變得消沉、喪失自信心和進(jìn)取心，自卑心理不斷增強(qiáng)。因此，調(diào)整師生關(guān)系，重塑教師形象乃當(dāng)務(wù)之急。

三、職業(yè)言行失范

教師教書(shū)育人靠的是“言傳身教”，孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)教師人格魅力作用之大。在言語(yǔ)方面，教師的非規(guī)范性話語(yǔ)，極其容易傷害學(xué)生自尊心。在行為方面，教師的失范一是表現(xiàn)在個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的體罰和變相體罰上;二是表現(xiàn)在個(gè)別教師的謀私行為上;三是表現(xiàn)在日常行為上，諸如隨地吐痰、辦公室零亂等，對(duì)校園環(huán)境問(wèn)題熟視無(wú)睹等等，這些都直接影響教師自身形象。

顯然，在新課程下如何扮演新型教師的角色是一個(gè)值得大家探討的話題。筆者認(rèn)為：

一、教師是師德自覺(jué)踐行者， ?樹(shù)立良好的教師形象。

1.愛(ài)國(guó)守法

自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)。不得有違背黨和國(guó)家方針的言行。愛(ài)崗敬業(yè)。志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

2.教書(shū)育人

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，保進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3.終身學(xué)習(xí)

崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

二、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要具備合作的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，需要教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同探究、互動(dòng)的合作。

過(guò)去，教師基本上是單兵作戰(zhàn)，總認(rèn)為教育的任務(wù)就是：“傳道、授業(yè)、解惑?！敝刂R(shí)學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng);重掌握理解，輕實(shí)際運(yùn)用;重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展;重求同記憶，輕求異創(chuàng)新。現(xiàn)在，我們的思想應(yīng)要發(fā)生轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師即要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，又要以平等的合作伙伴的身份參與其中;既要與學(xué)生互動(dòng)，又要適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵(lì);既要關(guān)注某些特殊的學(xué)生，又要面向全體。在課堂教學(xué)中創(chuàng)造民主、平等、和諧的合作氛圍，構(gòu)建師生互教互動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體。另外，新課程的出現(xiàn)，對(duì)教師的合作提出了更高的要求。教師與教師之間、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的通力合作，密切配合也尤為重要?？傊?，合作與溝通，更能促進(jìn)共同構(gòu)建、推動(dòng)和生成課程。

三、教師要構(gòu)建專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，具備對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)的能力

只有具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師，才以能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。教教材、照本宣科的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，這就決定了教師的勞動(dòng)必須是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，這才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)發(fā)展需要。新課程的實(shí)施，期待創(chuàng)新型的教師來(lái)完成。那末，教師要堅(jiān)持自我更新，促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展，和新課程一起成長(zhǎng)。

四、教師要豐富自身的知識(shí)素養(yǎng)，具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的能力

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)，一直都過(guò)分地強(qiáng)調(diào)本門(mén)科學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)和基本技能，而忽視了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。這樣，不利于學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師要用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。這就要求新型的教師要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)理解和寬容。

愛(ài)是通向孩子心靈的路徑，是教育的基礎(chǔ)源泉。熱愛(ài)學(xué)生是教師愛(ài)心的集中體現(xiàn)。差生總認(rèn)為老師和同學(xué)瞧不起自己，所以干脆破罐子破摔，表現(xiàn)極為粗暴和無(wú)禮。這是因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自尊心，而這種自尊心又是那樣的嬌嫩?？斩吹恼f(shuō)教和冷若冰霜的批評(píng)都會(huì)使它加速的僵化和枯萎。作為新世紀(jì)的教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，綜合分析，正確疏導(dǎo)，和學(xué)生們度過(guò)難關(guān)，還給學(xué)生一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己向前走。

總而言之，新世紀(jì)的教師重任在肩。在新課程改革和教學(xué)實(shí)踐中，讓我們努力轉(zhuǎn)變角色，與新課程同行，為課程改革寫(xiě)下輝煌的篇章。