淺談高中歷史學(xué)習(xí)技巧

李華正

一、高中歷史的特點(diǎn)

高中歷史具有一定的特點(diǎn)，只有把握好該科目的規(guī)律以及特點(diǎn)才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能根據(jù)歷史特點(diǎn)提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（一）信息量大，內(nèi)容多元化

高中歷史是在初中歷史的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展的，它包括中國(guó)歷史和世界歷史兩大部分，中國(guó)擁有上下五千年的文明，包括中國(guó)古代史、近代史和現(xiàn)代史，而每個(gè)時(shí)期的內(nèi)容又包括經(jīng)濟(jì)、政治文化等方面的內(nèi)容，同樣，世界歷史信息量也大，一些主要國(guó)家的發(fā)展歷程都需要記憶，這就使得歷史信息尤為豐富，想要記住海量歷史信息就需要掌握學(xué)習(xí)方法，提高記憶效率。

（二）課堂章節(jié)進(jìn)程快

由于在初中學(xué)習(xí)過(guò)歷史，因此高中歷史對(duì)我們并不陌生，課本內(nèi)容通俗易懂，很多內(nèi)容都是之前接觸過(guò)的，只不過(guò)進(jìn)行了深入分析，因此很多老師在講解歷史過(guò)程中速度比較快，只把重點(diǎn)標(biāo)明然后就讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，往往一節(jié)課時(shí)間能夠講好幾章的內(nèi)容。而留給學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)的時(shí)間卻并不充足。

二、掌握高中歷史學(xué)習(xí)技巧的重要性

（一）有利于樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，只有掌握學(xué)習(xí)技巧才能提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在歷史學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)技巧有利于提高學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史的把握，樹立我們學(xué)習(xí)的信心;歷史作為高考的重要內(nèi)容之一，只有掌握學(xué)習(xí)技巧才能有效提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，為進(jìn)入理想大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

掌握歷史學(xué)習(xí)技巧能夠讓學(xué)生對(duì)歷史有更深刻的認(rèn)知，讓他們學(xué)會(huì)用全面、客觀、發(fā)展、辯證的眼光看待問(wèn)題?？茖W(xué)、正確的學(xué)習(xí)方法往往是學(xué)生養(yǎng)成的一種習(xí)慣，這種方法會(huì)提高我們認(rèn)知、分析、解決問(wèn)題的能力，而且學(xué)習(xí)方法往往是可以通用的，掌握一種學(xué)習(xí)方法就可以運(yùn)用到其他同類學(xué)科，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、高中歷史學(xué)習(xí)技巧

（一）課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段

課前預(yù)習(xí)的重要性不必多言，這在所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中都受益匪淺。預(yù)習(xí)不僅僅是把課本瀏覽一遍，更重要的是要將課本上的內(nèi)容通過(guò)自己的預(yù)習(xí)進(jìn)行標(biāo)注，把自己看不懂的或者自己認(rèn)為特別重要的知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注，然后在老師上課講解的時(shí)候著重來(lái)聽。找到重點(diǎn)，學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升。歷史的學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)將要講述的事情做一個(gè)初步的了解，也對(duì)上課要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)初步的印象，這樣的話上課老師講述的時(shí)候就會(huì)印象更加深刻。

（二）上課時(shí)保證效率

要保證聽課效率，需要學(xué)生上課認(rèn)真聽講，記筆記，跟著老師思路走。上課時(shí)間雖然只有短短的四十五分鐘，但是如果跟著老師的思路走，再充分利用上課時(shí)間，真的能學(xué)到很多東西。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我們已經(jīng)對(duì)課本有了一個(gè)初步的了解。所以老師講課時(shí)，更能加深我們對(duì)知識(shí)的印象，學(xué)的知識(shí)也會(huì)更加扎實(shí)。在老師講授知識(shí)時(shí)，如果能認(rèn)真記下筆記學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。在課學(xué)生看著筆記就能回想起上課老師所講授的內(nèi)容。

（三）理清歷史脈絡(luò)

歷史學(xué)習(xí)是按照一定的時(shí)間順序和歷史發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的，因此在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中要了解知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自己的歷史知識(shí)體系，只有這樣才能有效提高對(duì)歷史線索的把握，對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)。

（四）通過(guò)對(duì)比，歸納增強(qiáng)記憶

在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面我們可以通過(guò)對(duì)比來(lái)提高我們對(duì)歷史知識(shí)的記憶。例如，我們學(xué)習(xí)了分封制和郡縣制后，可以根據(jù)二者的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行對(duì)比記憶（表1）。另一方面，像《南京條約》《馬關(guān)條約》這些不平等條約，其內(nèi)容大體可以歸為割地、賠款、開通商口岸等方面，因此就可以進(jìn)行歸納記憶。

（五）課后進(jìn)行科學(xué)復(fù)習(xí)

孔子曰“溫故而知新，可以為師矣”。而根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的原理：人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。因此，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)不定期的復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)。每天睡前抽出十分鐘左右的時(shí)間，回顧今天老師所講的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，每隔3至5天的時(shí)間就對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

（六）做針對(duì)性的習(xí)題

做課后習(xí)題是對(duì)知識(shí)的鞏固。做有針對(duì)性的題，能使知識(shí)融會(huì)貫通。在做習(xí)題的時(shí)候，每種題都有自己的解題方法，學(xué)生要學(xué)會(huì)在做題的基礎(chǔ)上逐步掌握解題方法。在解決各類題型時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)利用好答案，在做完題之后對(duì)照答案找好解題的關(guān)鍵點(diǎn)和答題的關(guān)鍵詞，因?yàn)榭荚嚂r(shí)判卷老師會(huì)根據(jù)答案中的得分點(diǎn)來(lái)給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)成績(jī)十分重要。

四、小結(jié)

在高中的歷史教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師只能起到一個(gè)輔助學(xué)習(xí)的作用。在歷史的教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)綜合制定教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣及能力，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。