初三歷史復(fù)習(xí)中的事半功倍

高翠君

隨著新課程改革的深入和中考改革的不斷深化，歷史學(xué)科的中考越來越注重考查知識的整體性、系統(tǒng)性和學(xué)生運用知識的能力，考題靈活，與社會熱點問題聯(lián)系緊密。同時中考內(nèi)容多，跨度大，任務(wù)重，時間緊的特點。如何進行有效地復(fù)習(xí)，是我們初中歷史教師需要探討的問題。俗話說磨刀不誤砍柴工，只有效率提高了，教學(xué)上才能達到事半功倍的效果。那么如何提高效率，取得好成績呢？

一、前期復(fù)習(xí)，依綱據(jù)本，夯實基礎(chǔ)

為打好歷史中考攻堅戰(zhàn)，在九年級上期就應(yīng)將下冊內(nèi)容教授結(jié)束，在下學(xué)期開學(xué)后，就能夠制定復(fù)習(xí)計劃，整個復(fù)習(xí)分為四個階段：第一階段是梳理教材，按照教材的編寫體系，以《課標》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)中國史、世界史，使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系、教材的整體線索有一定的了解。第二階段是專題復(fù)習(xí)，以時政熱點為切入點，融合同類知識，將相關(guān)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第三階段綜合復(fù)習(xí)，將初中階段的歷史知識有機融合，根據(jù)考綱的要求，選擇相應(yīng)題型進行系列綜合訓(xùn)練。第四階段是查漏補缺、熱點講解、模擬測試， 根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，題型再訓(xùn)練，知識再鞏固、能力再提高。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，但歷史的總課時比較少，時間明顯不充足。雖然《考綱》里規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識錯綜復(fù)雜，所以教學(xué)時要在“精”字上下功夫。即備課時精益求精，講課時語言精煉，鞏固時精練精講。必須合理地利用時間，有重點地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變，從容面對。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，要在以課本為主的前提下，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)性的教案，包括知識結(jié)構(gòu)和習(xí)題練習(xí)兩部分，知識結(jié)構(gòu)使學(xué)生對本課內(nèi)容有總體的認識，習(xí)題練習(xí)涉及所有題型，突出重點知識，使所復(fù)習(xí)的知識得到鞏固，從而提高學(xué)生的解題能力。

二、以專題復(fù)習(xí)為導(dǎo)向，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

近幾年文綜考試仍以學(xué)科內(nèi)知識綜合為主，因此將各部分的歷史劃分成若干專題，以專題為導(dǎo)向復(fù)習(xí)，尤為重要。

（一）專題復(fù)習(xí)的依據(jù)

一是“課標”，二是與現(xiàn)實聯(lián)系要緊密。專題的確定既是重點歷史知識，又是能夠與現(xiàn)實緊密相連，注重歷史的時代性和人文意識，能夠發(fā)揮它的史鑒功能。

（二）專題復(fù)習(xí)的重點

不僅僅是將歷史知識簡單歸類，更重要的是要通過專題復(fù)習(xí)來掌握歷史知識的本質(zhì)特征，同時也要挖掘歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，從而正確把握歷史發(fā)展規(guī)律。

（三）專題訓(xùn)練，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

進行專題訓(xùn)練時， 注意選用切合中考試題，符合思維規(guī)律的題目，適量練習(xí)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。搭建知識系統(tǒng)， 使各部分的知識形成一個有機的整體，力求達到基礎(chǔ)知識重點化，重點知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識題型化，題型設(shè)計生活化，是提高初中歷史中考復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。如世界史《工業(yè)革命》《美國內(nèi)戰(zhàn)》《俄國的改革》《日本明治維新》，教師須向?qū)W生講明工業(yè)革命進一步壯大了工業(yè)資產(chǎn)階級的力量，各國為掃除資本主義發(fā)展道路上的障礙，進行了革命或改革，這包括：美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國和日本的改革這些革命和改革都屬于世界近代史上的資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立的范疇，講清這些重大事件之間的聯(lián)系和它們分別所處的歷史地位之后，進一步歸納出這一時期的歷史階段特征：從英國工業(yè)革命（18世紀60年代開始）到第二次工業(yè)革命前，各主要資本主義國家先后經(jīng)歷工業(yè)革命，資本主義制度在世界范圍確立。

在縱向聯(lián)系上，可尋找類似的大專題或小專題所屬的各時期中外歷史相關(guān)內(nèi)容進行聯(lián)系綜合，分析其相互關(guān)系，比較其異同點，分析其異同的原因、影響，并嘗試將各部分知識遷移重組，形成專題線索。以此提高綜合歸納概括能力。此外，在教學(xué)中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生運用跨學(xué)科知識分析問題。從多學(xué)科的角度，更為完整地理解掌握知識，并能運用綜合知識解答相關(guān)問題。

三、沖刺階段，做到有的放矢，心中有數(shù)

在沖刺階段， 應(yīng)結(jié)合自身實際， 技巧性選擇復(fù)習(xí)角度。注重同類題型歸類強化，反復(fù)訓(xùn)練，注重教材回歸。合理安排時間，注重提煉重大時政熱點與知識的聯(lián)系，注重與政治學(xué)科互動中尋找跨學(xué)科滲透交叉點?？傊處熀蛯W(xué)生在這一階段復(fù)習(xí)時可遵循以下原則：

（一）要做到三講三不講

講重點難點熱點、講易混易錯點、講規(guī)律拓展點。不講會了的，不講能理解的，不講講了也不會的。

（二）練習(xí)時選題應(yīng)注意兩點

一是典型性，二是難易性。

（三）注重查漏補缺

考試不宜過頻， 學(xué)生不宜過累， 心理負擔(dān)不宜過重。

（四）有練必講，有講必精

突出重難點，注意方法的積累和滲透， 強調(diào)思維的演練。

（五）認真審題，規(guī)范答題

做到突破重點， 化解難點，觀點正確， 文字準確， 條理清楚， 詳略得當， 要點全面。例如比較“日本的明治維新和中國的戊戌變法異同點”這道題的切入點就是選取角度：背景、革命力量、依靠的力量、性質(zhì)、結(jié)果等通過這道題的復(fù)習(xí)讓學(xué)生明白如何做比較題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)。答材料分析題，讓學(xué)生從材料入手，反復(fù)研讀材料，三思而后行。

以上芻議， 是我結(jié)合歷史中考的特點，及其如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)進行了一些探索， 在今后的教學(xué)實踐中，還有待不斷的深化研究，尋找到更多更好的新思路，切實提高復(fù)習(xí)力度和效率，在中考中立于不敗之地。