淺談如何提高小學(xué)生的計算能力

盧玉江

計算在生活中隨處可見，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，小學(xué)計算更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程?？v觀全國小學(xué)數(shù)學(xué)試題，涉及計算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占85%左右。從這個意義上說，加強計算教學(xué)，有效地提高計算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。小學(xué)階段是學(xué)生計算能力的最佳培養(yǎng)期，計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力。它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，將

會直接或者間接影響到人生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

那么如何提高小學(xué)生的計算能力呢？下面就這個問題，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勎覍μ岣咝W(xué)計算能力的認識。

一、興趣引路，提升計算欲望

孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣是最好的老師，學(xué)生把計算當(dāng)作一種興趣，一種有趣的活動，不僅可養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中悟得新知，還可以陶冶情操，培養(yǎng)能力。

在教學(xué)中，教師要以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。還結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學(xué)富有生機。

二、訓(xùn)練口算，打好計算基礎(chǔ)

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分?！敝挥锌谒隳芰?，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。口算練習(xí)中要養(yǎng)成學(xué)生的口算技巧：運用數(shù)的組成口算10以內(nèi)的加減法;用湊十法，口算20以內(nèi)的進位加法;做減法，想加法;轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加減一位數(shù);轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法;把兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成一位數(shù)減一位數(shù);先把兩位數(shù)加減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，然后再轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減一位數(shù);用乘法口訣直接求積、求商;根據(jù)乘法分配律進行口算等?？谒愕挠?xùn)練可采用多種形式進行，低年級可以采用游戲的形式進行訓(xùn)練;高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等;以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅持每節(jié)數(shù)學(xué)課之前用兩到三分鐘家訓(xùn)練10～20題計算題，每隔一段時間進行小結(jié)，對特別優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚、獎勵。同時，適當(dāng)注意口算方法的指導(dǎo)，或者每天鼓勵學(xué)生在課余時間進行口算的練習(xí)，持之以恒，就能收到非常好的效果。當(dāng)然，識記一些常用數(shù)值，如2π、3π、4π……等，對于加快口算速度與正確率都有非常好的作用。相信一定能夠提高學(xué)生的計算能力?？谒慵寄艿男纬桑俣鹊奶岣卟皇且惶?、兩天訓(xùn)練能做到的，而是靠持之以恒訓(xùn)練實現(xiàn)的。

三、弄清算理，提高計算能力

大綱強調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計算”。學(xué)生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。在計算教學(xué)時最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然。教師要從學(xué)生的認識出發(fā)，充分利用教具演示或?qū)W具操作等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生弄清算法和算理。我們要創(chuàng)造機會讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，在“做”中明確計算的算理。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，加大計算正確率

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。大量事實說明，缺乏認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，教師要嚴格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

1.培養(yǎng)細心審題的習(xí)慣

這是計算正確的前提，抄好題目后不急于計算，先觀察題目的數(shù)字和符號，看看數(shù)與數(shù)之間有什么關(guān)聯(lián)，再明確運算順序，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，思考能否通過分解、組合、轉(zhuǎn)換等方法使運算簡便，最后才下筆解題。

2.培養(yǎng)書寫規(guī)范的習(xí)慣

阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫要規(guī)范，書寫格式規(guī)范，書寫工整，美觀。有的學(xué)生連書寫都不規(guī)范，經(jīng)常把“3”寫成“5”、“0”寫成“6”等，有時甚至連自己都不知道自己到底寫的是幾。在書寫這方面嚴格要求學(xué)生：作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，格式要規(guī)范，對題目中的數(shù)字與運算符號也要書寫規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適中，草稿上的書寫也要工整。在教學(xué)中，加強書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號。同時教師在批改作業(yè)或者板演時要以身作則，做學(xué)生的表率。

3.仔細檢查的習(xí)慣

計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄寫的題目，都要及時校對，做到不錯不漏。試想，題目都抄錯了，結(jié)果怎么可能正確呢？但在計算中，學(xué)生抄錯數(shù)字或符號的現(xiàn)象是非常普遍的。在計算練習(xí)時，我對學(xué)生的抄題有了嚴格的要求，并制定了相應(yīng)的獎懲措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生驗算的好習(xí)慣

要把驗算當(dāng)做計算過程的重要環(huán)節(jié)。還要要求學(xué)生掌握用估算來檢驗答案是否正確。估算是不通過具體計算只是在腦中對數(shù)值所在區(qū)間大小的估計，為計算的正確進行定位。驗算是要通過具體的計算操作來獲得，它可以保證計算的正確性。所以可讓學(xué)生對計算結(jié)果先估再驗，提高計算的正確率。

5.養(yǎng)成錯題積累的習(xí)慣

不但學(xué)生要養(yǎng)成錯題積累的習(xí)慣，教師也要及時了解、收集筆算中存在的問題，有預(yù)見性、有針對性地選擇常見的典型錯例，與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“防病”的目的;對于那些形近而易錯的試題，則組織對比練習(xí)，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。

除了要做好上述幾項工作，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上，通過學(xué)生回答問題，口算、板演、或書面作業(yè)，要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算中出現(xiàn)的問題，并加以解決，使學(xué)生的錯誤消滅在萌芽之中。教師要認真批改作業(yè)，分析錯誤原因，找出錯誤規(guī)律，及時輔導(dǎo)訂正也是很重要的。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一個漫長的、循序漸進的過程，是一項細致的長期的教學(xué)工作。只有堅持長期不懈地努力，學(xué)生的計算能力一定會見成效。