淺談低年級(jí)口語交際教學(xué)策略

朱紫艷

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

想讓學(xué)生開口說話，首先得激發(fā)他們說話的欲望，為了更好的達(dá)到這個(gè)效果，我們可是用盡苦心，精心鋪墊，巧妙連接，以求在最短時(shí)間內(nèi)幫助他們迅速進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。比如，在教《打電話》這一課，我是這樣開頭的：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天朱老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)看：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。你們猜這是什么？學(xué)生一看，馬上猜到了，興奮地告訴我：“是電話！”我肯定了他們的答案，并告訴他們，電話是非常重要的通訊工具，有了電話，及時(shí)相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也能聯(lián)系對(duì)方。就這樣，我就順理成章地引出課題《打電話》。

二、示范引導(dǎo)，習(xí)得方法

當(dāng)我們順利進(jìn)入本課主題時(shí)，接下來就是整節(jié)課的關(guān)鍵了，就是要學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)在圖中得出方法。俗話說得好，授人魚不如授人以漁，讓學(xué)生掌握口語交際的方法，學(xué)生才能一理通百理明，經(jīng)過多練以后，就能融會(huì)貫通，內(nèi)化成自己的知識(shí)，從而舉一反三，順利完成對(duì)話練習(xí)了。

比如，在教《打電話》時(shí)，我是這樣引導(dǎo)他們的：首先我讓他們觀察一組動(dòng)畫，讓他們猜猜，小熊貓能否順利約到小豬？當(dāng)同學(xué)們聽到我的要求后，馬上豎起小耳朵，認(rèn)真傾聽著，小眼睛一動(dòng)不動(dòng)盯著動(dòng)畫，小腦袋迅速地思考著，不一會(huì)兒，有人舉起小手說：“不能?！蔽译S及問道：“為什么呢？”他說：“因?yàn)樾⌒茇垱]有說多少點(diǎn)來？”其他小朋友馬上附和著說：“對(duì)，是的?！蔽胰滩蛔?duì)他們豎起了大拇指?？吹酵瑢W(xué)們找到關(guān)鍵點(diǎn)了，我馬上趁熱打鐵，強(qiáng)調(diào)他們打電話時(shí)一定要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)這些重要因素，把事情說清楚明了。方便與別人溝通。接著我又讓他們欣賞第二組動(dòng)畫，小熊貓聽了我們的建議，再次打電話給小豬，這次終于順利約成了。小朋友不僅幫助了小豬，順利打到電話，還學(xué)會(huì)了打電話的方法，他們體會(huì)到了成功的喜悅，臉上洋溢著開心的笑容。最后，我及時(shí)做出小結(jié)，讓同學(xué)們一起回顧小熊打電話的步驟：1、先撥號(hào) 2、問好，說名字 ?3、把事情說清楚 4、注意禮貌 他們一邊說，我就一邊板書，還巧妙地把他們串成一首兒歌：打電話，先撥號(hào);問聲好，把名報(bào);說事情，要簡要;說再見，有禮貌。學(xué)生多讀幾次之后，就朗朗上口了。也就牢牢記住打電話的步驟了。

三、自主合作，交流評(píng)價(jià)

正所謂：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)。學(xué)習(xí)就是為了更好地運(yùn)用。在學(xué)生掌握方法后，我又設(shè)計(jì)了多種情形景對(duì)話，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握技巧，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。還是以《打電話》為例，在教會(huì)學(xué)生打電話的方法之后，我設(shè)置了以下幾種情景，讓學(xué)生去練習(xí)。

情景1：是跟同學(xué)之間交流的，約同學(xué)去打球，由于同學(xué)之間常聯(lián)系，約同學(xué)一起玩，又是常有的事，所以，許多同學(xué)積極舉手了。我邀請(qǐng)了兩三組同學(xué)來現(xiàn)場(chǎng)表演。等他們演示完后，我又請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)一下。同學(xué)們?cè)谟^看表演，傾聽別人意見的過程當(dāng)中，再次領(lǐng)會(huì)到了打電話的方法，學(xué)習(xí)的熱情就更加高漲了。接著，我又刻意增加難度，假如你有別的事，參加不了別人的邀請(qǐng)，又該如何拒絕呢？有的同學(xué)馬上垮下了小臉，一副懊惱不已的樣子，有的同學(xué)皺起了眉頭，思考著該如何應(yīng)答，更多的同學(xué)在竊竊私語，模擬著對(duì)話練習(xí)。一切都在井然有序地進(jìn)行著，很快有許多小手舉起來了，看著他們自信滿滿的樣子，我由衷地發(fā)出會(huì)心的微笑。

情景2：是跟老師打電話請(qǐng)假的。畢竟老師是長輩，許多同學(xué)縮著小手不敢舉，更多的同學(xué)，不知該怎么跟老師說話，于是我循循善誘，一步一步引導(dǎo)他們要說清楚請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多久？在幾個(gè)膽大同學(xué)的帶領(lǐng)下，許多同學(xué)也開口說了，最后我讓他們同桌之間，進(jìn)行角色表演，一人當(dāng)老師，一人當(dāng)學(xué)生，模擬打這個(gè)請(qǐng)假電話。打完后我還讓他們告訴對(duì)方，你的態(tài)度，讓對(duì)方滿不滿意，從而牢記一定要注意有禮貌，讓別人樂意接聽你的電話。

情景3：學(xué)習(xí)代接電話。一天爸爸不在家，有一個(gè)陌生叔叔打電話來找爸爸，我們又該如何接聽呢？有的同學(xué)反應(yīng)很快，馬上就說：“要問清楚對(duì)方是誰，姓什么？”有人建議，要留下他的電話，方便爸爸聯(lián)系他。根據(jù)剛才同學(xué)的提議，我讓他們自由練習(xí)。同學(xué)們基本上都能做到正確接聽電話了。

從觀摩小熊貓與小豬的對(duì)話，到練習(xí)同學(xué)之間，師生之間，以及與其他人之間的打電話，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，慢慢地從易到難，從淺到深，逐步加深打電話的印象，明確打電話的方法，真正學(xué)會(huì)打電話。

四、拓展延伸，豐富知識(shí)

同學(xué)們學(xué)會(huì)了打一般電話，自然而然也就發(fā)現(xiàn)了生活中還有一些特殊的電話號(hào)碼，比如，110、119、120，這些電話號(hào)碼很短，而且都是發(fā)生在緊急情況使用的。我引導(dǎo)同學(xué)們觀看圖片，說清楚圖上的內(nèi)容，明白，此時(shí)此刻該撥打什么電話？也就是說，遇上壞人，我們要撥打110，看見著火了，該撥打119，有人突發(fā)疾病，需要撥打120，為了更好地培養(yǎng)孩子們解決問起的能力，我還特意播放了一個(gè)打120急救電話的視頻，讓孩子們能明白，撥打這些特殊號(hào)碼，千萬不能慌張，保持鎮(zhèn)定，講清事發(fā)地點(diǎn)及原因，并留下電話聯(lián)系，讓學(xué)生明白知識(shí)知識(shí)是來源于生活，我們又用這些知識(shí)更好地指導(dǎo)生活，真正達(dá)到學(xué)以致用。最后我還布置了作業(yè)，讓他們嘗試練習(xí)打各種各樣的電話，有問作業(yè)的;有問候外出親人的;還有送上節(jié)日祝福的┄┄孩子們?cè)诙嗾f多練中，也就熟練掌握打電話的方法了。

總的說來，口語交際課步驟就是先創(chuàng)設(shè)美好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，然后通過觀察圖片，嘗試從圖中找到方法，并學(xué)會(huì)這種方法，接著在老師的引導(dǎo)下，通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生快快樂樂地互動(dòng)，輕輕松松地交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。最后注重拓展延伸，把實(shí)際運(yùn)用能力延伸到課外，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。按照這些步驟做下來，不但可以深化本課知識(shí)，又可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性，使口語交際化難為易。