職業(yè)教育中教師需要關(guān)注的問(wèn)題

嚴(yán)軍

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，國(guó)家要大力發(fā)展職業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)教育階段是人生發(fā)展中的重要時(shí)期，教師就是學(xué)生這段時(shí)期的良師益友，要幫助他們?cè)谶@個(gè)階段正確處理好學(xué)習(xí)、生活、觀念、安全、就業(yè)等方面的問(wèn)題。

一、帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

新生基本上都是第一次離開父母，住校時(shí)難免想家，而且中職教育和中小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活環(huán)境有了很大的區(qū)別，有的學(xué)生剛來(lái)時(shí)可能對(duì)新的環(huán)境充滿好奇，不久后就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多方面都和以前不一樣，和自己的設(shè)想也有一定的差距，再加上父母不在身邊，這就要求教師帶領(lǐng)他們盡快適應(yīng)中職教育的學(xué)習(xí)方式和生活環(huán)境。在學(xué)習(xí)方面，中學(xué)階段是被老師和家長(zhǎng)“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”，天天在耳邊灌輸分?jǐn)?shù)、名次、退步、進(jìn)步，學(xué)校是每周一小考，每月一大考，家長(zhǎng)的情緒則伴隨著孩子的名次上下起伏波動(dòng)，此時(shí)的學(xué)生像是被一種無(wú)形的力量激勵(lì)著去學(xué)習(xí);而來(lái)到中職學(xué)校里，這種無(wú)形的力量不見了，這時(shí)候的學(xué)習(xí)變成了自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，否則，自制力不強(qiáng)的學(xué)生，認(rèn)為在初中辛苦了三年，現(xiàn)在該徹底放松一下，這樣下去，在學(xué)校虛度光陰、學(xué)習(xí)也會(huì)一落千丈。生活方面，很多學(xué)生在初中階段都是在父母身邊，而且絕大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，衣食住行根本不用自己操心，也不用做家務(wù)，現(xiàn)在遠(yuǎn)離家庭，什么事情都要自己去做，日常生活消費(fèi)也要自己去支配，教師要引導(dǎo)新生融入這種獨(dú)立的生活方式，處理好自己的日常生活，早日適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。

二、引導(dǎo)學(xué)生步入充實(shí)而健康的校園生活

中職教育階段是成人成才的重要時(shí)期，中學(xué)階段學(xué)生被繁重的作業(yè)和考試所束縛，很少有時(shí)間去做其他感興趣的事情，而此時(shí)學(xué)生有更多的業(yè)余時(shí)間由自己來(lái)支配，有些學(xué)生會(huì)突然有種失落感、空虛感，教師就要去引導(dǎo)學(xué)生如何去充實(shí)他們的校園文化生活，讓他們的學(xué)習(xí)和生活健康陽(yáng)光和積極向上。在學(xué)業(yè)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己制定各種目標(biāo)，比如短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，還比如學(xué)業(yè)目標(biāo)、專業(yè)目標(biāo)、生活目標(biāo)，只有他們自己制定了切實(shí)可行的各種目標(biāo)，他們的生活才不會(huì)盲目、無(wú)聊和空虛，在學(xué)業(yè)上也就會(huì)很自覺(jué)地努力追求上進(jìn)，去一步一步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

有些中職生經(jīng)歷了中考的失利，不得已才來(lái)到中職學(xué)校，平時(shí)抱著混日子的心態(tài)，整天無(wú)所事事。還有些中職生剛?cè)胄r(shí)可能還有目標(biāo)和動(dòng)力，一段時(shí)間后自己會(huì)慢慢地懈怠，甚至粘染上一些不良風(fēng)氣，比如：抽煙、喝酒、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至?xí)l(fā)敲詐勒索、打架斗毆等嚴(yán)重校園暴力事件。教師在平時(shí)的教育管理中，要經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)一些危險(xiǎn)的苗頭要及時(shí)關(guān)注和處理，多和問(wèn)題學(xué)生交流思想，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的深層原因，從源頭上消除隱患。除此以外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生開展一些豐富多彩、健康向上的文體活動(dòng)，做好正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充實(shí)而又健康的校園人文環(huán)境。

三、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

中職教育階段處于成人化、社會(huì)化的重要階段和價(jià)值觀、世界觀、人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)候他們過(guò)多地受到社會(huì)上的不良風(fēng)氣的干擾，會(huì)影響他們樹立正確的價(jià)值觀。教師首先要做出表率，在開展學(xué)生工作時(shí)，也要潛移默化地引導(dǎo)和感染學(xué)生，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在當(dāng)今社會(huì)一些消極負(fù)面信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播，學(xué)生被這些低俗信息所影響，很容易誤導(dǎo)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在生活上要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理的消費(fèi)習(xí)慣，勤儉節(jié)約，避免高消費(fèi)和盲目攀比。前段時(shí)間關(guān)于“校園貸”的報(bào)道鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，究其原因，是有的學(xué)生愛(ài)慕虛榮，看不清社會(huì)的險(xiǎn)惡復(fù)雜，輕信他人，教師要把“校園貸”的危害性和嚴(yán)重性詳細(xì)地告知學(xué)生，讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)金融借貸的陷阱。當(dāng)前有的中職生用的是名牌、穿的是名牌，盲目追星，在平時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行思想交流的時(shí)候，教師要做好學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)之路。

四、培養(yǎng)學(xué)生全面的安全意識(shí)

學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全是學(xué)校管理的根本，也是教師工作的重中之重，沒(méi)有安全，其他方面將無(wú)從談起。雖然中職生大都16、17歲了，但中學(xué)階段因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張和父母無(wú)微不至地照顧，很多時(shí)候都不需要自己操心，現(xiàn)在離開父母，教師要時(shí)時(shí)刻刻提醒、教育他們要注意自己的人身安全。中職生的安全教育涉及的面非常廣，有交通安全、防溺水安全、用火用電安全、網(wǎng)絡(luò)電信安全、財(cái)產(chǎn)安全、人際交往安全、預(yù)防詐騙等等，教師要找一些典型案例，在學(xué)生當(dāng)中廣泛宣傳，講解這些安全事故帶給學(xué)生的傷害，讓學(xué)生隨時(shí)保持警惕，避免安全事故的發(fā)生。

五、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃

中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)在他們剛?cè)胄r(shí)就可以逐步開展，這樣可以讓中職生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)、有計(jì)劃，讓他們可以更自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，畢業(yè)生找工作時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，有些中職生畢業(yè)后不能及時(shí)找到自己滿意的工作，還有些中職生在競(jìng)聘的時(shí)候受到一些挫折，這些求職過(guò)程中遇到的困難會(huì)影響到在校的中職生，引發(fā)他們對(duì)學(xué)業(yè)和前途的憂慮和困惑。為了讓中職生在畢業(yè)時(shí)能找到喜歡和更加適合自己的工作，教師必須在中職生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，向他們分析當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)形勢(shì)，結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)和自身的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)，指導(dǎo)中職生給自己設(shè)計(jì)出適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，并把這個(gè)規(guī)劃作為自己的奮斗目標(biāo)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中為這個(gè)目標(biāo)不斷努力和進(jìn)步。

總之，中職學(xué)生的教育工作千頭萬(wàn)緒，做好這項(xiàng)工作必須具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，教師要全身心地投入到這項(xiàng)事業(yè)中，以身作則，積極熱情地做好自己的本職工作。除此以外，教師還必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解社會(huì)發(fā)展中的新情況新動(dòng)態(tài)，努力提高自身的政治理論水平、思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化知識(shí)、工作業(yè)務(wù)素質(zhì)，只有這樣，才能更好地做好學(xué)生的教育和管理工作，培養(yǎng)出新時(shí)代適應(yīng)社會(huì)需求的德才兼?zhèn)涞膶I(yè)型和技能型人才。