摘 要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,人們的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。但科技的發(fā)展也是一把雙刃劍,其在提高人們生活水平的同時(shí),也影響著大多數(shù)人的生活方式。例如,現(xiàn)在的交流方式由原來的面對(duì)面的交流轉(zhuǎn)變成手機(jī)交流、互聯(lián)網(wǎng)交流等,伴隨而來的是一些不禮貌的話語(yǔ),甚至是道德規(guī)范的缺失。社會(huì)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的發(fā)展,但是社會(huì)發(fā)展絕不是僅限于信息技術(shù)的發(fā)展,其還包括很多方面的發(fā)展,其中,德育教育就是重中之重。德育教育可以體現(xiàn)出一個(gè)民族的素質(zhì)?;诖?,本文主要闡述了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)滲透德育教育的策略。
關(guān)鍵詞:科技發(fā)展;德育教育;全面發(fā)展
中圖分類號(hào):G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-624X(2019)30-0063-02
引 ? ?言
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,人們的生活水平得到了很大程度的提升,教育形式也發(fā)生了很大的改變。學(xué)校在教學(xué)過程中,可以通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱愛。信息技術(shù)對(duì)學(xué)生來說是一種很好的輔佐工具,能為其進(jìn)入信息化社會(huì)打好基礎(chǔ)。然而,在推崇信息化教育的同時(shí),我們一定不要忘記德育教育,德育教育可以體現(xiàn)民族的素質(zhì)。根據(jù)實(shí)際出發(fā),德育教育應(yīng)該在課本中或者教師的PPT里名副其實(shí)地存在著。這種方式不會(huì)帶給學(xué)生壓力,可以在不知不覺中將德育滲透給學(xué)生[1]。下面筆者談?wù)劸唧w的幾點(diǎn)建議。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
二十一天可以養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,但是對(duì)于大多數(shù)的青少年而言,養(yǎng)成一種習(xí)慣是相對(duì)簡(jiǎn)單的。在平常上課時(shí),教師要及時(shí)提醒學(xué)生愛護(hù)上課工具,規(guī)范學(xué)生的操作。但在法制社會(huì)里,并不是每一件事情都有法制條約來規(guī)定,如不闖紅燈、不隨地扔垃圾,當(dāng)你違反這些道德規(guī)范也不會(huì)受到懲罰。實(shí)際上在日常生活中,不道德的現(xiàn)象隨處可見[2]。
例如,很多學(xué)生去機(jī)房學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí),不帶鞋套,將地面弄得特別糟,隨意將耳機(jī)扯斷,不關(guān)電腦等。一塌糊涂的機(jī)房管理現(xiàn)狀令教師很頭痛,因此,在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)發(fā)揮榜樣作用,要規(guī)范自己的行為舉止,要養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真的好習(xí)慣,從而潛移默化地影響學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、對(duì)偶然事情進(jìn)行德育教育,普及網(wǎng)絡(luò)安全概念
課堂上可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況,這些狀況并不在教師的預(yù)料之內(nèi),但這些突發(fā)事件也對(duì)德育教育有很大的幫助。例如,筆者在教初一年級(jí)二班時(shí),發(fā)生了突發(fā)狀況。在上計(jì)算機(jī)課時(shí),有人發(fā)現(xiàn)自己的文件被刪除了,通過一些細(xì)節(jié)筆者發(fā)現(xiàn)了刪除別人文件的學(xué)生。而筆者并沒有急于處置,而是把他的文件也給刪除了,他急得雞飛狗跳,找到筆者說他的文件被刪除了,這時(shí)筆者問他是不是也刪過別人的文件,他無奈地低下頭,承認(rèn)了錯(cuò)誤。筆者明確告訴他,隨便刪除別人的文件是違法的。對(duì)于這件事,我們開了一次主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。
隨著時(shí)代的發(fā)展,科技發(fā)展使生活發(fā)生了翻天覆地的變化,計(jì)算機(jī)、手機(jī)的使用已經(jīng)普及。但網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,它在方便人們生活的同時(shí)也帶來一些問題,如有人故意在網(wǎng)上發(fā)表惡意言論,隨意揭露別人的隱私等,因此,教師需要給學(xué)生普及一些網(wǎng)絡(luò)安全的概念。言論自由并不代表想說什么就能說,想做什么就能做,我們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候一定要考慮法律安全,不能做違法的事情。在實(shí)際教學(xué)中,教師要有針對(duì)性地講解一下法律安全知識(shí),并告知學(xué)生當(dāng)不涉及法律層面時(shí),遵循社會(huì)道德規(guī)范也是非常重要的,如說話要有禮貌,不隨便罵人,不隨意散播謠言等[3]。
三、培養(yǎng)綜合素質(zhì)
教材是學(xué)習(xí)的工具,學(xué)生要理解和掌握教材里所包含的內(nèi)容,在課堂中實(shí)現(xiàn)有效的德育教育是大家的目標(biāo)。因此,教師要努力鉆研課本,找出課本中隱藏的德育內(nèi)容,并拓展給學(xué)生,從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
1.網(wǎng)絡(luò)安全教育
在信息教學(xué)過程中,教師會(huì)對(duì)Word和Excel進(jìn)行講解,并使學(xué)生學(xué)會(huì)如何保持文件完整性和安全性方面的知識(shí),同時(shí)還要讓學(xué)生理解病毒是什么,怎么去檢測(cè)、預(yù)防病毒、消除病毒,要讓同學(xué)了解病毒的危險(xiǎn)性,并且要知道病毒一旦爆發(fā)就會(huì)一發(fā)不可收拾,會(huì)對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生巨大影響。因此,教師可以圍繞這一主題開展主題班會(huì)活動(dòng),通過病毒的危害,讓學(xué)生理解,自己一時(shí)的失誤,也許會(huì)帶來怎樣的影響。在進(jìn)行這一方面的知識(shí)講解時(shí),教師不要一味地講解危害,要考慮到學(xué)生的心理素質(zhì),要讓學(xué)生有安全防范的意識(shí)并且養(yǎng)成習(xí)慣。
2.競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)在日常生活中隨處可見,也可以推動(dòng)大家一起進(jìn)步。無論是進(jìn)入社會(huì),還是身為學(xué)生時(shí)代的我們,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都可以帶動(dòng)大家的發(fā)展。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)可以讓自己看到與別人的差距,使優(yōu)等生更加努力、中等生力爭(zhēng)上游、差生奮發(fā)向上。所以,在信息技術(shù)教學(xué)中,我們可以積極開展一些競(jìng)爭(zhēng)性游戲,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,如教師可以舉辦打字比賽、藝術(shù)比賽等,以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì),一輛汽車的制造,需要國(guó)家與國(guó)家之間的配合。那么在學(xué)習(xí)過程中,我們也需要和同學(xué)相互配合,這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。除此之外,合作還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的關(guān)系,使學(xué)生和睦相處,交到更多好朋友。因此,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要增加學(xué)生與學(xué)生之間的合作,讓學(xué)生了解到合作的重要性。當(dāng)學(xué)生與他人為了同一目標(biāo)而努力的時(shí)候,他們會(huì)憑借自己的長(zhǎng)處在小組里發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),進(jìn)而取得成功。
3.激勵(lì)學(xué)生立志成才
在信息技術(shù)授課過程中,教師可以對(duì)一些人物、思想內(nèi)容進(jìn)行講解,使學(xué)生通過了解先人那種不怕吃苦、鍥而不舍的精神,更加努力地學(xué)習(xí),立志成才。例如,在介紹世界首富比爾·蓋茨時(shí),教師可以全面講解一下他的成功之路,讓學(xué)生學(xué)習(xí)他的精神。知識(shí)可以改變命運(yùn),學(xué)生只有通過努力學(xué)習(xí)才可以實(shí)現(xiàn)理想,成為對(duì)社會(huì)有用的人。
結(jié) ? 語(yǔ)
科技發(fā)展固然重要,德育教育也不容小覷。德育可以彰顯一個(gè)民族的素質(zhì),所以在實(shí)際教學(xué)中,我們必須加強(qiáng)德育教育。但是在德育教育的教導(dǎo)過程中也不是漫無目的的隨意說教,忠言逆耳大家并不會(huì)照做。為了實(shí)現(xiàn)德育教育,我們必須找準(zhǔn)方法,將其滲透在課堂教學(xué)中。
[參考文獻(xiàn)]
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作者簡(jiǎn)介:賀聰玲(1970.3—),女,甘肅慶陽(yáng)人,本科學(xué)歷,一級(jí)教師,研究方向:小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。