中國傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的策略探析
——以高中生思想素養(yǎng)培育為例

柳 博（深圳外國語學(xué)校，廣東 深圳 518028）

在十九大報告中，習(xí)近平總書記提出“沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！笨梢姡幕孕艑ξ覈ㄔO(shè)與發(fā)展具有非常重要的作用，同樣對每一個中華兒女而言都是重要的文化基因所在。隨著時代的發(fā)展，社會生活日新月異，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，中國如何在風(fēng)起云涌的世界大潮中激流勇進(jìn)？這責(zé)任就落在了每個中國人的肩上，正所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，作為一名高中生，必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，做一個對家庭、對社會、對國家有貢獻(xiàn)有價值的人。因此，從這個意義上看，積極傳播和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化對于培育高中生的思想素養(yǎng)具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、中國傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的實(shí)踐動因

時代的進(jìn)步與發(fā)展，要求我們必須繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對此，筆者深有感觸：即使身處異國他鄉(xiāng)，也能真切地感受到中華文化的魅力，2013年參加了由國務(wù)院僑辦組織的對外巡演，帶著對海外華僑華人的深情厚誼，傳遞了祖國親人對海外僑胞的真情厚意，為海外僑胞和當(dāng)?shù)孛癖姵噬狭素S富的文化盛宴，也捎去了誠摯的同胞祝福。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)全球化的影響，在西方價值觀念和生活方式的沖擊下，中國的傳統(tǒng)文化有被冷落的趨向，甚至有人認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時，固守傳統(tǒng)就是守舊，就是目光短淺；在此不可否定的是，傳統(tǒng)文化中的確有一些不適合當(dāng)今社會的內(nèi)容，但傳統(tǒng)絕不代表守舊，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅生生不息代代相傳，而且對中國未來的發(fā)展有著舉足輕重的作用。再者，互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為大眾傳媒提供了廣闊的契機(jī)，它不僅豐富了文化市場，滿足各種不同的文化需求；而且促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，充實(shí)了人們的精神生活。然而，它的發(fā)展也引發(fā)了一些問題，尤其是目前，高中生本來應(yīng)該是具備積極、健康、向上的思想主流，但由于互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的不斷擴(kuò)張，一些低俗荒誕、色情暴力的不良信息內(nèi)容大面積出現(xiàn)，甚至煽動違法的信息也在隱晦地閃現(xiàn)，導(dǎo)致對高中生的影響越來越嚴(yán)重。對于正處在成長期的高中生來說，缺乏足夠的判斷力、自控力弱、認(rèn)識能力不足、心理發(fā)育不夠成熟、從眾心理等都容易對高中生造成不良的影響。這不但助長了歪風(fēng)邪氣，而且侵蝕著高中生的思想觀念，甚至產(chǎn)生了缺乏道德感和公德心的惡果。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)對高中生思想培育的價值

高中生正值身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵期，想要有一副健康的體魄就不能缺乏營養(yǎng)，想要健康的心理就必須要引導(dǎo)教育。高中生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，思維意識和身心在迅速形成發(fā)展。這一時期對高中生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育具有十分重要的意義。

1.有利于培養(yǎng)高中生的道德責(zé)任感

近年來相繼發(fā)生的一些高中生惡性傷人、甚至違法犯罪事件，給我們的高中生道德教育敲響了警鐘。如果高中生道德滑坡、素質(zhì)缺失，那絕不會成長為一個合格的公民。傳統(tǒng)文化中有大量關(guān)于道德教育的經(jīng)典事例名言。不管是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的民族大義，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民胸襟，還是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，無不激勵我們奮發(fā)有為，積極進(jìn)取。我們可以從博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不斷汲取營養(yǎng)，以儒家文化為基礎(chǔ)，從而加強(qiáng)道德建設(shè)，提高道德素質(zhì)。只有樹立起對家庭、社會、民族、國家的責(zé)任意識，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。作為新時代的高中生，要自覺承擔(dān)起維護(hù)自我尊嚴(yán)、學(xué)校利益，為班級爭奪榮譽(yù)的責(zé)任。綜上所述，加強(qiáng)對高中生的傳統(tǒng)文化教育，可以促使他們正確把握自我定位，認(rèn)清他們自己在社會、家庭、班級中所扮演的正確角色。

2.有利于高中生的全面發(fā)展

當(dāng)前我國的學(xué)校教育無論教材內(nèi)容、講解授課還是考試選拔，都有很多不足，很多學(xué)校以升學(xué)率為考核標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)目標(biāo)，往往片面地凸顯考試成績的重要性，從而忽視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，不能為學(xué)生提供可以全面發(fā)展的有利氛圍。在這種培養(yǎng)模式下，一些學(xué)生只重視背誦識記考試的知識點(diǎn)而忽視人文素養(yǎng)水平的發(fā)展，形成了“有才無德”的困擾。而德智不平衡的發(fā)展會造成很多的問題，比如，有些學(xué)生心理承受力低，遇到困難或者挫折無法自我調(diào)節(jié)，近年來頻發(fā)的中學(xué)生自殺事件的增多，根本上要解決這些問題，有效辦法就是對高中生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)文化教育。對此，可以從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的價值觀。如擁有健康的世界觀、人生觀、價值觀的人，對自我對社會就有合理的認(rèn)知，待人待物有分寸，在沖突挫折中亦能從容面對，這樣才能不斷地完善自己，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.有利于增強(qiáng)高中生的文化安全意識

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷發(fā)展，文化交流和傳播越來密切，各國之間的文化競爭也日益激烈。不少境外勢力和西方國家對中國進(jìn)行文化滲透，尤其是把矛頭針對高中生，使得一些人逐漸接受和認(rèn)同西方的價值觀。其中一個重要表現(xiàn)就是崇洋媚外，穿衣服買用品都要是進(jìn)口的，覺得國貨就是廉價和劣質(zhì)的代名詞，從而失去文化自信。從長遠(yuǎn)來看，不利于國家的發(fā)展、中華文明的傳承。因此，對高中學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以增強(qiáng)我們的文化自信心和民族自尊心，提高他們對外來文化的滲透防御力，有利于增強(qiáng)他們的文化安全意識。

4.有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德

中國具有五千多年光輝絢爛的文化遺產(chǎn)，是人類歷史上唯一至今依舊沒有中斷的文明。傳統(tǒng)文化是中華文明不斷演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和氣質(zhì)的文化，是歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，在中華文明幾千年漫長的歷史進(jìn)程中，正是由那千千萬萬無數(shù)的華夏兒女世代相傳，最終形成了源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)美德，它是每個華夏兒女共同的精神支柱、文化基因。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，有利于弘揚(yáng)和培育中華民族精神。

三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中生思想素養(yǎng)培育中的實(shí)現(xiàn)路徑

1.以家庭為先導(dǎo)

父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子教育的第一課堂，家庭教育在孩子思想道德教育中具有不可替代的作用。在傳統(tǒng)文化教育的初期，應(yīng)該采用孩子家長一起來共同學(xué)習(xí)感受中華文化的方法。第二階段，家長應(yīng)該身體力行，率先示范，給孩子一個好的榜樣，在父母的帶領(lǐng)下一家人共同踐行中華傳統(tǒng)文化。

2.以課堂為基礎(chǔ)

以課堂教學(xué)為主渠道，在政治課中滲透品德修養(yǎng)教育，在歷史課中灌輸革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育；在語文課中升華傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典；在音樂美術(shù)學(xué)科中滲透審美教育等，提升高中生的精神境界，加強(qiáng)其對傳統(tǒng)美德的認(rèn)識及深化。

在課堂教學(xué)中，結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生所喜聞樂見的傳統(tǒng)文化入手，采用生動活潑、有趣互動的方式，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中由淺入深地接近傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化。利用課本內(nèi)容，涉及到傳統(tǒng)文化的部分時，可以讓學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)、課后補(bǔ)充鞏固的方式，加深加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)掌握。中國素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。千百年來的經(jīng)典文化依然流傳至今，并散發(fā)著獨(dú)特的魅力，是我國古代圣賢思想的結(jié)晶、智慧的升華。經(jīng)典誦讀能夠傳承文明，啟迪人生。通過國學(xué)經(jīng)典的誦讀，可以提高我們的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，是班級文化建設(shè)的核心措施所在。這有利于陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生修養(yǎng)，以此引領(lǐng)班級文化建設(shè)。學(xué)校針對不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別布置經(jīng)典誦讀內(nèi)容。從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，到《唐詩》《宋詞》。要求學(xué)生每天利用晨讀時間，誦讀古今傳統(tǒng)經(jīng)典，舉辦傳統(tǒng)詩詞朗誦比賽，成立學(xué)社等活動，加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)的理解和興趣。

由于每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，因此要因材施教，根據(jù)學(xué)生的各自類型，采用不同的方法展開，切記一刀切。比如，利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，端午節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過搜集故事、編排節(jié)目、包粽子等多種手段，來感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神。有喜歡藝術(shù)的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)民族樂器、國畫書法等；愛好鉆研的，可以研究古代建筑天文設(shè)施；文化生注重研究制度文化、文學(xué)等。根據(jù)學(xué)生的差異性，結(jié)合他們的個人興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化教育，使他們在豐富多彩的活動中真切地感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。

3.以校園為渠道

中華傳統(tǒng)美德是我國傳統(tǒng)美德文化的精華，將中華傳統(tǒng)美德與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，結(jié)合班級的特色，把學(xué)生的日常行為與傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。用豐富多彩、形式多元的校園文化，使傳統(tǒng)美德的深入人心。利用重大節(jié)日，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和中華美德教育。

開展形式多樣的校園活動，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。在校園建設(shè)中有意融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在校園中時時處處都能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)樓、宿舍樓、校園廊柱等處張貼懸掛華美詩篇，學(xué)校的圖書室教室角等處提供圖書宣傳冊等。

結(jié)語

外交學(xué)院原院長吳建民先生在接受采訪時曾說：“有一次，一位學(xué)生問我：“您搞了一輩子外交，最自豪的是什么？”我?guī)缀醪患偎妓鞯鼗卮穑骸拔易钭院赖氖侵腥A文化?！边@是我搞外交多年反復(fù)思考、反復(fù)觀察、反復(fù)比較得出的結(jié)論?！庇纱丝梢姡挥写罅霌P(yáng)中華傳統(tǒng)文化，才能使中華民族更加生機(jī)勃勃，更加和諧。尤其是在飛速發(fā)展的今天，中華傳統(tǒng)文化要繼承和發(fā)揚(yáng)，就要喚醒當(dāng)年青年，在年輕一代中營造出尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的環(huán)境，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到繼承并發(fā)揚(yáng)光大。