淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新課導(dǎo)入策略

沈麗麗

摘? 要：新課導(dǎo)入是一節(jié)課的重點(diǎn)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有著一定的影響。有效地新課導(dǎo)入能將學(xué)生的注意力立刻集中到課堂上來，并讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。所以，教師在準(zhǔn)備教案時(shí)應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效地新課導(dǎo)入方法開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 新課導(dǎo)入? 策略

中圖分類號(hào)：G623.5???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C??????????? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0154-01

一堂優(yōu)秀的課離不開教師課前的精彩導(dǎo)入，精彩的導(dǎo)入能有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極的參與到課堂中，所以，教師一定要注重課前導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)。課前導(dǎo)入的方法有很多，歸其根本主要目的就是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

1?? 新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)

課前導(dǎo)入的方法有很多，其中我們最常見的就是溫故而知新，用舊知識(shí)導(dǎo)入新課。但是，如果想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就需要不斷研究和發(fā)現(xiàn)有效的導(dǎo)入技巧。做到從小學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生感興趣和貼近學(xué)生生活的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓小學(xué)生在“玩中做，做中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。下面，就新課導(dǎo)入的方法進(jìn)行淺談和分析。

結(jié)合小學(xué)生對(duì)任何事情充滿好奇的心理特點(diǎn)，教師可以采用拋出問題，設(shè)置懸念的方法進(jìn)行新課導(dǎo)入。據(jù)心理調(diào)查表明，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，遇到矛盾或者問題時(shí)，會(huì)特別興奮。所以可以通過給學(xué)生制造問題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲。如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《圓》的教學(xué)中：教師可以向?qū)W生詢問生活中有哪些東西形狀是圓形的，車輪都是什么形狀的，有不有橢圓形的或者其他形狀的。讓學(xué)生進(jìn)行思考。然后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，將學(xué)生的注意力集中在圓的特征上，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生接受，而且教學(xué)效果在一定程度上也能得到提升。

實(shí)踐證明認(rèn)識(shí)從活動(dòng)開始，思考從動(dòng)手開始，對(duì)于小學(xué)生好其心強(qiáng)，注意力難以集中的特點(diǎn)，教師可以采用實(shí)踐體驗(yàn)的方法導(dǎo)入新課，給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，做到在情境中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中思考。在小學(xué)數(shù)學(xué)《平均分配》的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手操作將6個(gè)小球分配給2個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生討論分配方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解平均分配的概念，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中獲取知識(shí)，這樣能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。其次小學(xué)生的玩心較大、好動(dòng)、喜歡做游戲、猜謎語，這也是一種新課導(dǎo)入方法。在數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)過程中，教師就可以采用此類教學(xué)方法，在上課開始階段，想學(xué)生提問“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒響不停，提醒人們爭朝夕。”打一物品。這樣的游戲能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)來自于生活，且融于生活。教師要保證課堂教學(xué)氛圍活躍，讓學(xué)生從課堂開始就沉浸在愉快和諧的氛圍中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要結(jié)合學(xué)生的生活，將知識(shí)融入到生活中，這樣能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)《角》的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生觀察自己身邊的物品，比如紅領(lǐng)巾、五星紅旗、花壇、文具盒等，讓學(xué)生在自己熟悉的東西里面尋找角，這樣既能結(jié)合實(shí)際生活，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能更容易接受新知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)》的教學(xué)過程中，可以利用中秋節(jié)一家人吃一個(gè)月餅，分月餅的情境來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到生活中數(shù)學(xué)無處不在，明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。

小學(xué)生都喜歡聽故事和看課外書籍，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)展開教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣的故事，引起學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的求知欲。在小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)及記憶上，教師就可以先講述祖沖之的故事，其次在記憶圓周率3.1415926535897932384626…時(shí)，可以利用故事或者順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞唔，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂耳樂”。

最后，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生整天接觸的就是網(wǎng)絡(luò)，那么可以利用學(xué)生這一愛好開展教學(xué)，教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分運(yùn)用多媒體，吸引學(xué)生的注意力。在小學(xué)數(shù)學(xué)《圓》的教學(xué)過程中，教師就可以采用投影播放學(xué)生生活中常見的物體，讓學(xué)生找到本節(jié)課的教學(xué)主題，其次開展圓的相關(guān)知識(shí)教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

2?? 新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)策略

新課導(dǎo)入的方法有很多，但是在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入時(shí)一定要保證導(dǎo)入符合教學(xué)目的，不偏離教學(xué)目標(biāo);其次導(dǎo)入的內(nèi)容要從科學(xué)出發(fā)，不能違背科學(xué)，在保證導(dǎo)入的科學(xué)性的前提下，不能嘩眾取寵;教學(xué)是要以學(xué)生為主體，教學(xué)的效果可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的反映以及課堂的參與度來體現(xiàn)，所以導(dǎo)入要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到小學(xué)生的年齡以及心理特征;其次導(dǎo)入要做到語言簡單精準(zhǔn)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，保證導(dǎo)入自然、有趣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后導(dǎo)入的形式多種多樣，但是在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要注意考慮課題的類型、學(xué)生的需要、以及教學(xué)環(huán)境等因素，最終為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。

課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重點(diǎn)以及必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)生來說，有趣的導(dǎo)入能培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，柏拉圖曾說過“良好的開端，等于成功的一半”。

3?? 結(jié)語

新課導(dǎo)入的形式多種多樣，有效地導(dǎo)入能啟發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生的興趣。所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師在備課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只有教師不斷地探究分析，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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