MOOC背景下的高校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)策略研究

陳希正

摘 要：如今的高等教育改革勢(shì)在必行，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是改革的重點(diǎn)對(duì)象，圖書(shū)館也是高校學(xué)生獲取資源的最便捷的途徑，圖書(shū)館的資源種類(lèi)豐富，是學(xué)生能夠最容易能接觸到的資源，因此高校圖書(shū)館的配置資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大的影響作用，為了更好的適應(yīng)高校的快速發(fā)展，各大高校都引進(jìn)了MOOC，在MOOC的背景下，學(xué)生能夠通過(guò)圖書(shū)館接觸到更多名校優(yōu)秀的課程，有利于他們未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：MOOC 高校圖書(shū)館 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）11-00-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，出現(xiàn)各種各樣的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，這種信息的快速發(fā)展也逐漸滲透到了學(xué)校的教學(xué)中，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程，同云端數(shù)據(jù)儲(chǔ)存課程，讓學(xué)生能夠反復(fù)學(xué)習(xí)。其中MOOC就是最大的網(wǎng)絡(luò)課程分享平臺(tái)之一，MOOC的出現(xiàn)完全改變了傳統(tǒng)的教育模式，既為高校帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，將MOOC引進(jìn)高校圖書(shū)館，通過(guò)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的靈活化，以開(kāi)放、共享、平等的概念為根本打造一個(gè)教學(xué)資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

一、MOOC的概念及影響

1.概念

MOOC翻譯為中文就是大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程。2012年，美國(guó)的名校陸續(xù)設(shè)立這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，一些平臺(tái)的供應(yīng)商的出現(xiàn)，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。這些平臺(tái)的課程全部針對(duì)高等教育，并且像真正的大學(xué)一樣，有一套自己的學(xué)習(xí)和管理系統(tǒng)，并且都是無(wú)償分享的。

2.特征

2.1資源的多元化：MOOC課程是由多種社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字形式的資源整合而成的，可以為學(xué)生提供種類(lèi)豐富的學(xué)習(xí)資源。

2.2課程易于使用：MOOC的出現(xiàn)沖擊了整個(gè)傳統(tǒng)教育行業(yè)，它突破傳統(tǒng)的課程時(shí)間、空間的限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將全世界的學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，相互交流、相互交流。

2.3課程受眾面廣：網(wǎng)絡(luò)課程不想傳統(tǒng)課程那樣限制人數(shù)，在網(wǎng)路平臺(tái)上沒(méi)有人數(shù)的限制，能夠滿足很多學(xué)習(xí)者的要求。

2.4課程參與自主性：MOOC課程是網(wǎng)絡(luò)課程，是由學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這就要求學(xué)習(xí)者具有一定的自主性，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，只有具有自覺(jué)性的學(xué)生才能學(xué)習(xí)并掌握更多豐富知識(shí)。

3.對(duì)圖書(shū)館的影響

3.1豐富的學(xué)習(xí)資源

高校圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)校儲(chǔ)存知識(shí)最多的地方，很多學(xué)生都會(huì)從圖書(shū)館閱覽書(shū)籍，并且圖書(shū)館每年都會(huì)引進(jìn)新的書(shū)籍，其中也包括一些電子書(shū)，在MOOC背景下，圖書(shū)館可以引進(jìn)這種大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將一些書(shū)籍的電子版引進(jìn)MOOC，那么學(xué)生就可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。

3.2豐富圖書(shū)館扮演角色

圖書(shū)館傳統(tǒng)充當(dāng)?shù)慕巧挥兄R(shí)的儲(chǔ)存者，當(dāng)MOOC出現(xiàn)后，圖書(shū)館的角色變得豐富起來(lái)，不單單只是一個(gè)儲(chǔ)存知識(shí)的地方，也是知識(shí)的傳遞者、學(xué)生的引導(dǎo)者、資源的整合者，為高校的學(xué)生帶去便捷，充分滿足學(xué)生要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使圖書(shū)館的作用發(fā)揮到最大[2]。

3.3多元化的群體服務(wù)

MOOC本身就是不受時(shí)間和空間的限制，高?？梢园褜W(xué)校特有的精品課程分享到MOOC上去，供全國(guó)、全世界的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)到知識(shí)，也能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)找到志同道合的朋友，與來(lái)自全世界的朋友一起學(xué)習(xí)，同時(shí)能為高校提高知名度，引進(jìn)相關(guān)的人才資源。

3.4職能的社會(huì)化

圖書(shū)館的目的本就是為全校師生提供良好的、優(yōu)質(zhì)的知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的資源保障。在MOOC背景下，圖書(shū)館可以使學(xué)校的只能更加社會(huì)化和全面化，為學(xué)生提供更加多元化、生動(dòng)化的學(xué)習(xí)資源，為老師提供更高質(zhì)量的教學(xué)資源，同時(shí)可以通過(guò)MOOC建立學(xué)習(xí)群，將熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人都聚集到一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，為他們提供更加社會(huì)化的服務(wù)。

二、MOCC背景下圖書(shū)館的應(yīng)對(duì)策略

隨著MOOC在全國(guó)高校的推廣和使用，對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式起到了巨大的沖擊作用，而高校圖書(shū)館作為一個(gè)巨大的信息中心，擔(dān)任著為學(xué)校的教師和學(xué)生提供資源和技術(shù)支持的重任，因此高校圖書(shū)館要針對(duì)MOOC的背景制定相應(yīng)的對(duì)策來(lái)面對(duì)這場(chǎng)教學(xué)模式的變革。

1.保持積極的開(kāi)放態(tài)度

目前途看來(lái)，很多專(zhuān)家對(duì)高校圖書(shū)館引進(jìn)MOOC保持中立的態(tài)度，有些人認(rèn)為MOOC的出現(xiàn)對(duì)于圖書(shū)館的發(fā)展不會(huì)有影響，沒(méi)有必要把MOOC引入到圖書(shū)館的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，MOOC的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有自主探索精神，要求很強(qiáng)的自覺(jué)性，但是高校的大部分學(xué)生是缺乏自覺(jué)性的，他們對(duì)其它學(xué)習(xí)資源也沒(méi)有積極性。其實(shí)這只是狹隘的看法，從各大高校的反映中可以看到MOOC的引進(jìn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常的有幫助的。因此，高校圖書(shū)館要對(duì)這種現(xiàn)象保持積極的、開(kāi)放的態(tài)度，努力讓MOOC成為圖書(shū)館的一大特色。

2.對(duì)館員進(jìn)行MOOC服務(wù)的培訓(xùn)

雖然MOOC已經(jīng)在很多學(xué)校開(kāi)展來(lái)，但是大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不了解，不會(huì)去主動(dòng)使用MOOC進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此圖書(shū)館要充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，給館員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，再去向?qū)W生普及MOOC的具體使用方法和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的益處，對(duì)館員繼續(xù)寧MOOC知識(shí)的培訓(xùn)會(huì)直接影響圖書(shū)館的服務(wù)水平和MOOC在高校的應(yīng)用情況，同時(shí)圖書(shū)館的館員還應(yīng)該參與MOOC課程的體驗(yàn)，這樣能夠最深刻、最直觀的感受向?qū)W生介紹和講解。

3.做好推廣宣傳

相比于世界上的其它學(xué)校，國(guó)內(nèi)的高校在這方面還有很大的差距，自從MOOC這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)入我國(guó)后，就引來(lái)一陣學(xué)習(xí)熱潮，各個(gè)高校爭(zhēng)先恐后地引進(jìn)MOOC系統(tǒng)，但是很多高校忽略了MOOC平臺(tái)的宣傳，導(dǎo)致徒有空名，使用率卻很低。因此，學(xué)校在引進(jìn)MOOC的過(guò)程中，一定要注意進(jìn)行宣傳，普及MOOC知識(shí)，讓學(xué)生和老師充分的了解這個(gè)平臺(tái)，才能真正的給學(xué)生和老師帶來(lái)益處。

三、結(jié)語(yǔ)

MOOC的出現(xiàn)引起了高校的教育模式的巨大變革，打破了很多傳統(tǒng)課堂在時(shí)間、空間、人數(shù)上的限制，做到了知識(shí)的共享，而高校圖書(shū)館作為高校的重要知識(shí)載體，也受到了MOOC帶來(lái)的影響。因此，圖書(shū)館要根據(jù)MOOC的概念和特征，分析MOOC對(duì)圖書(shū)館發(fā)展造成的影響，從而制定出相應(yīng)的策略來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況，更好的把MOOC與圖書(shū)館相結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、為老師的教學(xué)帶去益處，提高圖書(shū)館的服務(wù)水平，豐富圖書(shū)館的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏有慶. MOOC背景下高校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)策略研究[J]. 圖書(shū)情報(bào)導(dǎo)刊， 2016， 1（1）：68-70.

[2]孟憲玲， 孫從建. MOOC環(huán)境下高校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)策略研究[J]. 高等財(cái)經(jīng)教育研究， 2017（2）