唐愛民：做有靈魂的教育者

趙逸萍

唐愛民沉穩(wěn)機(jī)智、深邃思慮，憑膽識(shí)和智慧在教校長(zhǎng)、校長(zhǎng)再到教科院副院長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任，時(shí)代育這片廣袤的土地上，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“不凡”，在變，形勢(shì)在變，環(huán)境在變，地位在變，人們對(duì)他的態(tài)度他的事跡和教育思想被廣為傳揚(yáng)。從普通教師到班主也在變，但唐愛民還是唐愛民，惟其不變的，是他那種心任、團(tuán)委書記、政教處副主任、校長(zhǎng)辦公室主任、副中無我、行動(dòng)忘我——永遠(yuǎn)不變的教育情懷。

做有靈魂的教師

教師的魅力在于睿智，教師的靈魂在于師德，教師的偉大在于寬容。教師真正的力量來自關(guān)愛，好教師的真諦就是一個(gè)“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育人的，教師只有愛學(xué)生，才能喜歡自己所從事的工作，才能無怨無悔地付出，才能享受教書育人的快樂……唐愛民就是這樣的好教師。

1990年唐愛民大學(xué)畢業(yè)分配到蘇州吳縣中學(xué)，一待就是 12年，回想當(dāng)初，有酸、有苦、有甜、有辣，但唐愛民并沒有氣餒，并沒有退縮，他相信年輕沒有失敗，他用自己的努力，刻苦實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，戰(zhàn)勝了自己，取得了一定的成績(jī)，特別是在他擔(dān)任團(tuán)委書記 10年期間，團(tuán)委工作開展得有聲有色、卓有成效。

唐愛民告訴記者，當(dāng)時(shí)與學(xué)生干部交往頻繁，覺得學(xué)生要求上進(jìn)，思想進(jìn)步，并萌生了成立中學(xué)生業(yè)余黨校，這是當(dāng)時(shí)蘇州市甚至江蘇省第一個(gè)中學(xué)生業(yè)余黨校。成立后，唐愛民定期組織進(jìn)步學(xué)生上黨課，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。每年都在學(xué)生高三畢業(yè)前，發(fā)展四五個(gè)學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨成為預(yù)備黨員，在當(dāng)時(shí)不止是蘇州市，整個(gè)江蘇省都很少，在實(shí)踐過程中，成為當(dāng)時(shí)九五規(guī)劃重點(diǎn)課題，經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，取得了很好的成果，為此教育部門把這個(gè)黨建工作在全大市推廣，團(tuán)工作成為當(dāng)時(shí)蘇州市的一面旗幟。自從成立了中學(xué)生業(yè)余黨校，吳縣中學(xué)年年被評(píng)為蘇州市包括江蘇省的紅旗團(tuán)委。當(dāng)時(shí)反響很好，起到了團(tuán)工作的帶頭作用。

做為班主任的唐愛民平時(shí)對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加，班里有貧困生，學(xué)費(fèi)交不起，看到這種情況，他就想方設(shè)法為學(xué)生排猶解難。由于做團(tuán)委書記，跟外面的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)接觸較多，為此他就與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家們聯(lián)系，希望資助貧困生，通過他的愛心游說，企業(yè)家們紛紛解囊籌集愛心款資助這些貧困生。而在這個(gè)基礎(chǔ)上，唐愛民又從愛心助學(xué)推廣到讓貧困學(xué)生勤工儉學(xué)，他找到校長(zhǎng)匯報(bào)情況后，拿出一定崗位在課余時(shí)間讓學(xué)生勤工儉學(xué)，如打掃衛(wèi)生，到食堂去幫忙等等，讓學(xué)生做些力所能及的事情，由學(xué)校每個(gè)月補(bǔ)助貧困生相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。在勤工儉學(xué)過程中，唐愛民有意讓一些家境好的學(xué)生及學(xué)習(xí)上進(jìn)的班干部學(xué)生也一并參與，這樣可以消除貧困生的自卑心理。唐愛民覺得，不管是愛心助學(xué)還是勤工儉學(xué)，不能只是在物質(zhì)上資助貧困生，還應(yīng)在精神上助學(xué)。因此，他讓老師與貧困生結(jié)對(duì)，幫助貧困生在思想上、精神上克服他們悲觀的心態(tài)，做到精神扶貧。唐愛民說：“當(dāng)時(shí)，團(tuán)市委開團(tuán)委工作交流會(huì)，這一舉措成為一大亮點(diǎn)、一大特色，吳縣中學(xué)的團(tuán)委工作在蘇州大市名氣很響，成為了一張名片，連續(xù)兩屆團(tuán)市委在改選換屆時(shí)，被選為團(tuán)市委常委?！彼€說：“做事情就是人家沒做的你來做，人家做了你比別人做得更好，而且做有自己個(gè)性的事情，有特色的工作，做出影響來。團(tuán)委工作鍛煉了我，沒有團(tuán)工作也沒有我今天?！?/p>

作為姑蘇教育領(lǐng)軍人才、蘇州市優(yōu)秀教育工作者，唐愛民具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，高尚的師德修養(yǎng)。工作以來，逐步形成了“以愛育愛、愛愛與共”的育人理念和“動(dòng)之以情，以情感人”的育人風(fēng)格，并利用政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。他用自己的愛教學(xué)生懂得愛，并用自己的的愛去創(chuàng)造愛的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都淋浴在愛的陽(yáng)光下。

做有靈魂的校長(zhǎng)

陶行知曾說過：校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)的靈魂就是校長(zhǎng)辦學(xué)的思想、辦學(xué)理念。如果一個(gè)校長(zhǎng)沒有自己的辦學(xué)理念，學(xué)校就缺少了靈魂和活力，可以說，校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)理念，辦學(xué)價(jià)值觀及其形成的學(xué)校發(fā)展主題、發(fā)展定位是一所學(xué)校辦學(xué)成功與否最關(guān)鍵的因素。

唐愛民在擔(dān)任蘇州虎丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘇州市第六中學(xué)、蘇州市第三中學(xué)校長(zhǎng)期間，他堅(jiān)持以學(xué)生為本、以教師為本的發(fā)展理念，深入課堂，深入教學(xué)第一線，注重學(xué)校特色發(fā)展。

在擔(dān)任蘇州市虎丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，唐愛民認(rèn)為，做為城鄉(xiāng)結(jié)合部的虎丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)，要想辦好課程基礎(chǔ)特色來，就必須有亮點(diǎn)，于是他針對(duì)學(xué)校周邊歷史文化做了專門調(diào)研，他覺得中國(guó)傳統(tǒng)文化、民族精神、中華傳統(tǒng)美德，是中國(guó)靈魂的核心支柱，而中華傳統(tǒng)文化又是靈魂之根，是民族之魂。而學(xué)校就在虎丘附近，旁邊是山塘街，街邊有一條河，河上有很多橋……于是唐愛民依托山塘街成立蘇州橋文化研究興趣小組，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去研究各種橋，通過走訪，了解每一座橋的歷史，每一座橋的建筑結(jié)

構(gòu)等等，然后寫成小論文，并讓學(xué)生參加中科院組織的小院士評(píng)選?！爱?dāng)年報(bào)了五個(gè)小院士參選，其中三位同學(xué)當(dāng)選中科院評(píng)選的小院士，這對(duì)學(xué)生的影響很大，第二年就有很多學(xué)生都參與了，因此連續(xù)幾年，年年都有學(xué)生被評(píng)為中科院小院士。這一活動(dòng)在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大提升了學(xué)校文化學(xué)習(xí)氛圍?！碧茞勖裥χf。

在擔(dān)任蘇州第六中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，唐愛民根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，認(rèn)為開展藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展的重要手段。于是他以藝術(shù)特色教育為立校之本，以“學(xué)校規(guī)范有特色，學(xué)生合格有特長(zhǎng)”為辦學(xué)宗旨，以“讓每一個(gè)學(xué)生都享受藝術(shù)教育，讓每一個(gè)學(xué)生的審美個(gè)性都得到張揚(yáng)”為辦學(xué)理念，勇于改革，銳意進(jìn)取，并取得了豐碩的辦學(xué)成果。

唐愛民說，當(dāng)時(shí)，學(xué)校與國(guó)內(nèi)外很多高校聯(lián)動(dòng)，開展合作辦學(xué)。學(xué)校與世界著名的烏克蘭中央美院簽約合作辦學(xué)之后，學(xué)校成為該院的教學(xué)基地，開設(shè)了“烏克蘭班”，聘請(qǐng)?jiān)撛旱慕處焷硇Ｊ谡n，學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生可以免試進(jìn)入烏克蘭中央美院。學(xué)校還與上海師范大學(xué)謝晉影視藝術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)，成為對(duì)方在蘇州的教學(xué)及培訓(xùn)基地，也成為該校高考招生在江蘇的招生點(diǎn)。學(xué)校又與新加坡萊佛士音樂學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，每年可以直接選派一批學(xué)生到新加坡留學(xué)。與國(guó)內(nèi)外著名高校的溝通，使學(xué)校把握了發(fā)展的契機(jī)，拓寬了學(xué)生進(jìn)入高校的路徑，提高了學(xué)校的辦學(xué)檔次。

學(xué)校還與國(guó)內(nèi)外同類學(xué)校進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，使學(xué)校在國(guó)內(nèi)教育發(fā)展基礎(chǔ)上逐步融入國(guó)際教育的軌道。學(xué)校與英國(guó)艾塞克斯郡香菲爾德中學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，兩校師生建立了網(wǎng)上聯(lián)系，增進(jìn)了相互了解。通過交流，學(xué)校借鑒了英國(guó)藝術(shù)教育的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，也擴(kuò)大了我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的國(guó)際影響，兩校每年都有師生互訪。學(xué)校還與全國(guó)美術(shù)特色教育名?！鄭u第六中學(xué)建立姐妹學(xué)校，并加強(qiáng)了與河南、福建、浙江等地藝術(shù)特色學(xué)校的聯(lián)系，借以實(shí)現(xiàn)信息互通、師資交流，并且虛心學(xué)習(xí)他們成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)外多渠道辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的融合與交流，為提高學(xué)校的美術(shù)教學(xué)水平、拓寬學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)一步深造的渠道，創(chuàng)造了有利的條件。

此外，學(xué)校與蘇州市同類學(xué)校、市區(qū)藝術(shù)特色初中校、蘇州市區(qū)小學(xué)、少年宮等進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)校的示范、輻射作用，擴(kuò)大了蘇州市藝術(shù)教育的深度和廣度，也拓寬了學(xué)校的生源。

為了讓藝術(shù)班學(xué)生走出課堂，到更加廣闊的舞臺(tái)上體驗(yàn)藝術(shù)的真正魅力、展示各自的藝術(shù)才華，唐愛民為學(xué)生們積極搭建平臺(tái)，以學(xué)生為主體，在校內(nèi)開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校會(huì)開展為期一周的校園藝術(shù)節(jié)，舉辦班級(jí)合唱比賽、校園藝術(shù)之星評(píng)選、學(xué)生歌詠比賽、器樂比賽等;有專為藝術(shù)班學(xué)生展示才華的匯報(bào)演出、獨(dú)唱、獨(dú)奏音樂會(huì)、學(xué)生美術(shù)畫展;深受學(xué)生喜愛的時(shí)尚Cosplay 秀和涂鴉秀等。

唐愛民還鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，參加各種社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)校多次在蘇州著名的藝術(shù)場(chǎng)館舉辦畫展，如在蘇州著名的“藝苑畫廊”和“古吳軒”等地舉辦“六中師生作品展”“六中師生速寫作品展”“學(xué)生漫畫展”，并參與了許多大型演出活動(dòng)，如蘇州市新年音樂會(huì)、蘇州市紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利 60周年大型交響合唱音樂會(huì)、廣場(chǎng)音樂會(huì)，還到部隊(duì)、農(nóng)村、社區(qū)和街道演出。

為此，六中的藝術(shù)教育探索和實(shí)踐取得了很大的成效，提高了學(xué)校藝術(shù)教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師及學(xué)校的共同發(fā)展。2008年，蘇州第六中學(xué)增名為江蘇省蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)。

唐愛民告訴記者，蘇州是一座開放型城市，改革開放以來，外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，與之相適應(yīng)，社會(huì)對(duì)國(guó)際化人才的需求大量增加。在擔(dān)任蘇州市第三中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，唐愛民覺得，一所學(xué)校必須將自身的發(fā)展置身于社會(huì)背景之下才有發(fā)展前途。基于此，唐愛民將辦學(xué)視角定位于教育國(guó)際化與教育特色化相結(jié)合，蘇州三中成為蘇州市最早探索外語特色教學(xué)的學(xué)校。之前，學(xué)校的“外語特色”主要是指“英語特色”。隨著一些學(xué)校對(duì)英語重視程度不斷增加，三中的外語特色逐漸喪失優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展使得社會(huì)對(duì)“多語種”人才的需求大幅增加。如何突破辦學(xué)特色發(fā)展的瓶頸，是當(dāng)時(shí)三中面臨的一次新的戰(zhàn)略選擇。經(jīng)過深思熟慮，在前任校長(zhǎng)改革基礎(chǔ)上，唐愛民以“蘇州市第三中學(xué) .新南威爾士大學(xué)”預(yù)科班的創(chuàng)辦為契機(jī)，以培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的高素質(zhì)人才，以及向社會(huì)輸送通曉多種語言能力的人才為目標(biāo)，開啟了多語種教學(xué)辦學(xué)特色的新征程。

走進(jìn)蘇州市第三中學(xué)，一股獨(dú)具特色的國(guó)際化氣息撲面而來，在校園的任何一個(gè)角落，都可以感受到一種多語種的“文化場(chǎng)域”，通過社團(tuán)、課程和環(huán)境氛圍輻射全校;在善耕國(guó)際社區(qū)，隨處可見學(xué)生與外籍教師運(yùn)用英、德、日、法等語言自如地交流;全校學(xué)生能用第二外語會(huì)話;實(shí)驗(yàn)班與普高班形成良性互動(dòng);“模擬聯(lián)合國(guó)”“模擬申遺”等各種主題活動(dòng)的論壇海報(bào)張貼在宣傳欄上。這些都彰顯了學(xué)校在國(guó)際化理念指導(dǎo)下，蘊(yùn)含多語種教學(xué)特色的學(xué)生文化、教師文化和課程文化，反映了學(xué)校的核心價(jià)值觀已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)校群體認(rèn)同的價(jià)值和責(zé)任。當(dāng)時(shí)，學(xué)校已經(jīng)成為課程資源多元化的研發(fā)基地、教師立體化發(fā)展的機(jī)制平臺(tái)，培養(yǎng)國(guó)際視野人才的精神家園。在蘇州，一提起三中，就想到多語種教學(xué)特色，這充分說明一所學(xué)校兼具教育國(guó)際化與教育特色化的精神特質(zhì)已經(jīng)形成。2011年，蘇州第三中學(xué)增名為江蘇省蘇州外國(guó)語高級(jí)中學(xué)。

做有靈魂的培訓(xùn)

唐愛民在教科院擔(dān)任副院長(zhǎng)期間，分管直屬校教學(xué)指導(dǎo)工作。他為了提高指導(dǎo)能力和水平，研究教育教學(xué)，深入教育教學(xué)研究，把握教學(xué)規(guī)律，高屋建瓴，指導(dǎo)直屬校教學(xué)工作，提高教學(xué)效益，為學(xué)校的教學(xué)水平提升盡綿薄之力。他分學(xué)段組織校長(zhǎng)進(jìn)行“好學(xué)校大家說”校長(zhǎng)論壇，該活動(dòng)被教育部評(píng)為全國(guó)教育改革創(chuàng)新案例。

在開展教師培訓(xùn)工作期間，唐愛民始終認(rèn)為，給學(xué)生一杯水，教師僅僅滿足于有一桶水是非常不夠的，終身學(xué)習(xí)是新時(shí)代教師發(fā)展的必然要求。而作為蘇州市教師發(fā)展中心主任，除了組織管理一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)外，他還積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己?！斑@些培訓(xùn)和活動(dòng)填補(bǔ)了我在教育教學(xué)過程中知識(shí)和能力的空缺，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展和教學(xué)水平的提高。”唐愛民謙虛的說道。為激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，唐愛民推行“我要”系列教師研修活動(dòng)，改革了教師培訓(xùn)模式，變要我培訓(xùn)為我要發(fā)展。“我要”系列教師研修活動(dòng)獲得了全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)。在中國(guó)教育報(bào)組織的全國(guó)校長(zhǎng)大會(huì)上專題進(jìn)行介紹。

作為姑蘇教育人才、蘇州市名校長(zhǎng)、大市學(xué)術(shù)帶頭人，唐愛民注意發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，分享自己的教育教學(xué)研究心得，并將自己積累下來的成功做法輻射他人。在教育教學(xué)過程中積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、心得體會(huì)他都會(huì)毫無保留地貢獻(xiàn)出來。除了師徒結(jié)對(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師外，他先后在省內(nèi)外開設(shè)講座或者公開課幾十次，獲得廣泛好評(píng)。他說，“我的生涯規(guī)劃是進(jìn)一步積累、完善和發(fā)展自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自己的全面發(fā)展。新課程下新的教學(xué)理念，新高考改革都要求堅(jiān)強(qiáng)新課程研究、新課標(biāo)研究，使自己對(duì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)有更加深入地理解，促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展更上一層樓?！?/p>

翻開唐愛民的履歷，29個(gè)春秋耕耘不止，一步一步走來，扎實(shí)、穩(wěn)健又卓越，可謂風(fēng)生水起、水到渠成。他是最“真情”的老師，最“本色”的領(lǐng)導(dǎo)。他將繼續(xù)在教育這一職業(yè)的寬廣道路上溫暖前行，做有靈魂的教育者。