立足“澤潤”文化探索課程生長

張紅波

（江蘇省常州市武進區(qū)嘉澤中心小學(xué)，江蘇 常州 213000）

國家課程實施不僅是一個執(zhí)行的過程，更是在學(xué)校層面的一個創(chuàng)造和豐富的過程。近年來，嘉澤中心小學(xué)充分挖掘現(xiàn)有優(yōu)勢，觀照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力彰顯課程特色。基于學(xué)校特質(zhì)，期待能夠通過國家課程校本化實施的改革創(chuàng)新，讓學(xué)生接受獨特的文化浸潤，在“水清木華皆課堂”自然本真的教育環(huán)境中成為快樂、健康、幸福成長的嘉小少年。同時，通過校本課程的開發(fā)，打造一支勤于鉆研、善于合作、敢于創(chuàng)新、精于反思、勇于奉獻、業(yè)務(wù)精良、一專多能，并且有較強課程建設(shè)能力的教師隊伍。

一、尋找課程規(guī)劃的根

1.挖掘現(xiàn)有優(yōu)勢

（1）校內(nèi)資源。學(xué)校有著較為豐富的教師資源，每一位教師的特長就是寶貴的校本課程資源，為課程實施提供了強有力的保障。學(xué)校硬件設(shè)施齊全，校園文化資源和自然資源也極為豐富，校園里的“狀元亭”“三吳橋”“文化長廊”等潛移默化地熏陶著每一個學(xué)生。學(xué)校以“澤潤”為校訓(xùn)，堅持“為學(xué)生幸福成長服務(wù)”的辦學(xué)理念，秉承“自強不息，追求卓越”的辦學(xué)精神，積淀了深厚的文化底蘊。（2）校外資源。學(xué)校坐落于西太湖之濱有“花木之鄉(xiāng)”之稱的嘉澤鎮(zhèn)，這里歷史悠久，人杰地靈，是一個具有豐富資源的“大課堂”。

2.充分觀照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

學(xué)校對各年級學(xué)生代表進行了問卷調(diào)查，以了解學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)中的需求。（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，學(xué)生尤其喜歡學(xué)校開展的學(xué)科學(xué)習(xí)之外的其他活動，對內(nèi)容豐富、形式多樣，重在實踐的課程具有濃厚興趣。（2）學(xué)習(xí)背景方面，大多數(shù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感覺有點壓力，到高年級時感到“壓力很大”。因此，校本課程要適當“減負”，增加豐富學(xué)生課余文化生活的內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)方式方面，大多數(shù)學(xué)生喜歡體驗式學(xué)習(xí)。因此，校本課程要盡可能采用游戲體驗、角色扮演、社會調(diào)查等教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生自主參與活動。

3.彰顯課程特色

校本課程是學(xué)校特色形成的最堅實的基礎(chǔ)。因為校本課程能讓學(xué)?！罢酒饋怼保寣W(xué)生“活起來”，讓教師“動起來”，還能把社會“連起來”?；诖?，學(xué)校重新規(guī)劃和統(tǒng)整校本課程，形成嘉小特有的“澤潤”文化特色?！皾蓾櫋弊鳛橐环N思想，它根植于嘉澤這片土地，世世代代的嘉澤人正是在西太湖水的滋養(yǎng)下默默耕耘創(chuàng)造輝煌的，它帶有鮮明的嘉小烙印。學(xué)校提出創(chuàng)建清新和諧的“澤潤”文化，實施“澤潤”教育，旨在秉承自然法則，追求教育無痕境界，讓教育回到最自然、最本真、最生態(tài)的境界之中，于無痕處育人，不斷激發(fā)師生自我成長的需要。為此，學(xué)校以“澤潤”理念統(tǒng)領(lǐng)校本課程規(guī)劃，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，設(shè)置可供學(xué)生選擇的課程。

二、培育課程建設(shè)的樹

主要采用課程補充、課程整合、課程拓展等方式，對國家課程進行校本化研究。

1.找準課程實施自主區(qū)，進行課程補充

實施國家課程時，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，可以在國家課程框架下，遵循不增加學(xué)生課業(yè)負擔的原則，適當補充相關(guān)課程內(nèi)容。這種適當?shù)难a充旨在通過實施適應(yīng)學(xué)生需求的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求獲得真正的滿足，讓他們的潛能得到開發(fā)、個性得到發(fā)展。以棒壘課程開發(fā)為例，學(xué)校2012 年引進軟壘體育項目，并成立一支訓(xùn)練有素、成績不凡的校軟式壘球隊。之后，開發(fā)軟式壘球課程，充實學(xué)校體育教材內(nèi)容，并配備相應(yīng)的課程資源、設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容和評價標準。學(xué)校棒壘球隊2017 年獲得全國青少年棒壘球冠軍，2018 年又獲得常州市第15 屆青少年運動會棒壘球比賽冠軍。

2.抓住課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)處，嘗試課程整合

課程整合是指超越不同的知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。課程整合的常用方法有開發(fā)關(guān)聯(lián)課程、跨學(xué)科課程兩種。我校的課程整合方式主要采用開發(fā)關(guān)聯(lián)課程的方法，現(xiàn)以嘗試自主開發(fā)花園課程為例進行說明。

人類的發(fā)展史從一定角度來說就是一部花木文化的發(fā)展史，因此，學(xué)校以“花木文化”為主線結(jié)合校本教材《嘉澤物語》，建起與國家課程、地方課程之間的有機聯(lián)系，構(gòu)建“花木文化與學(xué)科課程”統(tǒng)整的花園課程體系，注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的學(xué)科內(nèi)容和不同的方法相互交叉、滲透和整合中開闊視野。用花木文化中的豐富的人文內(nèi)涵影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生在花木文化情境中學(xué)會應(yīng)用知識和方法尋求解決問題的策略，親身經(jīng)歷以花木文化為研究主題的科學(xué)探究活動，在具體的花木文化情境中讓學(xué)生張揚個性，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

3.集聚優(yōu)質(zhì)資源群，實現(xiàn)課程拓展

課程拓展是以拓延課程內(nèi)涵、拓寬課程外延為目的而進行的課程開發(fā)活動。根據(jù)辦學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校在很多課程中進行了課程拓展活動。（1）自主開發(fā)“三基”社團課程?！叭鄙鐖F活動是指基礎(chǔ)知識的趣味活動、基礎(chǔ)常識的趣味活動、基本技能的趣味訓(xùn)練活動。1）基礎(chǔ)知識的趣味活動：以語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，以游戲競賽的方式融合知識，加以鞏固與提高，并在此過程中提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。2）基礎(chǔ)常識的趣味活動：以生活常識、自然常識為主，在有限的校園里給孩子提供接觸社會、接觸大自然，找到自己興趣的機會。3）基本技能的趣味訓(xùn)練活動：學(xué)校完善相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，聘請專職教師，并挖掘校內(nèi)教師潛能，開設(shè)各類技能訓(xùn)練課，讓學(xué)生在活動中學(xué)有所長。（2）積極探索社會實踐課程。1）“社區(qū)小公民”實踐課程。學(xué)校在周末、節(jié)假日組織學(xué)生走進社區(qū)進行調(diào)查、走訪、慰問、參與社區(qū)管理等活動。學(xué)生在與社會的高度融合中，能知曉公共事務(wù)的管理、懂得社區(qū)管理的意義，更明白作為一名社會小公民應(yīng)該嚴格遵守社會公德，努力做一位文明小使者。2）“我是小導(dǎo)游”實踐課程。學(xué)校組織“我是小導(dǎo)游”實踐活動，讓學(xué)生去觀察，然后以小導(dǎo)游的身份向最近幾年逐漸增多的嘉澤新市民介紹家鄉(xiāng)的獨特魅力。3）“護鳥小衛(wèi)士”實踐課程。學(xué)校組織學(xué)生來到校外實踐活動基地之一——閔浩煥先生的“候鳥王國”參觀，了解鳥兒的習(xí)性，探究鳥兒的繁殖和遷徙。

三、結(jié)出課程實施的果

1.確立了“生命關(guān)懷”的價值取向

以辦學(xué)理念“為學(xué)生的幸福成長服務(wù)”為基點，確立了學(xué)生發(fā)展與學(xué)生管理過程中的“生命關(guān)懷”的價值取向。以培養(yǎng)主動健康發(fā)展的生命個體為目標，在教育管理與教學(xué)活動中充分體現(xiàn)對每一個生命個體的尊重和關(guān)愛。

2.形成了“享受幸?！钡慕處熚幕?/h3>

在教師發(fā)展與教師管理過程中，致力于挖掘、提升和展現(xiàn)教師在教育實踐與思考中的生命價值。促使教師認識到教師的工作不僅僅是做一個教書匠，每天重復(fù)著昨天的故事，還要不斷地向自身的人格、智慧、能力發(fā)出挑戰(zhàn)，在生命歷程中不斷創(chuàng)造突破、發(fā)現(xiàn)、成功的歡樂，用勤勉和才智換來欣喜和幸福。

3.孕育了“充滿活力”的教育生態(tài)

每個學(xué)生都是一粒優(yōu)質(zhì)的種子，有高大的喬木，也有低矮的灌木，還有各色的花草等。每種植物的生長對土壤的要求是不一樣的，不求每粒種子都能長成參天大樹，但求每粒種子都能茁壯成長，長成最好的自己?；谶@些思考而不斷開發(fā)相關(guān)的課堂內(nèi)容，努力為學(xué)生提供適時適量的營養(yǎng)。有了教師的辛勤耕耘，教育園地綠草如茵，繁花似錦。

4.取得了“百花齊放”的教育成果

近年來，學(xué)校各科成績穩(wěn)中有升。其中體育成績在區(qū)域內(nèi)名列前茅，學(xué)校多次在武進區(qū)中小學(xué)生田徑比賽中獲得第一名，并代表武進區(qū)參加常州市比賽獲得冠軍。科技教育屢獲大獎，2017 年在全國數(shù)棋比賽中獲一等獎。信息學(xué)奧林匹克競賽也是學(xué)校的特色項目，“江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克競賽”有學(xué)生獲得個人一等獎，也有教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。教師專業(yè)化成長速度不斷加快，在各級各類基本功大賽中獲得多個一、二、三等獎。