初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題及改進(jìn)措施

趙俊梅

摘 要：初中數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)具有了一定的難度，其中尤其是側(cè)重于對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力考查的部分，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，很多的學(xué)生面對(duì)困難失去了學(xué)習(xí)的信心，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率不高。因此，在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)充滿活力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);思考

數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)的過程中涉及很多的運(yùn)算，經(jīng)常與字母、數(shù)字打交道，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)感到厭倦，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中數(shù)學(xué)更是這樣，知識(shí)的難度已經(jīng)增大，側(cè)重于考查學(xué)生的邏輯思維推理能力，這也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度。因此，有很多的學(xué)生在初中就已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失了信心，導(dǎo)致數(shù)學(xué)的課堂效率低下。所以，教師在教學(xué)過程中要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施以提高其學(xué)生的積極性，從而為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容比較單一。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，最終必將應(yīng)用于生活。但是，很多教師在教學(xué)的過程中并沒有將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，而是單純的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅沒有新意，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也費(fèi)勁。而且，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，有些知識(shí)老師講過后學(xué)生覺得都會(huì)了，但真正的讓學(xué)生自己做題時(shí)又是眼高手低一做就錯(cuò)。出現(xiàn)這樣的問題是學(xué)生只知其然，而不知其所以然，對(duì)解題的過程并沒有理解，只是機(jī)械的記憶解題的套路，所以，在遇到?jīng)]有做過的題目時(shí)出現(xiàn)不會(huì)做的現(xiàn)象，是學(xué)生沒有學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

2.沒有發(fā)揮出先進(jìn)的教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度的增大，對(duì)教育的投入逐年也在增加，幾乎所有的學(xué)校的軟硬件設(shè)備都在發(fā)生著變化，多媒體教學(xué)設(shè)備已成為學(xué)校的必備設(shè)備之一，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用越來(lái)越明顯。這也使得教師在教學(xué)中對(duì)多媒體設(shè)備的依賴程度增大，甚至出現(xiàn)了上課必用多媒體的現(xiàn)象。誠(chéng)然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用顯而易見，但同時(shí)，多媒體只是一種輔助的教學(xué)手段，它并不能完全取代教師的教學(xué)工作。所以，教師在教學(xué)的過程中科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，使多媒體能充分發(fā)揮出其輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì);對(duì)多媒體課件、多媒體資源的運(yùn)用也要看學(xué)生，要通過備學(xué)生來(lái)選擇合適的教學(xué)手段和方法，不能完全照搬現(xiàn)成的教學(xué)課件，課本教材還是教師教學(xué)的根本。

3.學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不明確。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不過，由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，很多的教師仍然采用以講授為主的教學(xué)方式，一些教師認(rèn)為只有自己講得多，學(xué)生才能記得多、記得牢。這種教育思想嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中沒有給學(xué)生留有自由學(xué)習(xí)的余地，甚至沒有給學(xué)生思維的時(shí)間，使數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)顯得單調(diào)乏味，在教學(xué)中沒有突出學(xué)生的主體地位，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)思想是背道而馳的，使課堂教學(xué)效率低下、質(zhì)量不高。

4.偏重于題海戰(zhàn)術(shù)。

在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中做一定量的習(xí)題是有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的，不過，一些教師過分的強(qiáng)調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)的作用，認(rèn)為只有通過做題才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。當(dāng)然，習(xí)題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用不言而喻，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要做一定量的習(xí)題，但是，數(shù)學(xué)的題目是做不完的，過量的習(xí)題練習(xí)可能適得其反，不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，還有可能導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒，使學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且這種教學(xué)方法效率也比較低下，是不可取的一種方法。

二、改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的措施

1.明確教學(xué)目標(biāo)實(shí)施分層教學(xué)。

在教學(xué)過程中教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，這是提高教學(xué)水平的前提。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中因?qū)W生接受能力的不同會(huì)有一些差異，有的學(xué)生接受速度快有的學(xué)生接受慢，教師必須正視這一現(xiàn)實(shí)，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃的實(shí)施分層教學(xué)，使教學(xué)目標(biāo)更具有針對(duì)性，同時(shí)，在教學(xué)的過程充分把握重難點(diǎn)內(nèi)容，有利于不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，不僅有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，還能使教學(xué)更具有科學(xué)性。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

教學(xué)的過程并不是教師一人在表演、在解讀知識(shí)，而是師生的一個(gè)交流互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)生的過程，以培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。在這個(gè)過程中強(qiáng)調(diào)的是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中所起的作用只是一個(gè)引導(dǎo)的作用。教師通過分析學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題，從而有針對(duì)性的解決，為提高課堂效率打下基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段提高課堂興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對(duì)這門課有著濃厚的興趣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的欲望，就能促使學(xué)生去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)課程更是這樣，數(shù)學(xué)知識(shí)本來(lái)就有些枯燥無(wú)味，因此，教師在教學(xué)過程中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行知識(shí)的控究。多媒體技術(shù)中的聲音、視頻等輔助資料能起到優(yōu)化課堂效果的作用，在教學(xué)過程中如果教師能夠合理運(yùn)用能起到事倍功半的效果。

三、總結(jié)

隨著新課程改革的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已逐漸的退出了歷史舞臺(tái)。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，教師要不斷的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探索，在發(fā)揮學(xué)生主體地位的前提下，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行知識(shí)的探究和探索，為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。

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