“讀享”活動在青年員工培訓(xùn)中的助力作用探討

李良君

摘 要：青年是企業(yè)的新生力量，是實現(xiàn)企業(yè)價值、推動企業(yè)發(fā)展的生力軍，青年的成長決定企業(yè)的成長，因此需為青年成長搭建平臺，關(guān)心和幫助青年成長成才。國網(wǎng)湖南管培中心自轉(zhuǎn)型以來，為激發(fā)青年職工的創(chuàng)新意識，盡快適應(yīng)并滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求，由中心團委牽頭，定期組織讀書分享為主要形式，總結(jié)提煉讀書感悟，積累沉淀個人閱歷，發(fā)動企業(yè)員工緊貼中心工作需求，融入中心工作實際，交流分享學(xué)習(xí)、思想與實踐成果的精神文明建設(shè)實踐活動。這不僅活躍了學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)氛圍，而且提升了員工隊伍文化素質(zhì)和企業(yè)文明素質(zhì)，為企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強有力的精神動力、文化支撐和人才保障。文章主要圍繞國網(wǎng)湖南管培中心“讀享”活動的開展進行分析與研究。

關(guān)鍵詞：管培中心;讀享;青年職工;培訓(xùn);成長

一、引言

青年員工的發(fā)展是公司發(fā)展的動力和源泉，如何通過有效的方式助力青年成長，引導(dǎo)青年成長成才，增強青年職工努力工作的自豪感和自覺性，從而有效促進企業(yè)整體業(yè)績的提升和社會價值的實現(xiàn)，是一項值得研究的課題。開展“讀享”活動，是適應(yīng)時代發(fā)展潮流的客觀需要、提升企業(yè)文明素質(zhì)的有效載體、實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實選擇。基于此，文章針對現(xiàn)有開展的“讀享”活動進行探索和研究，研究結(jié)果表明，“讀享”活動成功挖掘了青年員工的潛力，促進了員工隊伍和企業(yè)文明素質(zhì)的提升，有效將閱讀成果轉(zhuǎn)化為思想成果、實踐成果，助推人才強企戰(zhàn)略落地，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。

二、國家湖南公司黨校（管培中心）青年員工思想文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)對管培中心青年職工開展思想動態(tài)調(diào)研、青年座談會，了解到中心青年總體性思想特征?！?0后”“90后”的青年職工利益觀念增強，感情豐富而理想化，對個人生活質(zhì)量的追求越來越高，價值取向呈現(xiàn)多元化、個性化、實用化的特點，自我取向（自我價值和自我呈現(xiàn)）較為明顯。傳統(tǒng)的青年思想文化建設(shè)方式脫離了青年職工的社會生活以及學(xué)習(xí)和工作實踐。青年職工的思想文化建設(shè)要與他們的實踐行動相結(jié)合，要將思想文化建設(shè)的載體嵌入到青年職工具體的學(xué)習(xí)活動、工作實踐和日常生活，同時，促進青年職工成長?！白x享”活動，表現(xiàn)形式多樣、參與度高，符合青年職工個性鮮明、棱角突出的特點，滿足了青年職工樂于展現(xiàn)個人價值取向和思想動向的心理，能夠引起青年共鳴，并起到互相學(xué)習(xí)、互相促進、互相提高的作用。

三、“讀享”活動的創(chuàng)新及良性發(fā)展狀況分析

（一）“讀享”活動的創(chuàng)新

1.以“兩個發(fā)展”為引領(lǐng)的思路創(chuàng)新

一是服務(wù)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。落實公司“人力資源盤活年”的總體工作目標，聚焦中心建設(shè)“國網(wǎng)系統(tǒng)一流培訓(xùn)機構(gòu)”奮斗目標，著眼企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展階段性重點任務(wù)，推薦閱讀書籍，確定分享主題，匯集青年職工智慧力量，群策群力解決制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。二是促進員工全面發(fā)展。堅持以人為本，緊貼企業(yè)“管理培訓(xùn)機構(gòu)”功能定位，遵行“育人者先育己”培訓(xùn)規(guī)律，著力打造高素質(zhì)員工隊伍，注重精神激勵，暢通溝通渠道，充分發(fā)揮廣大青年的創(chuàng)造性。

2.以“三個貼近”為載體的實踐創(chuàng)新

一是貼近員工。堅持開門搞活動，不設(shè)門檻，從單位領(lǐng)導(dǎo)到一線青年，平等參與分享、討論;尊重員工學(xué)習(xí)興趣，分享內(nèi)容包羅萬象，不限于本職工作或本專業(yè)內(nèi)容;不設(shè)評判標準，對分享內(nèi)容有不同見解可以自由發(fā)言，共同探討是非曲直。二是貼近實際。以“讀懂，是分享的最美開始”為宗旨，還原個人感悟，體現(xiàn)真實情感，閱讀書籍的體會、團隊管理的經(jīng)驗、外出旅游的經(jīng)歷、實際工作的場景，都在“讀享”之列，以傳遞有情感、有溫度的文化，增強文化的感染力和滲透力。三是貼近基層。“讀享”活動采取基層員工通俗易懂、喜聞樂見的文化傳播方式，展示學(xué)習(xí)、思考和實踐成果，用身邊事教育身邊人，以個體帶動群體，以學(xué)習(xí)廣度、思考提升實踐高度，在潛移默化中激發(fā)員工樹立“努力超越、追求卓越”的企業(yè)精神。

3.以“三個融入”為目標的管理創(chuàng)新

一是融入隊伍建設(shè)。針對性的利用各種培訓(xùn)班開展各種“讀享”活動，讓學(xué)員們通過研討、分享、成果討論等形式，使培訓(xùn)過程不單是記筆記、聽講座，更是與同學(xué)相互切磋、智慧分享的過程。通過分享總結(jié)出的學(xué)習(xí)感悟、工作成果、創(chuàng)新方法，更廣泛的在全體學(xué)員中傳播;通過存量和增量的碰撞，文化影響更多樣、更全面、更深入。二是融入企業(yè)管理。現(xiàn)代社會分工越來越細，電網(wǎng)和企業(yè)發(fā)展對專業(yè)化管理要求越來越高，企業(yè)內(nèi)部容易形成部門壁壘，有針對性地組織不同層級、不同專業(yè)、不同崗位的青年員工開展“讀享”活動，在分享中進行思想碰撞，能夠增進理解、增強互信、打破隔膜，提高管理效率。三是融入中心活動?！白x享”活動具有平等性、開放性，中心各種活動，如道德講堂、志愿服務(wù)、“善小”系列實踐等，都能夠在形式或內(nèi)容上與“讀享”活動有機結(jié)合，使青年由被動參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觽鞑フ?，增加青年的獲得感，增強青年的主人翁意識，凝聚共建美好家園的強大合力。

（二）讀享活動的良性發(fā)展狀況分析

1.活動實施過程

一是全體青年策劃參與，優(yōu)化“讀享”設(shè)計。首先，全體青年策劃參與，評價總結(jié)。成立“讀享”策劃小組，成員來自中心各部門青年職工，建立“閱享悅行”微信群，確保策劃溝通的及時有效性。每期活動，策劃組相關(guān)人員全程參與，認真記錄分享內(nèi)容及意見建議，形成圖片、文字總結(jié)和評價，并及時向策劃組反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及改及行，逐步完善。其次，群策群力，優(yōu)化流程。為了讓“讀享”流程更順暢，節(jié)點設(shè)置更科學(xué)合理，策劃組堅持以問題為導(dǎo)向，不定期組織行動學(xué)習(xí)，對參與活動的評價進行總結(jié)，對流程設(shè)置節(jié)點進行歸類，通過不斷梳理優(yōu)化，最終固化“讀享”的流程設(shè)計，形成了“4+N”的活動形式。

二是全過程管控，深化文化氛圍。為了讓更多人做有價值的分享，針對不同的分享集體，以TED、開講了、朗讀者等有影響力的視頻學(xué)習(xí)幫助分享者進行場景化梳理，引導(dǎo)分享者學(xué)習(xí)分享的技巧，把握分享要素，汲取分享精神實質(zhì)，結(jié)合個人實際，通過學(xué)習(xí)、模仿、實踐，完成個人有效分享。制作讀享實施過程PPT，介紹實施步驟、選題方向，引導(dǎo)分享者熟悉分享過程，把握分享節(jié)奏，幫助分享者呈現(xiàn)內(nèi)容新穎、語言流暢、情感真摯的分享，真正展現(xiàn)分享者水平，體現(xiàn)“讀享”的傳播價值。

三是工具化輸出。讀享采用“4+N”的形式，一首音樂，一個主題，一段講述，一次分享，活動以固定音樂開場，固化品牌推廣形式，讓每次分享通過沿用同一首音樂的儀式感，達到思想上的同步;明確一個主題，實現(xiàn)分享者與參與者思考同頻同軌，有助于更好的互動交流?！癗”作為活動開展的自選動作，根據(jù)青年群體的不同需求選擇性開展游藝、讀書漂流等活動。關(guān)于“12+6TALK”的表述方法，分享者12分鐘的個人講述，結(jié)合PPT、視頻、團隊組合等多種形式，6分鐘集體分享，通過分享者的講述，參與者表達個人觀點與看法，形成思想的碰撞與共鳴。

四是全方位盤點，提煉“讀享”精髓?！白x享”策劃小組對每期活動進行案例化盤點。收集每位分享者的分享內(nèi)容資料，將文字材料、PPT、現(xiàn)場照片統(tǒng)一整理編輯成集。分享內(nèi)容通過H5、培訓(xùn)簡報、企業(yè)門戶網(wǎng)站發(fā)布，實現(xiàn)線上線下同步。通過優(yōu)中選優(yōu)，將選題新、質(zhì)量高的分享推送至上級媒體發(fā)布，促使文化逐步沉淀升華。通過案例盤點，提煉讀享活動分享的精髓，促進有內(nèi)涵、有深度、有價值的分享更大面積輻射傳播，落地實踐。

2.活動良性發(fā)展取得的成效展現(xiàn)

一是創(chuàng)新培訓(xùn)之形，提升培訓(xùn)實效。管理培訓(xùn)通常采取“教師臺上講、學(xué)員臺下聽”的培訓(xùn)形式，學(xué)員被動接受知識，培訓(xùn)效果難以保證。管培中心創(chuàng)新培訓(xùn)形式，率先在青干班、科干班第二課堂中引入讀享活動。在準備、分享、交流過程中，既鍛煉了學(xué)員資料歸集、總結(jié)提煉、課件制作、語言表達等方面能力，又起到了相互啟發(fā)、共同提升的作用，實現(xiàn)了“教”與“學(xué)”、“?！迸c“博”的有機統(tǒng)一，提升了管理培訓(xùn)實效，得到公司領(lǐng)導(dǎo)和主辦部門的充分肯定，深受廣大學(xué)員歡迎。

二是傳播文化之美，構(gòu)筑精神高地。中華文化博大精深，科學(xué)技術(shù)日新月異，面對海量信息，碎片化閱讀導(dǎo)致人們對所獲取的知識缺乏深度思考，難以沉淀積累?！白x享”在拓展知識廣度的同時，注重挖掘思想深度，提升認知高度，分享者以凝練的言語、真誠的態(tài)度分享學(xué)習(xí)、思考和實踐成果，抒發(fā)內(nèi)心深處真情實感，融理性思考、感性認知于一體，增強了文化傳播的感染力和穿透力。參與者在聆聽中引發(fā)思想共鳴，在交流中碰撞思想火花，在平等環(huán)境、平和心態(tài)中播灑文化種子，孕育文化果實，構(gòu)筑起人們向上向善的精神高地。

三是激發(fā)工作活力，提升隊伍素質(zhì)。中心“讀享”活動自推出以來，以其開放包容的平臺、耳目一新的形式、豐富多彩的內(nèi)容，引起中心各部門的廣泛關(guān)注，吸引數(shù)千人參加活動?；顒又杏楷F(xiàn)出的真知灼見、碰撞出的思想火花，在潛移轉(zhuǎn)化中影響著分享者自己和參與者的學(xué)習(xí)、思考和行為習(xí)慣，豐富了文明創(chuàng)建載體，激發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的熱情，提高了員工隊伍素質(zhì)。目前，讀享已逐步在公司系統(tǒng)推廣，公司系統(tǒng)各單位、各青年組織開展類似活動。

四、結(jié)語

管培中心處于轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，青年是推動企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的生力軍，挖掘廣大青年職工的潛能，激發(fā)青年職工在短時間內(nèi)提升業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水準和個人素質(zhì)，以青年員工特有的陽光開朗的心態(tài)、精誠合作的精神、開放活躍的思想推動企業(yè)高效高質(zhì)地完成轉(zhuǎn)型。搭建一個促進青年成長、汲取青年能量的平臺;塑造一堂彰顯青年個性、交流思想、碰撞智慧的課程，是當前企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然需求。怎樣了解青年、挖掘青年、發(fā)現(xiàn)青年;怎樣豐滿培訓(xùn)的思想、形式、內(nèi)容，促進青年與企業(yè)發(fā)展同頻共振，還有很多需要思考的地方。針對這種問題，就應(yīng)該進行針對性的研究，將問題進行根本性的解決，切實為建設(shè)國網(wǎng)一流培訓(xùn)中心作出貢獻。對于“讀享”活動，因其載體多維化，增強與企業(yè)中心工作的融入度，促進了落地實踐;內(nèi)容多元化，最大限度地激發(fā)全體青年的關(guān)注度，激發(fā)了企業(yè)的活力，因此受到了越來越多青年的歡迎。