淺析在學前教育中如何培養(yǎng)學生美術興趣

馬彥利

摘 要：在學前教育中，讓幼兒產(chǎn)生對美術的興趣，并且能夠通過美術來表達自己的想法，展示自己的內(nèi)心世界是當前幼兒教育中一個重要的組成部分，教師要善于培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，讓幼兒以稚嫩的筆觸去表達自己，展示自己，讓他們能夠在美術的世界里找到更多的自由和快樂，充分的展示他們的想象力，能夠在美術的天地里收獲更多的快樂。

關鍵詞：學前教育;美術學習;幼兒教育

在學前教育階段培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣培養(yǎng)，他們基本的美術功底是幼兒教師在日常的教學工作中需要完成的重要目標。幼兒對很多事物都充滿了興趣。他們的自主性自發(fā)性正在處于培養(yǎng)之中，作為幼兒教師和家長，要注意鼓勵幼兒表揚幼兒，讓他們對自己有更多的肯定，從而在包括美術在內(nèi)的很多活動中，有更強的主動性，建立起來更充分的內(nèi)在興趣和動機。繪畫活動具有強烈的直觀性和感染力，很容易為幼兒所接受，他們把自己對生活的認識與理解，描繪在平面紙上。每個幼兒對顏色的感覺是不一樣的，因此，幼兒教師也就不能用現(xiàn)成的繪畫色彩知識強行對幼兒進行灌輸。所以，要圍繞著幼兒的發(fā)展這一中心點組織美術教學活動，以培養(yǎng)幼兒的興趣為主要的目標，讓幼兒能夠帶著平靜的情緒，沉浸在美術的世界里，讓他們對色彩對構圖的內(nèi)容有更多的敏感，從而掌握基本的技巧，創(chuàng)作出獨具一格的個性化的美術作品。所以，要如何培養(yǎng)幼兒對美術的興趣呢？筆者認為可以從以下這幾個方面來開展工作。

一、從培養(yǎng)幼兒對美術作品的欣賞入手，提高幼兒的美術學習興趣

美術欣賞課程對于幼兒來說，是對他們的美術思維的啟蒙課程，讓他們逐漸建立起來藝術的視角，掌握美術欣賞的基本思維方式。當然更為重要的是，教師要尊重幼兒在美術欣賞中的感受，肯定他們的感受，肯定他們的觀點，對幼兒的反應給予最大的尊重。美術欣賞課程重點要培養(yǎng)幼兒審美的標準，讓他們掌握什么是美什么是丑，這對于他們具備更加具有藝術氣息的欣賞能力來說是非常重要的。不過，這樣的教育內(nèi)容要考慮到幼兒的接受特點，要讓他們以能夠懂得語言方式來理解和接受這些內(nèi)容。美術欣賞作品一般會選擇那些幼兒能夠看得懂的，與他們的現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的作品，這樣的作品他們才會看得懂，才會有一些與自己有關的感觸生發(fā)出來。在美術欣賞刻上要注意啟發(fā)幼兒的自由，聯(lián)想讓他們能夠有機會說一說，看到這樣的作品自己都想到了什么，頭腦中展示出來什么樣的畫面，這樣的要求即培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，又肯定了他們的聯(lián)想。著名畫家齊白石根據(jù)“蛙聲十里出山泉”這句詩描寫的意境，畫出這樣一幅畫：鋪著亂石的山澗中一道急流，一群蝌蚪順流而下。畫家借助聯(lián)想與想象才能與詩人、畫家創(chuàng)造的意境產(chǎn)生共鳴，享受到其中的美。所以，幼兒教師要善于鼓勵他們，肯定他們，讓幼兒能夠感受到更多的尊重和接納，增強對于美術學科的興趣。

二、引導幼兒學會觀察，提高他們的美術學習自信和興趣

一些非常優(yōu)秀的美術作品都是基于創(chuàng)作者對于現(xiàn)實生活和各種場景的觀察，通過觀察才能抓住一些具體的細節(jié)特點，從而用自己的畫筆活靈活現(xiàn)地展示出來，幼兒的美術作品大多比較抽象，所以幼兒教師要注意引導幼兒們學會認真的觀察，在現(xiàn)有基礎上提高自己對于美術作品的掌控能力。幼兒的想象力非常豐富，幼兒的繪畫創(chuàng)作亦是如此，比如，想象畫是需要以現(xiàn)實生活的形象為基礎的，構成畫面的新形象要來源于幼兒自己擁有的生活感受。這其中就涉及到觀察，觀察是幼兒認識客觀事物的有力手段。所以，通過科學的系統(tǒng)的觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)在頭腦中留下更多的表象編碼，所以在繪畫的過程中，他們也能夠?qū)㈩^腦中所存儲的具體表現(xiàn)用自己的筆畫出來。不過，幼兒教師時刻要牢記幼兒的生理發(fā)展特點，還對他們的美術創(chuàng)作能力有很多的限制，當然，也有他們的認知思維能力也會產(chǎn)生限制，所以，要尊重他們的身心特點，給予相應的教學訓練，否則幼兒難以完成教師的要求，可能會產(chǎn)生受挫的心理。所以，要主動培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒有一種勝任感。這樣，他們的興趣才會更長久的保持，才能從自信的美術學習中，有更多積極的收獲和反饋增強信心。

三、科學合理規(guī)劃美術教學的內(nèi)容，提高幼兒的興趣

開展任何的教育教學活動，一方面要完成教學的目標，要求另一方面要尊重學生的特點，對幼兒學習美術這件事情來說，幼兒教師要尊重他們現(xiàn)有的基本特點，幼兒的生活經(jīng)驗很少，他們的語言表達能力也比較弱。另外，對于很多事物的理解也比較片面，所以，在美術學習活動中，幼兒教師要注意安排適合他們特點的教學內(nèi)容，如此，幼兒才能真正理解和接受，才能提高他們的興趣。教師要精心準備每一次課程，而且不僅有找到合適的教材，另外也要注意幼兒的注意持續(xù)時間決定他們的專注能力還比較弱，因此，要安排的任務不能太多。在具體的教學活動中，幼兒教師提前精心的準備課后，及時的反思和調(diào)整，能夠讓所教授的內(nèi)容更加貼合幼兒的基本特點，能夠讓幼兒從中找到更多的滿足感。幼兒教師可以在美術教學活動中設定不同的主題，而主題要從幼兒熟悉的事物當中進行選擇，例如，他們非常喜歡觀看的一些卡通節(jié)目，找到了這樣的契合點，幼兒的興趣便會更加高漲，從而有助于他們的有效學習。

四、總結

興趣的有無關系到學習的效果。而對于幼兒來說，培養(yǎng)他們對美術活動的興趣是非常關鍵的任務，幼兒教師要注重尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不要盲目的提高對他們的要求，要以肯定鼓勵為主，給他們安排適合的教學任務，讓幼兒能夠在通過努力可以勝任的范圍之內(nèi)，感受到美術這樣一門藝術的學科給自己所帶來的自由感價值感，從而為他們今后的人生發(fā)展打下更加堅定的自信基礎。

參考文獻：

[1]汪基德，朱書慧，張瓊.學前教育信息化的內(nèi)涵解讀[J].電化教育研究，2013，34（07）：27-32.