西安美術學院：探索藝術與思政同頻共振的“美”

毋曉丹　魯維娜

西安美術學院：

步入西安美術學院，記者瞬間被這所具有紅色革命基因和充滿藝術氣息的校園所吸引，綠茵草坪上近千個拴馬樁仿佛記錄著那些滄桑的歷史，深色格調的建筑讓這所藝術類院校更穩(wěn)重、踏實。

西安美術學院與共和國同齡，和魯迅藝術學院同根同源，是地地道道的新中國美術學院。校園內，美院大二、大三的學生正在完成他們的思政課作業(yè)——為新中國成立70周年進行專題美術創(chuàng)作。這是西安美術學院馬克思主義學院教師為了提高思想政治理論課教學的針對性、時效性和親和力，針對藝術院校學生特點，從思政角度開展的“主題創(chuàng)作”“專題創(chuàng)作”實踐教學活動。馬院教師告訴記者，他們將牢記習近平總書記在文藝座談會上的講話精神，孜孜以求，扎根時代生活，堅持立德樹人，弘美厚德，積極發(fā)揮思政課強大的育人功能。

一畫一課，融美于學

“人們往往較喜歡通過畫作記錄一個時代的英雄人物，并表達對他的喜愛與崇敬。毛澤東，是從人民中走出來的領袖，他引領了五千年文明古國新的歷史發(fā)展。今天，讓我們一起通過50幅精品畫作了解毛澤東偉大的一生，感受這位世紀偉人的領袖風采！”西安美術學院馬克思主義學院院長沈寶蓮在她的第一節(jié)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課上準備了這樣的專題教學。

學生神情專注、眼睛發(fā)亮、舉手積極……這種情形在藝術院校的思政課堂并不多見，但對沈寶蓮老師來說，這是她課堂的常態(tài)，利用美術作品講述思政課是她使用多年、效果極佳的“密鑰”。

除了課堂教學，沈寶蓮老師還以“一畫一課”這種課外作業(yè)的形式，要求學生結合思政課教學內容，搜集中國近現代以來反映重大歷史事件、社會變革和時代精神的各種形式的美術作品，描述作品創(chuàng)作的時代背景、表現內容、藝術成就和學習體會。

“美術類大學生對學習思政課普遍存在畏難情緒，他們不喜歡閱讀‘大部頭的思政教科書，也對思政課教師從概念到概念，從理論到理論這種抽象、枯燥的闡述不感冒。‘一畫一課就是我們立足美院學生實際情況，將優(yōu)秀藝術作品、藝術家、藝術發(fā)展等融入思政課堂，深挖其中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進文化，實現美術與思政理論的跨界融合。”沈寶蓮說道，“一畫一課”以畫為主線，配以簡明易懂的美術點評和思政視角的背景知識解讀，讓學生在尋找作品、解讀作品中了解歷史，了解國情，學習知識，升華感情。對學生來說，他們在學習中了解每一件作品的表現技巧和藝術風格，能進一步豐富和拓展自己的美術知識，同時還能體會不一樣的繪畫作品與政治的關系，明白“藝術有為自己表達的，也應該有為國家、為人民、為社會而表達的作品”，懂得藝術家能夠取得成功的奧秘和“作畫先做人”的道理。另外，馬克思主義學院“蓮開有聲”微信公眾號不定期推送學生的“一畫一課”，得到了廣大學生的積極響應和熱情參與，學生的學習活力值飆升。“沈老師絕對是藝術院校最有創(chuàng)意的老師！”“這是我最喜歡的思政課！”“是最接地氣、最有興趣的思政課！”學生如此評價。

目前，“蓮開有聲”微信公眾號已經推送了近200期，所推送的都是教師和學生經過認真篩選的大師級別的作品，其中有些本身就是思政課教材中常見的經典畫卷。學生通過查閱、收集資料，并對各種資料進行梳理、分析，介紹作品的背景，闡釋作品所表達的思想意蘊，不僅認識、欣賞了紅色美術作品，還通過作品了解和認識了時代，認識了社會，更獲取了自主學習、主動學習的能力。

以文培元，以美鑄魂，著力尋求美術與思政的契合點和連接點，是西安美院思政課教師的共識。美術院校是以美術教育為主體、為核心、為根本的院校，用美術作品進行思政課教學是美術院校獨有的優(yōu)勢和特色。西安美院思政課教師將思政課實踐教學與藝術專業(yè)實踐相結合，讓思政課由學生被動接受變?yōu)橹鲃幼詫W，實現了藝術與思政的同頻共振。

行走課堂，寓美于教

藝術觀是美術類院校思政教育與美術的重要結合點。教師要增強思政課的吸引力和實效性，就不能脫離中國特色社會主義偉大事業(yè)的鮮活實踐。在這個觀念的影響下，西安美院思政課“走進廣袤大地，觸摸鮮活中國”，以社會調研的方式強化實踐教學，開展“行走課堂”活動，讓學生主動參與具有“美”感的實踐活動，以美鑄魂，陶冶學生的情操，對還未真正步入社會的青年學子進行了正確世界觀、價值觀和藝術觀的引領，使美術類學生可以自覺地為維護和創(chuàng)造一切美好的東西而努力。

韓晶磊老師在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程中，抓住美術類學生個性張揚，對色彩、構圖、畫面十分敏感的特點，讓學生以小組為單位，在課余時間用相機把自己認為“美”的景色、事物或人物抓拍下來，教師利用業(yè)余時間對學生的照片和文字說明進行分析和歸類。第一類照片記錄優(yōu)美的風景和美麗的人物，第二類照片記錄令人心動的場景，第三類照片記錄國家的發(fā)展和社會的進步。隨后，韓老師在課堂上將照片與學生進行分享，并從第二類和第三類照片中挑選出優(yōu)秀作品進行內涵分析，引導學生關注時代，關注人民，關注國家發(fā)展成就，培育美術類學生的價值認同。

在韓晶磊老師的設計中，培育學生的價值認同是第一步，而更重要的是讓美術類學生形成情感認同。西安美院思政課教師探索的特色主題實踐活動——“榜樣力量引領我成長”，就是幫助學生形成情感認同的重要載體。讓學生利用寒假進行實踐活動——采訪“優(yōu)秀人物”，采訪對象可以是為國家建設作出突出貢獻的人，也可以是普通勞動者。學生將訪談音頻或手稿整理成1000字左右的文字稿，開學之后與其他同學一起分享，通過這種方式增強學生的內心體驗與課本相關內容情景交融的實踐性。

2017級藝科1班的屈珂琦說：“我們的思政課教學內容很豐富，我最喜歡且印象最深的就是在‘行走課堂活動中錄制的《感受中國力量》視頻，我們組還獲了獎。我們是利用寒假從吃穿住行四個方面采訪了不同年齡、不同職業(yè)的普通人物，了解他們這一代人的經歷。采訪過程中，我深刻地感受到了我們國家發(fā)展速度非?？?，人們對國家的自豪感和參與感、認同感都非常強。我們國家、社會的發(fā)展，未來可期。”

轉變模式后的思政課堂，師生共同的感受是“忙碌而充實”。課下學生主動探究，教師悉心指導，師生交互更加深入。課上學生展示成果，朋輩示范交流，生生交互更加有效。課堂內外、師生之間，形成了強大的能量場，相互影響、相互生成，共同獲得知識的增長、視野的開闊、思維的重構、價值的認同。

時代影畫 以美育人

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，是加強和改進藝術院校思政工作的必由之路。為了打造學生喜歡的思政課，西安美院思政課教師在實踐中不斷探索和研究，他們深知一堂生動有效的思政課絕不是教師在唱“獨角戲”，而應該是讓學生有“參與感”?！叭绻沂且粋€學生，我會不會喜歡聽？”這是思政課教師問自己最多的問題。

“我非常喜歡上王晶晶老師的課，她知道我們喜歡什么。在她的課堂，我們經常能看到一些歷史題材的影視作品和紀錄片?？赐曛?，我們還會一起討論影片中所反映出的各種問題?！?017級藝科2班本科生黃羽琦說。

“學生可能覺得看電影是很輕松的，但我覺得一點兒都不輕松，它只是用一種看似輕松的方式把知識點更有趣地呈現出來。比如講到《辛丑條約》時，我給學生放了《辛丑條約》這個電影。當時我從八個不同電影中找了各種視頻、短片，力求呈現的這個段落是非常符合當時歷史事實的?！蓖蹙ЬЮ蠋熣J為，看電影的方式能夠讓美術專業(yè)學生更加容易接受，能加深他們對課程的理解，通過影像也可以讓歷史事件更加鮮活，并起到延伸和拓展的作用。

配合靈活多樣的授課模式，思政課教師結合美術院校專業(yè)特色，發(fā)揮學生專業(yè)特長，創(chuàng)造性地布置了“時代影畫”實踐作業(yè)，要求學生選擇中國近現代史綱要課程中所涉及的歷史事件、歷史人物，用影像或者繪畫的藝術形式加以表達，幫助學生了解歷史、還原歷史，并在此基礎上進一步對中國近現代史形成更深層次的認知。

“時代影畫”實踐作業(yè)是曹芳老師最早提出來的，她在談到初衷時說：“學生要完成好‘時代影畫這個創(chuàng)作，肯定要去查資料，深入了解相關人物及事件，有助于他們對歷史進行更深層次的挖掘和理解?！痹谡n堂教學中，曹芳老師會盡量用影像和圖像資料幫助學生更好地理解課程中的知識點。“課堂上我們會列舉很多歷史人物，教科書上可能只出現了一個名字，有時候甚至連名字都沒有，但是如果配合他的照片及其他相關圖片進行講述，學生的關注度就會明顯提高?！闭窃从趯λ颊n教學精益求精的追求，曹芳老師進行了大量的思考和探索。在她看來，一個好教師必須要有積極進行教學改革的內在動力，思政課要被學生所喜歡、讓學生受益，關鍵在于教師是否用心鉆研、積極探索。

“注重形象思維、喜歡感性表達、更喜歡上專業(yè)課……”這是從事思政課教學近30年的葉中鋒老師對西安美院學生的評價。葉老師根據學生這些特點對思政課教學進行了一系列調整，以國家統(tǒng)編教材為基本遵循，構建了符合美術類學生實際需要的、有針對性的教學體系，將其轉化成讓每一個學生都能認知的教學內容，并嘗試在教學中展示藝術創(chuàng)作，用繪畫的形式表現“法的精神”“和諧社會”“生態(tài)文明”“中國精神”等內容，讓學生從思政視角撰寫一份創(chuàng)作談，引導學生在思政課堂上由“做客”向“做東”轉變。

謝拓老師在馬克思主義基本原理概論課程教學過程中，十分注重提高學生解決問題、分析問題的能力?！霸诮虒W中我經常會列舉一些事例，像劉文西、柳青、趙樹理這些大師，他們的藝術觀都很正確。他們經常深入生活，深入實際，創(chuàng)作了許多傳世的精品力作，我們要教育學生向他們學習，對于一些不良的藝術思潮，我們要讓學生有抵抗力和判斷力?！?/p>

教師的努力讓西安美院的思政課更具“藝術范兒”，提高了學生對思政課的“入腦率”，也讓學生真心喜歡、終身受益。近年來，學生對思政課的滿意度高達94%以上。西安美院多次在教育部和省級思政理論課展示中獲獎。其中，獲教育部“精彩多媒體課件”獎1項，教育部“第九屆全國多媒體課件大賽”優(yōu)秀獎1項;陜西省人民政府教學成果獎2項，陜西省高校思想政治理論課“優(yōu)秀教案”4項，省級教學比賽獎多項。教師職業(yè)能力大幅提升，曹芳老師在2018年陜西高校思政課教師“大練兵”中獲“教學能手”榮譽稱號，張瑞云老師和王晶晶老師在2019年思政課教師“大練兵”中分別獲“教學標兵”“教學骨干”榮譽稱號。2018年馬院成功入選教育部“思政課教學方法改革項目擇優(yōu)推廣計劃”資助項目。

七十年風雨滄桑，七十年奮斗求索，西安美院的發(fā)展與祖國的命運休戚與共，與民族的偉大復興根脈相連。西安美院思政課教師不忘初心、勇于承擔發(fā)展中華民族文化藝術的重擔，在指導學生賞析大師經典作品、感受同時期藝術家家國情懷的同時，引導他們用手中的畫筆，為人民服務、為時代服務，與人民同心、與時代同步，堅定展現中國精神、中國氣派，用青春與汗水為祖國和人民譜寫出絢爛的華章！