新形勢(shì)下高校武術(shù)教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新策略研究

魯勇　李曉嵐

摘 要 武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其擁有深厚的思想精髓和文化底蘊(yùn)，并且在我國(guó)具有悠久的歷史。學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的文化底蘊(yùn)和獨(dú)立自主的能力，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的作用。近幾年來(lái)我國(guó)對(duì)武術(shù)傳統(tǒng)文化的重視度越來(lái)越高，武術(shù)教育也取得了一系列的成就。但是，不容忽視的是新形勢(shì)下我國(guó)武術(shù)教育還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著我國(guó)武術(shù)教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)也產(chǎn)生不利的影響。為此，本文著重分析新形勢(shì)下高校武術(shù)教育的現(xiàn)狀，根據(jù)存在的問(wèn)題找出解決辦法和策略，進(jìn)而提升高校武術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)武術(shù)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 高校 武術(shù)教育 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1新形勢(shì)下高校武術(shù)教育的現(xiàn)狀

隨著教育體制的改革，高校武術(shù)教育取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展。但是，不容忽視的是無(wú)武術(shù)教育在改革發(fā)展的過(guò)程中也存在著許多問(wèn)題。比如，高校對(duì)武術(shù)教育的重視度不夠，武術(shù)教育的過(guò)程中過(guò)度重視理論教學(xué)，忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練，以及高校武術(shù)教師德專(zhuān)業(yè)能力欠缺等。

第一，高校對(duì)武術(shù)教育重視度不夠。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前武術(shù)教育在我國(guó)高校中并沒(méi)有得到足夠的重視，開(kāi)設(shè)武術(shù)課程的高校數(shù)目較少，有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了武術(shù)教育課程，但是武術(shù)教育流于形式，沒(méi)有真正地發(fā)揮自身作用和價(jià)值。大部分的高校仍然以傳統(tǒng)理化知識(shí)教學(xué)為主，認(rèn)為像武術(shù)這樣的文娛課程不重要。因此，在實(shí)際的教學(xué)中忽視了武術(shù)教育的重要性，嚴(yán)重制約了武術(shù)教育的發(fā)展，也不利于學(xué)生自身的發(fā)展。

第二，武術(shù)教學(xué)過(guò)度重視理論教學(xué)，忽視學(xué)生技能訓(xùn)練。當(dāng)前開(kāi)設(shè)武術(shù)教育的學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)中教師基本以理論知識(shí)講授為主，將涉及武術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)講授給學(xué)生，而嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練。武術(shù)這門(mén)課程涉及的動(dòng)作較為復(fù)雜，學(xué)生需要大量的技能訓(xùn)練才能掌握其中的要點(diǎn)。如果僅將教學(xué)重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，而忽視技能訓(xùn)練，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生空有理論，不能實(shí)踐。

第三，武術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力欠缺。當(dāng)前我國(guó)精通武術(shù)教學(xué)的教師少之又少，高校雖然開(kāi)設(shè)了武術(shù)教育這門(mén)課程，但是由于缺乏專(zhuān)業(yè)的教師，導(dǎo)致配備的武術(shù)教師大都非科班出身，基本都是其他專(zhuān)業(yè)的老師代為上課。由于教師專(zhuān)業(yè)能力不足，導(dǎo)致武術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量堪憂(yōu)，學(xué)生在武術(shù)課堂上并不能學(xué)習(xí)到有價(jià)值的東西。武術(shù)教師是武術(shù)教育的重要組成部分，如果武術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力不過(guò)硬那么會(huì)使武術(shù)教育質(zhì)量下降，影響武術(shù)教育的發(fā)展，也不利于學(xué)生自我的提高和成長(zhǎng)。

2新形勢(shì)下高校武術(shù)教育創(chuàng)新策略

我國(guó)高校武術(shù)教育存在較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在制約著武術(shù)教育的發(fā)展，影響著武術(shù)在高校的傳承，因此高校必須根據(jù)存在的問(wèn)題找出創(chuàng)新需求教育的方法策略，進(jìn)而提升高校武術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

第一，提高高校武術(shù)教育的重視度。高校要想實(shí)現(xiàn)武術(shù)教育的創(chuàng)新，就必須從思想上改變高校對(duì)于武術(shù)教育的認(rèn)知。高校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到武術(shù)教育的重要性，明白武術(shù)所承載的傳統(tǒng)文化魅力，以及武術(shù)教育的精髓和武術(shù)教育在學(xué)生思想、能力以及身體健康方面所具有的作用。其次，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)安排合理設(shè)置武術(shù)課程，將武術(shù)教育納入到高校教育課程體系之中，讓武術(shù)教育落到實(shí)處，進(jìn)而確保高校武術(shù)教育的開(kāi)展。再者，開(kāi)設(shè)武術(shù)課程的高校也應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的做好武術(shù)課程教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及武術(shù)這門(mén)課程的特征開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，使武術(shù)教學(xué)能夠發(fā)揮自身的作用。

第二，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。我國(guó)高校傳統(tǒng)的武術(shù)教育主要以理論教學(xué)為主，而嚴(yán)重忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能掌握武術(shù)的基本動(dòng)作，沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)到武術(shù)傳統(tǒng)文化的精髓。為了使高校武術(shù)教育能夠創(chuàng)新，并且取得一系列的重大突破，高校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行改革，擺脫傳統(tǒng)的武術(shù)理論教學(xué)的桎梏，開(kāi)拓以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在理論課堂上能夠?qū)W習(xí)到武術(shù)理論的精髓，在實(shí)踐課堂上能夠?qū)W習(xí)武術(shù)相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)而真正地掌握武術(shù)傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)人能力。通過(guò)實(shí)踐課堂鞏固理論知識(shí)，進(jìn)而真正地學(xué)習(xí)武術(shù)這門(mén)傳統(tǒng)文化課程，實(shí)現(xiàn)武術(shù)教育的創(chuàng)新和突破。

第三，加強(qiáng)武術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是武術(shù)教學(xué)的核心人物，教師教學(xué)能力的高低決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，為了實(shí)現(xiàn)高校武術(shù)教育的創(chuàng)新和突破，高校應(yīng)當(dāng)提升師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，高校在招聘教師環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力設(shè)置一定的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師需具備一定的武術(shù)理論知識(shí)和武術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便進(jìn)入崗位后能夠正常開(kāi)展武術(shù)教學(xué)。其次，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)武術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，定時(shí)定期地開(kāi)設(shè)武術(shù)理論教學(xué)實(shí)踐，邀請(qǐng)武術(shù)教學(xué)方面的專(zhuān)家或者武術(shù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)者到高校開(kāi)展講座，為學(xué)校老師講解教學(xué)方法和技巧，讓高校的武術(shù)老師能夠及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的技能。再者，高校的武術(shù)教師自身也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新的武術(shù)理論知識(shí)，通過(guò)觀看視頻或者實(shí)地實(shí)踐學(xué)習(xí)武術(shù)技能，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，以便從容應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)

武術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分需要傳承延續(xù)，在當(dāng)前武術(shù)教學(xué)面臨諸多問(wèn)題，高校武術(shù)在今后的實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)找出創(chuàng)新教學(xué)的方法和策略，提升高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的作用和價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介：魯勇（1972.5-）男，漢族，新疆烏魯木齊市人，碩士，石河子大學(xué)體育學(xué)院副教授? 研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

參考文獻(xiàn)

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