小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及實(shí)施策略

李權(quán)維

摘 要 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注重落實(shí)情感教育策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn);結(jié)合課本內(nèi)容滲透情感教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)接受情感教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，同時(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也會(huì)加深理解，其在理解的基礎(chǔ)上，也會(huì)扎實(shí)掌握課文抒發(fā)的思想感情?？梢?jiàn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程運(yùn)用有效的情感教育策略，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和理解能力，同時(shí)也能夠取得最佳的情感教育效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 情感教育 策略

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中除了傳授知識(shí)以外還應(yīng)重視構(gòu)建良好的師生關(guān)系以及重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于促使學(xué)生積極接受情感教育，有利于推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)、更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，可見(jiàn)，落實(shí)情感教育策略非常重要。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育實(shí)施的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教師除了傳授知識(shí)，還應(yīng)注重運(yùn)用有效的情感教育策略，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施情感教育方法，使學(xué)生積極改掉壞毛病，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促使學(xué)生懂得感恩、關(guān)心他人、積極表述等等，可見(jiàn)，進(jìn)行情感教育有著重要意義。此外，情感教育中教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容滲透作者抒發(fā)的思想感情，使學(xué)生有所感悟和感想，同時(shí)學(xué)生在教師的教育下，也能夠積極表達(dá)情感，因此，教學(xué)過(guò)程中教師為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)情感、接受情感教育，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，進(jìn)而落實(shí)創(chuàng)新的教學(xué)方法和有效的教學(xué)策略，能使學(xué)生主動(dòng)分析文中的思想感情，在深入分析中學(xué)生明白作者抒發(fā)的情感，并明確課文滲透的思想感情，這樣才能收獲更多的情感體驗(yàn)，情感體驗(yàn)收獲的越多，學(xué)生懂得道理越多，學(xué)生在明白大道理的同時(shí)，主動(dòng)表達(dá)情感、積極感恩，使學(xué)生轉(zhuǎn)變內(nèi)向的性格，與此同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)感恩、主動(dòng)與教師溝通。說(shuō)明教學(xué)中實(shí)施情感教育的重要性。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育實(shí)施策略分析

2.1創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)高度重視運(yùn)用情感教育策略，在實(shí)際運(yùn)用中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而提高情感教育的效果，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

例如：學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》時(shí)，教師運(yùn)用投影儀播放課文內(nèi)容，展現(xiàn)直觀立體的畫面，以此創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中教師根據(jù)課文內(nèi)容滲透情感教育，告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，從而引導(dǎo)學(xué)生回想生活中父母每天接送、每天準(zhǔn)備早餐、辛勤工作非常辛苦，逐漸使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母?？梢?jiàn)，教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，同時(shí)也使學(xué)生了解課文滲透的思想感情，學(xué)生結(jié)合課文抒發(fā)的情感認(rèn)識(shí)到應(yīng)向父母、教師表達(dá)感恩之情，表明學(xué)生接受情感教育后，懂得感恩，由此說(shuō)明，教學(xué)中進(jìn)行情感教育有著重要意義。

2.2構(gòu)建良好師生關(guān)系強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行情感教育時(shí)，應(yīng)注重與學(xué)生多溝通，以了解學(xué)生的想法和狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生表述心聲，使學(xué)生感受到教師平易近人、和藹可親，從而打開(kāi)心扉主動(dòng)與教師交流，師生溝通中消除隔閡，有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，以此強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)。此外，師生對(duì)話過(guò)程中教師實(shí)施情感教育，多關(guān)心學(xué)生，學(xué)生倍感溫暖，并且，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到教師對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、關(guān)愛(ài)，不僅使學(xué)生感受到溫暖，同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)教師的良苦用心和諄諄教誨，進(jìn)而更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，同時(shí)在師生互動(dòng)中進(jìn)行情感教育強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，說(shuō)明構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有利于做好情感教育工作。

2.3把控教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施情感教育

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師先講解語(yǔ)文知識(shí)，并預(yù)留時(shí)間實(shí)施情感教育，充分考慮到時(shí)間不充足，或者不注重把控教學(xué)環(huán)節(jié)，將難以促使學(xué)生接受到情感教育。因此，教學(xué)過(guò)程中教師在實(shí)施情感教育前，應(yīng)先把控教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到一半時(shí)，教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容抒發(fā)的思想感情，在講解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中抒發(fā)的情感，表達(dá)對(duì)課文的感想以及表達(dá)文中的情感，同時(shí)要求學(xué)生體會(huì)作者抒發(fā)的情感，學(xué)生按照要求舉手說(shuō)出作者抒發(fā)的情感，并表達(dá)應(yīng)結(jié)合文中的思想感情表達(dá)情感，學(xué)生的情感融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不僅促使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)教師也能夠有效把控教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于取得最佳的情感教育效果和理想的教學(xué)效果。

2.4創(chuàng)新導(dǎo)入環(huán)節(jié)注重學(xué)生情感體驗(yàn)

小學(xué)語(yǔ)文情感教育中教師為了提升教育效果，在實(shí)際的教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，從而通過(guò)導(dǎo)入問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)帶著問(wèn)題探究課文內(nèi)容，學(xué)生自主探究中不僅理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

例如：學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師先講解課文內(nèi)容，之后提出問(wèn)題，以此創(chuàng)新導(dǎo)入環(huán)節(jié)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中分析課文內(nèi)容，學(xué)生分析過(guò)程中總結(jié)出答案，進(jìn)而主動(dòng)舉手回答，教師結(jié)合學(xué)生表述的答案予以補(bǔ)充，并詳細(xì)講解文中主要寫出小蝌蚪在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷變化，且積極尋找媽媽的過(guò)程，以此引導(dǎo)學(xué)生在生活中不能離開(kāi)媽媽的視線，到處亂跑亂跳容易走丟，逐漸使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)在媽媽身邊?？梢?jiàn)，教師結(jié)合課文主旨進(jìn)行情感教育，既注重學(xué)生情感體驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，能夠促使學(xué)生在接受情感教育時(shí)，懂得很多道理。可見(jiàn)，通過(guò)創(chuàng)新導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，并且，學(xué)生明白課文內(nèi)容蘊(yùn)含的道理和情感，有效提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

3總結(jié)

綜上所述，語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)將情感教育放在首要位置，從而運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和情感教育策略，能夠使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中接受情感教育。因此，教學(xué)中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)導(dǎo)入創(chuàng)新的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建良好的師生關(guān)系、把控教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施情感教育，有效提升情感教育效果和教學(xué)效果，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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