基于OBE教學理念的土木工程專業(yè)教學改革與實踐

宋仿存　徐俊

摘 要 近幾年土木工程專業(yè)教學，受到社會各界的廣泛重視，以學習成果為導向的OBE教學形式受到了教育界的普遍重視。此種教育模式與高等教育應用型人才培養(yǎng)要求大致相同，所以本文基于此背景下系統(tǒng)性的闡述OBE教學理念特點與教育機制，并提出如何應用于土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 OBE教學理念 土木工程專業(yè) 教學改革 創(chuàng)新

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

OBE教學理念也稱之為成果導向，教育理念處于國際工程教育改革中的重心，當前工程教育認證工作不斷的推進，將OBE教育理念貫穿于工程教育認證全過程，從理論角度分析，OBE教育是以學生為中心的教育哲學聚焦于學生受到教育后應當獲得怎樣的本領，可能做什么的教育模式?；诖朔N理念下如何達成預期的學習成果，是進行教育教學活動以及組織教學進程的唯一教學目標。

1 OBE教學模式與傳統(tǒng)教學模式的差異

隨著社會的進步和發(fā)展，教育教學理念不斷的完善和更新，在傳統(tǒng)的教育模式當中，教師采用單一的教學方式引導學生學習土木工程的相關(guān)知識點，導致學生的知識掌握能力，受到一定的影響，局限了學生的記憶力和拓展意識。并且教師在教學當中，通過以分數(shù)的形式對學生學習情況進行考察，導致學生在學習過程中也過于追求分數(shù)，忽視了學生的綜合素質(zhì)發(fā)展和完善，嚴重的磨滅了學生的學習意志和學習自信心。教師在教學當中要隨著時代的進步，不斷的創(chuàng)新教育教學理念，運用OBE教學模式為核心，引導學生在學習中樹立正確的學習觀念。教師運用OBE教育模式是具有前瞻性的，它不僅能夠提升當前教育教學的高效性，還能夠在教學當中創(chuàng)新教學理念，完善課程評價方式，以最大限度的為當前土木工程教學專業(yè)發(fā)展注入新鮮的活力。

2基于OBE教學理念下土木工程專業(yè)教學改革與實踐

2.1應用型人才培養(yǎng)特色

OBE教育理念主要是引導和培育特色性的教學模式，注重為社會提供全方面的人才，所以教師在實際的教育教學當中要轉(zhuǎn)變教學理念，以工程實踐作為教學的主導，創(chuàng)建新型的教育教學理念，注重將教學內(nèi)容更加豐富性，從而有效的吸引學生，積極的融入到實踐學習當中。教師在經(jīng)過系統(tǒng)性的教學模式，培養(yǎng)具有示范性的人才理念。教師也要在土木工程教育教學當中，以知識型為導向，直線的轉(zhuǎn)變以能力作為導向的教學模式，將大學生的學習技能逐步的得到完善和提升，更好的適合當前社會，土木工程實踐的發(fā)展和完善。教師要多與學生溝通，并且培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學生的科學素養(yǎng)將學生的發(fā)展與土木工程的教學進行融合，從而在專業(yè)課教學當中以人才作為主要的培育目標。

2.2應用型人才培養(yǎng)策略

隨著當前社會不斷的發(fā)展和進步，在高校土木工程教學專業(yè)教師要注重你應用型人才培育體系作為主要的教學方式，注重將企業(yè)與學校進行互相融合，開展多層面的交流和互動，使學生能夠在實踐和理論知識學習當中不斷的貫徹落實自身土木工程學習能力。教師在教育教學中要多觀察學生在實踐中的學習狀態(tài)，根據(jù)教育計劃，制定不同的教學系統(tǒng)以及教學方式，實施科學和分層次的教學管理，從而有效的打造應用型的人才，更好的適應當前社會的發(fā)展需求，完善學生的學習能力和實踐探索意識。

教師要在實踐教學當中，從多角度全方面的開展實踐教學活動，通過舉辦校外培訓基地以及校內(nèi)實訓室的方式，引導學生在實踐當中學習土木工程，提升學生的學習能力。教師還可以在教育教學中采取社團活動的形式，豐富學生的學習生活，使學生在具有趣味性的活動當中加深對土木工程知識的了解程度和運營程度，只有教師在實踐教學中，全心全意的站在學生角度思考教學與學生發(fā)展的重要聯(lián)系，才能夠引導學生運用，全方面的知識點解決自身所遇到的學習難題。教師采用OBE理念的教育改革模式，通過實踐性的引導學生學習土木工程的相關(guān)知識點，使學生能夠在知識技能和素養(yǎng)方面全面的提高，不斷為學生的發(fā)展鋪好道路。

3結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠發(fā)現(xiàn)在土木工程專業(yè)教學當中，教師要以OBE教育模式作為主要的教學理念，深入到教學實踐當中，引導學生學會主動的學習和探索。教師要在教育教學當中以社會的需求作為教學的導向，引導學生認識到在實際的工程施工過程中工程素質(zhì)，對于學生自身發(fā)展的重要性，并且引導學生在實踐中不斷強化自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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