基于讀者心理分析的圖書館閱讀療法實施路徑研究

關鍵詞：讀者心理分析;圖書館;閱讀療法

摘 要：讀者心理分析為圖書館開展有針對性的閱讀療法提供了新路徑和新方法。文章闡述了圖書館實施閱讀療法的優(yōu)勢與困境，分析了閱讀療法視域下圖書館讀者多元化、個性化、專業(yè)化的心理需求，并從意識、物質(zhì)、人才與表現(xiàn)形式四個方面分析了基于讀者心理分析的圖書館閱讀療法的實施要素，最后提出了基于讀者心理分析的圖書館閱讀療法的實施路徑。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）11-0091-02

“閱讀療法”的概念源于希臘，是一種涵蓋了圖書情報學、心理學、醫(yī)療學等多個領域的交叉學科，是指在一段時間內(nèi)，通過制定閱讀主題、引導被治療者通過閱讀進行感悟和體驗，從而不斷完善讀者自身認知結(jié)構(gòu)，并消除困惑、解決心理問題的閱讀干預手段[1]。閱讀療法因其流程簡單、容易掌握等特點，獲得了廣大讀者的認可?？梢哉f，閱讀療法是傳統(tǒng)圖書館服務的延伸項目，是針對目前社會上出現(xiàn)的浮躁、焦慮等常見問題的有效對策。關于圖書館閱讀療法的研究雖然已經(jīng)取得了一定進展，但相對于當前的社會需求而言還是遠遠不夠的。閱讀療法是一項復雜的交叉學科，而對讀者的治療要建立在讀者實際心理問題的基礎上，因此，圖書館只有結(jié)合讀者的心理特點進行有的放矢的閱讀治療，才能為他們提供更有針對性的幫助。

1 圖書館實施閱讀療法的優(yōu)勢與困境

1.1 優(yōu)勢

圖書館實施閱讀療法具有天然的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，圖書館具有豐富的專業(yè)領域的館藏資源，這為實施閱讀療法提供了物質(zhì)保障。讀者可以根據(jù)自己的實際情況，在專業(yè)人員的指導下選擇相應的文獻進行閱讀治療，并且圖書館的文獻和設施是免費為社會讀者提供的，不會給讀者帶來經(jīng)濟壓力。第二，公共圖書館服務的覆蓋面廣，擁有廣泛的群眾基礎[2]，讀者不分學歷背景、性別身份、工作職業(yè)，都可以到圖書館進行閱讀，因此圖書館是開展閱讀療法的重要平臺。第三，圖書館為前來接受閱讀療法的讀者提供了安靜的閱讀環(huán)境，使讀者可以全身心投入閱讀中，從而充分感悟書本里的內(nèi)容，達到治療效果最大化的目的。

1.2 困境

一方面，欠發(fā)達地區(qū)圖書館對挖掘文獻資源開展閱讀治療并不重視，對閱讀療法的認識也僅限于理論層面，沒有開展具體的實踐活動;另一方面，大多數(shù)讀者并不了解閱讀療法，甚至沒聽說過這個概念，即便有主動接受閱讀療法的讀者，也因其時間不固定等種種原因，難以堅持系統(tǒng)的治療。讀者提前退出等“無效因子”的存在使閱讀療法難以達到既定療效。

2 圖書館閱讀療法視閾下的讀者心理分析

基于圖書館實施閱讀療法的現(xiàn)狀，筆者認為，推動圖書館有效實施閱讀療法的關鍵在于依托自身優(yōu)勢，提高讀者對閱讀療法的認可與接受度，提升閱讀療法的影響力，而分析讀者心理是吸引讀者關注的重要措施。

2.1 讀者閱讀需求的多元化

隨著信息技術的快速發(fā)展，讀者閱讀呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。不同教育背景、工作環(huán)境、閱讀習慣的讀者，其閱讀需求也存在較大差異。尤其是在數(shù)字信息大爆炸時代，閱讀媒介的更新?lián)Q代使這種多元化需求愈發(fā)突出。一方面，為了解決學習、工作上的各種問題以及尋求心理寄托，讀者要求文獻內(nèi)容多元化;另一方面，讀者對閱讀方式的要求也更加多元化，有人喜歡紙質(zhì)圖書，也有人青睞數(shù)字閱讀。

2.2 讀者閱讀需求的個性化

讀者的閱讀偏好與其性格、喜好、生活環(huán)境息息相關，因此呈現(xiàn)出個性化的特點。圖書館在資源建設過程中，要關注讀者的個性化閱讀需求，不僅要提供普適性資源，還要開發(fā)特色的文獻資源庫，如邊緣學科、冷門讀物、地方特色資源等，從而豐富館藏文獻，為閱讀療法的實施奠定充分的文獻基礎[3]。

2.3 讀者閱讀需求的專業(yè)化

圖書館讀者廣泛分布于社會的各個領域，其中包括專業(yè)性較強的群體，這類群體往往具備較強的學習能力和認知能力，對文獻資源的專業(yè)性要求也較高，其閱讀心理需求呈現(xiàn)出專業(yè)化的特點。

3 基于讀者心理分析的圖書館閱讀療法實施要素

綜合以上分析，筆者認為可以從意識形態(tài)、物質(zhì)準備、人才建設、表現(xiàn)形式四個方面分析基于讀者心理分析的圖書館閱讀療法實施要素。

3.1 前提：意識形態(tài)

圖書館要重視意識形態(tài)的引領作用，閱讀療法的社會關注度不高的重要原因就在于人們對閱讀療法的認識不足，忽視了圖書文獻資源對人心理的治療作用，同時，在這樣的社會環(huán)境下，圖書館對閱讀治療工作也沒有給予充分的重視，對閱讀治療投入的人力和物力沒有達到相應的標準。因此，轉(zhuǎn)變滯后的意識形態(tài)是圖書館實施閱讀療法的前提。一方面，圖書館要通過全方位的宣傳與引導，使讀者逐漸認識并了解閱讀療法，知道閱讀療法是一種低成本、更安全的緩解心理問題的方式;另一方面，圖書館也要注重轉(zhuǎn)變館員的意識觀念，激發(fā)館員的工作熱情，為讀者打造健康、積極的學習環(huán)境[4]。館員應幫助讀者找到所需類型的文獻資源，鼓勵讀者通過各種方式與圖書館進行溝通，全面把握讀者的心理癥結(jié)，為閱讀治療提供思想基礎。

3.2 核心：物質(zhì)準備

閱讀療法成效的高低在一定程度上取決于閱讀文獻的質(zhì)量。心思憂郁多慮的讀者，適宜閱讀積極向上、樂觀開朗的書籍，而情緒較為亢奮激動的讀者，則適宜閱讀能使人冷靜沉穩(wěn)的讀物，這就是閱讀治療中提到的“對癥下藥”療法。由于讀者的心理需求呈現(xiàn)多元化、個性化和專業(yè)化的特點，不同人群、不同需求的讀者對文獻的要求也存在很大差異，這就需要圖書館加強文獻資源體系建設。此外，圖書館閱讀治療的物質(zhì)準備還包括環(huán)境建設。一般來說，尋求閱讀治療的讀者非常注重隱私，心理比較敏感，因此圖書館就要為他們提供相對安靜、輕松的閱讀環(huán)境，使讀者能夠放下心理戒備，全身心投入閱讀治療中。

3.3 保障：人才建設

專業(yè)的閱讀治療服務團隊對閱讀療法的順利實施具有重要作用。目前，公共圖書館在人才建設方面存在較大問題。例如：圖書館在引進人才時，更多地關注館員的圖書情報專業(yè)素養(yǎng)，而閱讀治療這種交叉學科更側(cè)重于心理上的疏導和治療，因此館員需要具備一定的心理學背景和醫(yī)學素養(yǎng)。

3.4 形式：多元載體

數(shù)字化技術和互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式和閱讀習慣，越來越多的讀者更青睞于方便快捷的數(shù)字閱讀。數(shù)字閱讀既不受時間空間的限制，又能最大限度地保證讀者治療的私密性。因此，圖書館在為讀者推薦具有針對性閱讀文獻的同時，也要關注讀者的閱讀習慣和閱讀舒適度問題。如果讀者關注閱讀氛圍，需要群體性閱讀幫助其擺脫負面的情緒，圖書館就可以實施群體閱讀療法，召集有相同需求的讀者組成小組，通過交流探討、專題討論等方式，提高讀者的參與度，疏解其心理問題;如果讀者更傾向于在自己熟悉的環(huán)境中放松身心進行閱讀治療，圖書館就可以為他們提供音頻、視頻、圖片、文本等多種載體的閱讀內(nèi)容，使他們能夠放下心理戒備，全身心地投入閱讀，以達到治療的目的[5]。總之，多元載體的閱讀治療形式可以滿足不同讀者的心理需求，有助于緩解讀者的心理問題，促進讀者的身心健康發(fā)展。

4 基于讀者心理分析的圖書館閱讀療法實施路徑

4.1 豐富閱讀療法的形式

閱讀療法之所以能發(fā)揮重要作用，關鍵在于讀者閱讀的內(nèi)容能夠與其產(chǎn)生共鳴，能夠引發(fā)讀者的思考和感悟，進而內(nèi)化為讀者自身的情感體驗，作用于讀者內(nèi)心。與閱讀文獻相比，人與人之間的交流方式更加多樣，因此，圖書館在進行閱讀療法服務時，可以充分發(fā)揮人的作用，通過“真人書”與讀者進行面對面的交流，讓閱讀療法更有溫度?！罢嫒藭蹦軌蚺c讀者進行互動，及時為讀者答疑解惑，從而強化治療效果。

4.2 與互聯(lián)網(wǎng)平臺密切融合

一方面，圖書館可以通過網(wǎng)絡平臺宣傳閱讀療法的概念，使更多的人認識和接受閱讀療法，擴大閱讀療法的知名度;另一方面，圖書館可以應用數(shù)據(jù)分析技術挖掘讀者潛在的心理特點和需求，為其智能化地推薦相關閱讀資源。將互聯(lián)網(wǎng)引入圖書館閱讀療法，能夠為讀者帶來更加便捷、精準、高效的治療體驗。

4.3 與社會力量進行有效結(jié)合

雖然圖書館在實施閱讀療法過程中具備資源、環(huán)境等優(yōu)勢，但圖書館的力量畢竟是有限的，難以滿足讀者多樣化、專業(yè)化的需求。因此，圖書館可以聯(lián)合心理學專家、醫(yī)學專家、社會學專家等群體，共同為閱讀療法這門交叉學科提供專業(yè)指導意見，從多個角度幫助讀者消除心理壓力，疏解情緒問題。

參考文獻：

[1]焦雪，尹桂平.基于“閱讀療法”的閱讀推廣工作探討與實踐[J].吉林醫(yī)藥學院學報，2018（4）：270-271.

[2]王一華.國內(nèi)外閱讀療法研究進展[J].圖書館，2018（6）：41-48.

[3]陳巖波.中外閱讀療法的起源與發(fā)展史略[J].中國中醫(yī)藥圖書情報雜志，2017（5）：60.

[4]周清華.基于圖書館視角下“心理健康”研究文獻的計量分析[J].泉州師范學院學報，2017（4）：111-115.

[5]彭冀曄.基于讀者心理分析的圖書館閱讀療法實施模式[J].圖書館學刊，2016（10）：104-106.

（編校：周雪芹）

收稿日期：2019-10-16

作者簡介：張曉麗（1983— ），遼寧鐵道職業(yè)技術學院圖書館館員。