高中德育教育中道德體驗的有效運用分析

劉昌勁

摘 要：為全面貫徹我國教育工作的會議精神，適應經濟發(fā)展對人才的要求，素質教育已成為社會發(fā)展的需要。而對高中教育來講，除了要強化專業(yè)知識和提升學習成績外，還應該在教學過程中注重德育教育工作給學生未來發(fā)展帶來的深遠影響。針對高中生開展德育教育工作，道德體驗是非常重要的環(huán)節(jié)，而且，未來教育的發(fā)展趨勢離不開它?，F如今，高中教學，開展德育工作已成為首要任務，它不僅有助于學生綜合素質的培養(yǎng)，還能促進素質教育的開展。將道德體驗與高中德育教學有效結合，是當前對高中生開展德育教育常用的方式，值得注意的是，我們在德育教學過程中需要講究方法，不能盲從。因此，本文針對在德育教育過程中，道德體驗的運用做出了分析和歸納。

關鍵詞：高中教學 德育 道德體驗 道德情感 有效運用

一、道德體驗的含義

所謂道德體驗，就是指個體對象通過自身的體驗，感受某一個事件或者道德情境后，對其形成一定的想法和認知，并且通過對自身的這種行為和選擇產生事件后果和影響的過程。通俗來講，道德體驗主要就是人類通過彼此的了解和溝通后，實現自我價值和人生狀態(tài)的感受。

對高中進行德育工作來說，有效運用道德體驗，并能夠合理設置規(guī)范道德目標，建立良好的道德環(huán)境，可以幫助促進師生之間平等互動，升華學生在學習生活中的道德情感，對學生們個性的全面發(fā)展起著積極有利的影響。^[1]

二、運用道德體驗對高中德育教育的重要性

1.幫助學生建立積極的人生態(tài)度

道德體驗是高中德育教育工作迎來的新課題，對道德體驗方式與方法的掌握程度，是老師能否提高學生德育水平的決定因素。在學習過程中，讓學生對自己有一定的了解，特別是高中這段時間是學生成長的敏感期，由于高中生思想觀念發(fā)育不成熟，沒有良好的辨別能力，意志力薄弱，很容易受到外界事物的影響和干擾，所以在高中德育教育工作中，采取道德體驗對學生進行開放教育，可以讓學生在提高自我教育的能力同時，學會認清現實，對自己以后的成長起著積極作用。^[2]

2.創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境

傳統(tǒng)性的教育，內容通常以說服教育為主，很容易讓學生反感，尤其在教學中起不到良好的作用。所以教育者將道德體驗合理運用到高中德育教育工作中，并通過各種形式在校園內組織活動來激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣，這樣的做法，不僅可以創(chuàng)建出健康的校園環(huán)境，還能推動和加強校園文化建設，引導學生向健康正確的方向發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生的是非觀念

在高中階段，由于學生是非觀念不清，處理事情上常常會感情用事，所以導致自己無法辨別行為對錯。而且很多情況下，會出現拉幫結派現象，意氣用事的現象頻發(fā)，學生們做出惡劣的行為后還不加以改正，從此擾亂了教學秩序和氛圍。尤其處于高中時期的學生，一般都不定性，缺乏持久力，所以老師可以依據學生的特征，從實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學生個性和發(fā)展，尤其展開德育教育工作需要學生從心底接受，這樣才會達到事半功倍的效果，老師在平時學習生活中要時刻留意觀察學生的心理狀態(tài)，鼓勵引導他們做合理的行為，這樣就會在教學過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的是非觀，使道德成為行為準則。

三、如何將道德體驗方式合理運用到高中德育教育中去

1.提升教師綜合素質，為德育工作打下堅實基礎

向高中生開展道德體驗教學中，老師應該具備良好的綜合素質，它不僅包括道德素質和教學實踐能力，還包括教學過程中的組織協(xié)調能力、開展社會實踐的能力。所以，作為德育老師，要積極提高自身的道德行為素質，給學生做出榜樣，在教學中起到帶頭作用。其次，老師之間通過溝通交流，可以分享教育學生的心得體驗，也可以針對個別案例進行分析，了解其他老師的教育觀念和處事做法，在學習過程中及時改正不當的教學行為，通過不斷進修學習和完善，逐漸提升教學質量和水平^[1]。

2.創(chuàng)立道德體驗課堂，加強學生情感認知

（1）教學語言的生動性可以激發(fā)學生的道德情感

對高中生而言，生動的教學語言在教學過程中具有很深的影響力，所以它可以幫助學生在思維模式里形成強烈的主觀體驗，通過想象和感受，進而加強學生的情感認知。老師在德育教育過程中，借助這個小故事做引子，教育學生要透過現象看本質，對待和處理事物要具有良好的道德認知力，這樣不僅可以很好地帶動課堂氣氛，還能培養(yǎng)學生正確的道德情感認知。

（2）組織角色扮演活動

在教育過程中采用角色扮演的形式組織開展活動，可以讓學生快速進入德育教育的情境中，幫助學生進行道德體驗和認知。比如在課堂上，老師可以針對社會現象組織安排學生進行角色扮演，情景再現，讓學生把這個問題生動地表現出來，通過案例演示讓學生表達自己的看法，還可以分組討論，派代表針對不同意見進行辯論，進而可以有效提升學生的道德意識，糾正學生的道德觀念。

（3）運用多媒體

在社會飛速發(fā)展的背景下，現代化教學日益普遍，像教學中利用多媒體，通過圖片、視頻、音樂等形式都能夠促進學生對道德的體驗，在德育教育中，老師利用多媒體，可以把相關的德育教育課件，結合圖片的形式加以展現，通過這些手段，增強學生的體驗和感受。

3.開展道德體驗活動，培養(yǎng)道德認知，規(guī)范道德行為

學?？梢栽谡n余時間組織舉辦道德體驗實踐活動，通過開展健康、文化、藝術、文明等活動，豐富學生的課后生活。通過活動的組織執(zhí)行，令學生主動參與，并通過體驗來實現自我教育。由于現在大多學生都是獨生子女，家里嬌生慣養(yǎng)，學生們怕吃苦，所以學?？梢越M織軍訓、拉鏈、野外訓練等活動，鍛煉學生的毅力，培養(yǎng)堅毅的品格以及合作精神。這樣的道德體驗教育對學生來講是更具有說服力和影響力的。通過實踐活動讓學生感受道德體驗的意義和作用，培養(yǎng)良好的道德認知，進而規(guī)范約束自身的道德行為^[2]。

結語

伴隨著社會的快速發(fā)展，德育教育在社會中越來越受到重視，它可以幫助學生樹立正確的人生觀、是非觀、價值觀和世界觀。道德體驗是高中德育工作中實行實踐教育的有效方法和途徑，通過合理有效的運用，幫助高中生的身心健康得到良好的發(fā)展。在未來的成長道路上，讓學生充分了解自己，樂觀自信，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，擁有一個美好未來。

參考文獻

[1]張小芳.道德體驗在高中德育中的應用分析[J].甘肅教育，2018（21）：32.

[2]陳輝明.德育教育中道德體驗的運用淺析[J].學周刊，2017（29）：21-22.