生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

盛習(xí)峻

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活，最終也會(huì)還原于實(shí)際生活中去，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活素材聯(lián)系起來，開展生活化教學(xué)，以此來幫助學(xué)生更好地掌握、理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，做到由此及彼、學(xué)以致用，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。筆者是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本文針對生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方法展開分析，望提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 方法

小學(xué)生的好奇心與好動(dòng)性比較強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對于他們來講比較枯燥、復(fù)雜，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)存在較為嚴(yán)重的抵觸、厭學(xué)心理，針對以上問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷地更新教學(xué)模式與理念，把學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體對象，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把實(shí)際生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，這樣學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)自身優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)，師生之間共同構(gòu)建高效、和諧的數(shù)學(xué)課堂。

一、結(jié)合生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

俗話說：“興趣是最好的教師”，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠擁有克服學(xué)習(xí)困難的決心，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些難以理解、解決的數(shù)學(xué)問題，很多學(xué)生就選擇逃避問題，這樣不僅會(huì)影響接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還無法培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以小學(xué)教師需要結(jié)合生活素材，來激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”過程中，教師可以在課堂開始的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生講一個(gè)實(shí)際生活案例：教師需要帶領(lǐng)學(xué)生去公園玩耍，門票單價(jià)為4元，班級中一共有32個(gè)人，教師提出問題如果準(zhǔn)備130元錢夠嗎？在實(shí)際生活案例講解與提問過程中，學(xué)生的求知欲望就被激發(fā)了出來，然后教師再引入數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，學(xué)生就能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂中去，在講解完數(shù)學(xué)知識(shí)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來解決這道數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

二、開展互動(dòng)教學(xué)，讓教學(xué)方式生活化

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還是習(xí)慣于采用“灌輸式”“題海戰(zhàn)術(shù)”的模式來對待學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)的狀態(tài)，這種死記硬背的學(xué)習(xí)模式，不僅無法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與理念，開展互動(dòng)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)方式生活化，這樣學(xué)生更加容易理解與接受，比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活化的教學(xué)情境，把講臺(tái)作為一個(gè)生活超市，并且在講桌中擺放各種各樣的小商品，并且在每一個(gè)商品中都要貼上價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)元、角、分，對金錢有正確的概念，同時(shí)也可以讓學(xué)生以角色扮演的形式去購物，一個(gè)學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生去購買商品，在此過程中既能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“元、角、分”，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在數(shù)學(xué)課堂中，教師需要把學(xué)生作為主體對象，引導(dǎo)學(xué)生自主思考在現(xiàn)實(shí)生活中“元、角、分”的運(yùn)用，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方式生活化，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)用能力，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂中，教師講解完數(shù)學(xué)理論知識(shí)之后，一定要給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮、想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問題，比如，在學(xué)習(xí)了“長方形與正方形的面積計(jì)算”之后，教師可以讓學(xué)生去探究“家具面積”，鼓勵(lì)學(xué)生去計(jì)算自己家里的家具面積，例如飯桌桌面、電腦桌面、茶幾面等，這樣學(xué)生在實(shí)際解決問題過程中，就能夠更為深刻地掌握長方形與正方形面積的計(jì)算方法與技巧，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系;在學(xué)習(xí)了“加減乘除法”之后，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生和爸爸媽媽一起購物，并且小學(xué)生要擔(dān)負(fù)起計(jì)算商品總價(jià)格的職責(zé)，以此來鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，增加生活經(jīng)驗(yàn)。

四、實(shí)施生活化教學(xué)評價(jià)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重實(shí)施生活化教學(xué)評價(jià)，改變以往僅僅是以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題，而是注重開展多元化教學(xué)評價(jià)，比如，可以把學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)能力、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等融入到綜合測評之中，以此來改變學(xué)生以往“死記硬背”的學(xué)習(xí)模式，而是要注重在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣學(xué)生才能夠真正理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，教師還可以開展師生互評、學(xué)生自評、學(xué)生互評等評價(jià)模式，在師生互評中，教師能夠在學(xué)生的提議中，發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際教學(xué)中存在的問題，從而加以改正，為學(xué)生展現(xiàn)出最理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果;在學(xué)生自評、學(xué)生互評中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中存在的不足，尋找正確的學(xué)習(xí)方法與技巧，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生需要科學(xué)、合理地開展生活化教學(xué)，把生活素材與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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