思政課建設(shè)

編前語(yǔ)

遵循教書(shū)育人與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，探索新辦法;發(fā)揮思想教育與知識(shí)教育功能，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課建設(shè)與思政課一體化實(shí)踐，幫助大中小學(xué)學(xué)生打開(kāi)內(nèi)心之門(mén)、走向世界、通向未來(lái)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教;把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。推進(jìn)思政課建設(shè)已成為全國(guó)教育系統(tǒng)的一件大事，一些省市先行一步，做出有益實(shí)踐與探索。

完善課程體系，解決各類(lèi)課程和思政課相互配合的問(wèn)題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課，要求各地區(qū)各部門(mén)負(fù)責(zé)人積極到學(xué)校去講思政課已成風(fēng)氣。

思政課建設(shè)內(nèi)涵

思政課建設(shè)，即思政課一體化是什么？怎樣落實(shí)？一些專(zhuān)家對(duì)此發(fā)表觀點(diǎn)。

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師高德勝認(rèn)為：思政課一體化，人們的直觀反應(yīng)是教育內(nèi)容與主題的一體化。教育內(nèi)容與主題一體化的重要性不言而喻，但對(duì)一體化的理解如果僅囿于此的話(huà)，還是不夠的。教育活動(dòng)從最粗略的分類(lèi)來(lái)看，起碼也有兩個(gè)維度，一個(gè)是目標(biāo)與內(nèi)容維度，一個(gè)是教育方式維度。前者是教什么、學(xué)什么的問(wèn)題，后者是如何教、如何學(xué)的問(wèn)題。從德育課的角度看，雖然這些年一直在朝一體化的方向努力，在教育內(nèi)容和教育主題上的一體化取得了相當(dāng)大的成績(jī)，但教育思路上的脫節(jié)、跳躍問(wèn)題依然存在。

在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)林建華看來(lái)，思政課具有雙重屬性，即思想性、政治性和意識(shí)形態(tài)性的屬性與科學(xué)性、知識(shí)性和理論性的屬性，充分發(fā)揮思想教育和知識(shí)教育的功能。辦好新時(shí)代思政課的意蘊(yùn)和旨?xì)w是幫助大中小學(xué)學(xué)生打開(kāi)內(nèi)心之門(mén)、走向世界、通向未來(lái)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院原院長(zhǎng)周向軍認(rèn)為：思政課一體化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材體系、教師隊(duì)伍的一體化。當(dāng)前存在內(nèi)容超前、重復(fù)、脫節(jié)等問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)一體化任重而道遠(yuǎn)。能否實(shí)現(xiàn)一體化是制約高校思政課教學(xué)效果的重要因素，高校教師要自覺(jué)參與一體化研究，全面了解中學(xué)階段的教材體系、教學(xué)體系，積極探討一體化模式。

青島科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)曹勝指出：思政課要在加強(qiáng)中改進(jìn)，在改革中創(chuàng)新，充分做好“黨建攻堅(jiān)”“師資攻堅(jiān)”“教學(xué)攻堅(jiān)”和“學(xué)科攻堅(jiān)”四個(gè)方面的攻堅(jiān)工作。思政課教師要講好中國(guó)故事，加強(qiáng)對(duì)思政課話(huà)語(yǔ)體系的研究和實(shí)踐，不斷提升思政課教育教學(xué)主體間性話(huà)語(yǔ)體系話(huà)語(yǔ)素質(zhì)。

濟(jì)南市教育教學(xué)研究院高中思政教研員黃萬(wàn)強(qiáng)說(shuō)：思想政治課教師要堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，必須在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做到融會(huì)貫通，要常補(bǔ)精神之“鈣”，堅(jiān)定理想、信念，還要堅(jiān)持學(xué)以致用，做到身體力行。

齊魯師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉振光教授認(rèn)為，辦好思政課，必須遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，探索新辦法，著力推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力，使思政課潤(rùn)物無(wú)聲地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒和精神力量。

黑龍江：發(fā)揮主渠道作用

黑龍江省重視推進(jìn)思政課一體化，早在2015年9月就舉行全省中小學(xué)德育工作推進(jìn)會(huì)暨雞西現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流觀摩會(huì)，總結(jié)和學(xué)習(xí)了雞西市實(shí)施“養(yǎng)成、體驗(yàn)、實(shí)踐”德育做法和經(jīng)驗(yàn)，并交流黑龍江各地德育工作開(kāi)展情況，明確了中小學(xué)德育工作的新思路。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，總結(jié)、學(xué)習(xí)和進(jìn)一步推廣雞西市以養(yǎng)成教育為突破口，“小學(xué)開(kāi)展養(yǎng)成教育，初中開(kāi)展體驗(yàn)教育，高中重在開(kāi)展實(shí)踐教育”為特色的中小學(xué)“德育一體化”經(jīng)驗(yàn);要從加強(qiáng)機(jī)構(gòu)人員經(jīng)費(fèi)保障、完善工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、強(qiáng)化德育工作考核和結(jié)果有效運(yùn)用三個(gè)方面做好德育推進(jìn)工作，推動(dòng)全省中小學(xué)德育工作實(shí)現(xiàn)新跨越。

黑龍江省經(jīng)驗(yàn)聚焦“薄弱環(huán)節(jié)”，發(fā)揮課堂主渠道作用，根據(jù)不同群體、不同年齡段的學(xué)生采取不同的教育方法，不斷調(diào)整和充實(shí)德育的內(nèi)容、形式，高度重視勞動(dòng)實(shí)踐教育，加強(qiáng)家庭教育工作，推進(jìn)全過(guò)程育人。

2018年9月，黑龍江省中小學(xué)黨建暨德育工作會(huì)議在齊齊哈爾市召開(kāi)。會(huì)議圍繞“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”一條主線(xiàn)和中小學(xué)黨建、德育工作兩個(gè)主題進(jìn)行了交流展示。與會(huì)代表觀摩了齊齊哈爾市第一中學(xué)黨建課程化示范課，集中參觀了齊齊哈爾市龍沙區(qū)、建華區(qū)、鐵峰區(qū)中小學(xué)黨建暨德育工作展示，考察了鐵鋒區(qū)光榮小學(xué)、建華區(qū)第三中學(xué)的黨建德育工作。要聚焦“基本遵循”，抓好課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人六項(xiàng)重點(diǎn)工作，進(jìn)一步推動(dòng)《指南》在各地各校落細(xì)、落小、落實(shí)。要聚焦“關(guān)鍵領(lǐng)域”，加強(qiáng)理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。

黑龍江哈爾濱市南崗區(qū)教育局出臺(tái)方案，推進(jìn)中小學(xué)思想政治課建設(shè)，運(yùn)用微課、演講、辯論等教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;鼓勵(lì)大學(xué)與中小學(xué)對(duì)接聯(lián)合，推進(jìn)小初高和大學(xué)思政課一體化建設(shè)。黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)把微課演講辯論引進(jìn)課堂，促進(jìn)中小學(xué)思政課“提檔升級(jí)”。

2019年3月，哈爾濱13中學(xué)一堂微課后，老師“拋出”問(wèn)題，6名同學(xué)大膽走上講臺(tái)，展開(kāi)一場(chǎng)激烈的辯論，3人一組各抒己見(jiàn)，不同觀點(diǎn)激烈碰撞，贏得在座同學(xué)陣陣掌聲。哈尓濱13中與哈爾濱工程大學(xué)聯(lián)手探索思想政治課發(fā)展新方向，召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，通過(guò)發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高中與高校的思政課教學(xué)銜接，實(shí)現(xiàn)思政課一體化建設(shè)。哈爾濱13中校長(zhǎng)王茹介紹，學(xué)校不斷開(kāi)發(fā)思政課課程，改良課堂教學(xué)方式，思政課從老師帶著學(xué)，向老師引著學(xué)、學(xué)生比著學(xué)過(guò)渡，通過(guò)開(kāi)發(fā)“舌尖上的政治”“大國(guó)外交”等校本課程，引用微課、視頻、辯論、演講、答辯等方式，用大量貼近生活的實(shí)例、前沿政治信息等，提高思想政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和育人功能。

上海：率先提出學(xué)科德育理念

構(gòu)建大中小學(xué)思政課一體化，早在2005年，上海就制定出臺(tái)了貫穿大中小各學(xué)段的《民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《生命教育指導(dǎo)綱要》。2010年，上海承擔(dān)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程”實(shí)踐探索。2014年，上海將大中小學(xué)思政課一體化作為教育綜改的重要內(nèi)容，在全國(guó)率先提出學(xué)科德育和課程思政理念。

上海推進(jìn)思政課一體化建設(shè)，推出 “美好生活”系列思政課品牌活動(dòng)，由華東師范大學(xué)、市師資培訓(xùn)中心、市學(xué)生德育發(fā)展中心承辦，同時(shí)舉行“上海高校示范馬克思主義學(xué)院與區(qū)教育局思政課建設(shè)共建”簽約儀式。

“為什么要?jiǎng)趧?dòng)？”“為什么勞動(dòng)是幸福的？”“應(yīng)該樹(shù)立什么樣的勞動(dòng)觀念？” 2019年4月30日，由上海市教衛(wèi)工作黨委、市教委主辦的“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”教學(xué)觀摩活動(dòng)在華東師范大學(xué)舉行。在上海大中小學(xué)思想政治理論課堂上，教師們正以慶祝國(guó)際勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，集中闡釋新的“勞動(dòng)觀”，為學(xué)生烹調(diào)出一道道“勞動(dòng)教育大餐”。當(dāng)天，來(lái)自上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院的季曉軍、進(jìn)才中學(xué)南校的亓大江、復(fù)興高級(jí)中學(xué)的張尚達(dá)、華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的閆方潔等思政課教師，以勞動(dòng)教育為切入點(diǎn)，分別進(jìn)行小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的授課展示;精彩授課引發(fā)了在場(chǎng)教師的共鳴。華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)王建新表示，勞動(dòng)教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與。思政課教師是校園中開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要力量。

國(guó)家教材委委員兼大中小德育一體化專(zhuān)家委員會(huì)主任、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)原黨委書(shū)記韓震指出，上海大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)貫穿了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的理念，注重結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的接受特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，把價(jià)值引領(lǐng)巧妙地融合到課堂教學(xué)中去，既有理論的深度，又有生活的溫度，是上海大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、深入推進(jìn)勞動(dòng)教育的一項(xiàng)有益舉措。

上海市教衛(wèi)工作黨委書(shū)記虞麗娟指出，經(jīng)過(guò)多年探索，上海已初步構(gòu)建了大中小學(xué)德育一體化的框架格局，小學(xué)階段以促進(jìn)道德啟蒙為重點(diǎn)，初中階段以養(yǎng)成道德認(rèn)知為重點(diǎn)，高中階段以培養(yǎng)責(zé)任使命為重點(diǎn)，大學(xué)階段以提升和堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)，初步形成了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各教育階段課程分層遞進(jìn)、螺旋上升、整體銜接的德育內(nèi)容教育序列，探索形成的“學(xué)科德育”和“課程思政”經(jīng)驗(yàn)成效在全國(guó)陸續(xù)推廣;下一步，要通過(guò)大中小學(xué)一體化建設(shè)自上而下由高校延伸至基礎(chǔ)教育各學(xué)段，使全員、全過(guò)程、全方位育人格局，覆蓋大中小學(xué)。

目前，上海正在制定加強(qiáng)大中小學(xué)幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)以及配套的教育指導(dǎo)綱要，重點(diǎn)突出勞動(dòng)教育時(shí)代性特征，將分學(xué)段細(xì)化學(xué)校教育、社會(huì)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié)的勞動(dòng)教育內(nèi)涵，使勞動(dòng)教育全面落實(shí)，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合作用。

北京：頂層設(shè)計(jì)新體系

北京一直把加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治工作放在突出位置，并將之視為完善大中小學(xué)“一體化”德育新體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)中小學(xué)生的德育工作，北京市則將工作重心放在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成上。2016年，《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行大幅修訂，進(jìn)入頂層設(shè)計(jì)新體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人的要求，細(xì)化為全市中小學(xué)生在日常生活中必須遵守的15條具體的行為要求。

近年來(lái)，北京加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推出一系列市級(jí)統(tǒng)籌德育項(xiàng)目，支持引導(dǎo)各區(qū)縣挖掘德育資源、構(gòu)建德育體系、形成德育品牌，推動(dòng)一個(gè)覆蓋大中小學(xué)段的區(qū)域德育一體化教育體系在全市范圍內(nèi)形成。

2014年10月，北京在全國(guó)首批發(fā)布《北京市中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施意見(jiàn)》。同年，北京在全市中小學(xué)正式實(shí)施“一十百千工程”，要求每個(gè)中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間至少參加一次天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，分別走進(jìn)一次國(guó)家博物館、首都博物館和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館;至少參加10次集體組織的社會(huì)公益活動(dòng);觀看百部?jī)?yōu)秀影視作品，閱讀百本優(yōu)秀圖書(shū)，學(xué)習(xí)了解百位中外英雄人物、先進(jìn)人物的典型事跡和優(yōu)秀品格。

2015年，按照全國(guó)最高標(biāo)準(zhǔn)配置高校輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，北京市發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)北京高校馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究宣傳的實(shí)施意見(jiàn)》，決定從2015年起，每年投入2億元，大力推進(jìn)高校馬克思主義理論的學(xué)習(xí)研究宣傳工作。包括實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科提升計(jì)劃，對(duì)全市馬克思主義理論學(xué)科教師進(jìn)行全員輪訓(xùn)，大力實(shí)施馬克思主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃等，實(shí)現(xiàn)市級(jí)重大統(tǒng)籌項(xiàng)目對(duì)大中小學(xué)德育體系的全覆蓋。

2017年北京高考語(yǔ)文的大作文有兩道題，一道是以“說(shuō)紐帶”為題寫(xiě)一篇議論文，一道是以“共和國(guó)，我為你拍照”為題寫(xiě)一篇記敘文。媒體在考場(chǎng)外隨機(jī)調(diào)查結(jié)果顯示，考生們普遍反映今年的作文有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)。當(dāng)年5月在北京閉幕的“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，更是成為眾多北京考生心中“紐帶”的最佳象征。

“孩子們關(guān)心國(guó)家大事的背后是什么？”北京市委教育工委副書(shū)記、市教委主任劉宇輝表示：“是發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同，是融入中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程的渴望，也是托付未來(lái)給北京教育投出的一張張信任票?！?/p>

2017年5月，李思奕同學(xué)第一次經(jīng)歷晚上12點(diǎn)還沒(méi)放學(xué)。她和班里的同學(xué)一道坐大巴車(chē)從學(xué)校出發(fā)，在夜色中越過(guò)雄偉的慕田峪長(zhǎng)城，趕在日出前，來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，第一次在夜色中看見(jiàn)穿戴整齊、威武的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，這名來(lái)自北京遠(yuǎn)郊深山里劉斌堡中學(xué)的初二女生，在日記里寫(xiě)道：“每次在電視中看升國(guó)旗時(shí)，都沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)看升國(guó)旗這樣激動(dòng)。”從2014年9月起，近百萬(wàn)名北京青少年從城市的四面八方趕來(lái)，在天安門(mén)廣場(chǎng)、國(guó)家博物館、首都博物館、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，直面國(guó)家歷史和民族未來(lái)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和育人功能。

山東：保障與落實(shí)是亮點(diǎn)

強(qiáng)化課程育人、實(shí)踐育人、文化育人，加強(qiáng)中小學(xué)德育載體建設(shè)。山東省思政課建設(shè)走在了全國(guó)前列;對(duì)此，教育部專(zhuān)門(mén)做出權(quán)威解讀;山東省思政課建設(shè)實(shí)踐由此形成了一個(gè)范式，對(duì)全國(guó)學(xué)校思政課一體化建設(shè)形成了引領(lǐng)。

2016年5月25日，教育部在山東濟(jì)南召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹全國(guó)中小學(xué)德育工作情況，并解讀《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)綱要》）。教育部發(fā)言人續(xù)梅表示，這是教育部首次在地方以教育部新聞發(fā)布會(huì)的形式發(fā)布一個(gè)省的教育新政，創(chuàng)下了一個(gè)新紀(jì)錄。

該《指導(dǎo)綱要》包括“德育課程指導(dǎo)綱要”“學(xué)科德育指導(dǎo)綱要”（包括14個(gè)學(xué)科）、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指導(dǎo)綱要”和“實(shí)踐活動(dòng)德育指導(dǎo)綱要”四部分。在每個(gè)指導(dǎo)綱要中，還結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，提出教學(xué)實(shí)施建議。

目前，國(guó)家課程中德育課程包括“品德與生活”“品德與社會(huì)”“思想品德”“思想政治”等四門(mén)?！暗掠n程指導(dǎo)綱要”的主要思路，是一體化設(shè)計(jì)小學(xué)、初中、高中的上述四門(mén)課程，針對(duì)性地規(guī)劃各學(xué)段德育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建符合不同學(xué)段依次遞進(jìn)、銜接有序的德育課程體系。

主要思路，是挖掘提煉包括語(yǔ)、數(shù)、外等14門(mén)課程中蘊(yùn)含的德育元素，根據(jù)課程屬性，歸納每門(mén)課程的德育目標(biāo)、德育范疇，突出課程的德育特點(diǎn)，強(qiáng)化每門(mén)課程的育人功能，達(dá)到全科育人的目的。

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程實(shí)施指導(dǎo)綱要”內(nèi)容，是依據(jù)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典融入教育教學(xué)和學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)。

“實(shí)踐活動(dòng)德育實(shí)施指導(dǎo)綱要”部分，對(duì)中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了系列化設(shè)計(jì)，歸納了12個(gè)類(lèi)型的活動(dòng)形式。目的是強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校德育的載體作用，創(chuàng)新德育方法，豐富德育內(nèi)容，提高德育實(shí)效。

2014年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，要求準(zhǔn)確把握規(guī)律性，強(qiáng)化課程育人、實(shí)踐育人、文化育人，加強(qiáng)中小學(xué)德育的載體建設(shè)。

為落實(shí)教育部部署，山東省按照不同學(xué)段學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知能力，依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科特點(diǎn)，統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中等不同學(xué)段，按照德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化和實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)序列，形成“四位一體”的德育體系，力求實(shí)現(xiàn)全科育人、文化育人、實(shí)踐育人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

山東省教育廳組織編制《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》，形成“德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程、實(shí)踐課程”四位一體的中小學(xué)德育實(shí)施體系。

自2015年5月啟動(dòng)中小學(xué)德育課程實(shí)施一體化指導(dǎo)綱要的研究編制，先后組織中小學(xué)骨干教師、教研員、高等院校的學(xué)者專(zhuān)家千余人次研究討論，起草修改。2015年10月，邀請(qǐng)教育部、省內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)《指導(dǎo)綱要》進(jìn)行了研討論證，到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)這種嘗試給予充分肯定，并提出了修改意見(jiàn)和建議。

山東省委、省政府高度重視這項(xiàng)工作，省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)分別在《指導(dǎo)綱要》編制情況的報(bào)告上做出批示，提出具體修改意見(jiàn)。山東省教育廳進(jìn)一步根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)，對(duì)《指導(dǎo)綱要》做了進(jìn)一步修改完善，2015年4月完成定稿并發(fā)布實(shí)施。

濟(jì)南市舜耕小學(xué)“潤(rùn)德課程”校內(nèi)外融合、“踐、習(xí)、修、養(yǎng)”一體化的德育實(shí)踐，受到師生、家長(zhǎng)的歡迎。舜耕小學(xué)校長(zhǎng)胡愛(ài)紅說(shuō)：“學(xué)校圍繞德育目標(biāo)，將國(guó)家課程‘道德與法治‘品德與生活‘品德與社會(huì)，地方課程‘傳統(tǒng)文化‘環(huán)境教育‘安全教育，以及校本課程‘舜文化三級(jí)課程進(jìn)行了整合，形成了一到六年級(jí)貫通銜接的‘孝、悌、信、禮、勤五德序列化教育，目前已基本實(shí)現(xiàn)了德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程、實(shí)踐活動(dòng)課程‘四位一體的德育體系。”

臨沂十一中校長(zhǎng)劉書(shū)君說(shuō)：“原來(lái)很多德育課針對(duì)性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，形式單一，灌輸、說(shuō)教多，互動(dòng)、共鳴少，實(shí)效性差，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作模式和方法，已不能滿(mǎn)足當(dāng)前中小學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的需要?！?/p>

臨沂市利用黨史館、青少年綜合實(shí)踐基地，自2014年9月以來(lái)，已接待中小學(xué)生31.5萬(wàn)人，140萬(wàn)人次前來(lái)實(shí)踐與學(xué)習(xí)。臨沂市沂南縣率先啟動(dòng)“沂蒙精神紅色研學(xué)旅行課程”，已接待與受教育學(xué)生5000余人次。

第三方機(jī)構(gòu)關(guān)于山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施調(diào)查結(jié)果顯示：保障與落實(shí)是亮點(diǎn)，超過(guò)90%的中小學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)前德育課程的內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系緊密，大部分學(xué)生認(rèn)為思想道德教育課程的內(nèi)容容易接受。九成的中小學(xué)師生表示，除了品德課老師外，其他科目老師也進(jìn)行了學(xué)科德育融合滲透。學(xué)生對(duì)學(xué)校德育選擇滿(mǎn)意和非常滿(mǎn)意的人數(shù)比例均超過(guò)90%以上，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，推動(dòng)思政課一體化實(shí)踐建設(shè)與改革受到學(xué)校歡迎。