數(shù)字校園建設(shè)助力百年名校內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展
——四川省成都華西中學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用綜述

代 楠

四川省成都華西中學(xué)·電子科技大學(xué)附屬中學(xué)(原成都市第十三中學(xué))始創(chuàng)于1908年，是一所具有悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的百年名校，為四川省首批重點(diǎn)中學(xué)。建校百年來，學(xué)校先后培養(yǎng)了兩院院士朱清時(shí)、陳霖、邱蔚六、經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉、加拿大皇家學(xué)會院士陳志讓等一大批科學(xué)家。學(xué)校以“民主科學(xué)，人文創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，狠抓信息技術(shù)與學(xué)科的融合，多途徑實(shí)施“立足現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新應(yīng)用”的工作策略。學(xué)校在強(qiáng)化師生信息技術(shù)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各類信息化設(shè)施設(shè)備的功能，拓展課內(nèi)外活動，給師生全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，充分借力數(shù)字校園建設(shè)為這所百年名校內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展提供了有力支撐，數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃如圖1所示。

圖1 成都華西中學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃

一、建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)支撐環(huán)境 助辦學(xué)品質(zhì)提升

1.基礎(chǔ)硬件條件確保學(xué)校常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)

學(xué)校校園有線網(wǎng)絡(luò)端口千兆到桌面，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)校每個(gè)教學(xué)、活動和辦公場所，實(shí)現(xiàn)雙網(wǎng)集中身份實(shí)名認(rèn)證。根據(jù)2016年頒布的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的相關(guān)要求，修訂了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理安全預(yù)案，確保網(wǎng)絡(luò)安全高速運(yùn)行，校園基礎(chǔ)硬件系統(tǒng)如圖2所示。

學(xué)校共有93套教室多媒體授課系統(tǒng)，覆蓋全部教室與學(xué)科功能室。移動性數(shù)字化學(xué)習(xí)平板電腦400臺，覆蓋8個(gè)常態(tài)班級。2個(gè)超清錄播室和2個(gè)高清自動錄播室全天候服務(wù)于全校師生教育教學(xué)活動。根據(jù)市區(qū)兩級視頻會議的需求設(shè)置了遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)，同時(shí)也用于與集團(tuán)聯(lián)盟學(xué)校遠(yuǎn)程溝通、教研幫扶等工作。

學(xué)校校園電視臺曾獲四川省“優(yōu)秀校園電視臺”的稱號，隨著數(shù)字校園信息化的建設(shè)，學(xué)校于2016年升級了電視臺“藍(lán)箱數(shù)字?jǐn)z影棚”及非編專用設(shè)備，可制作高品質(zhì)的教育教學(xué)電視節(jié)目。兩套校園廣播系統(tǒng)同時(shí)使用，滿足校內(nèi)工作的不同需要。廣播系統(tǒng)對教學(xué)區(qū)分樓層控制，辦公區(qū)、生活區(qū)單獨(dú)控制，分區(qū)科學(xué)合理。校園之聲廣播站每天中午固定時(shí)間播出廣播節(jié)目，深受學(xué)生喜愛。

圖2 校園基礎(chǔ)硬件系統(tǒng)

學(xué)校有覆蓋全校重點(diǎn)區(qū)域的校園安防系統(tǒng)(如圖3所示)，有專用監(jiān)控室，監(jiān)控室規(guī)章制度和管理日志健全，并按照各級安全部門要求進(jìn)行了數(shù)據(jù)留存，可實(shí)現(xiàn)通過手機(jī)端遠(yuǎn)程移動訪問查看和控制學(xué)校數(shù)字監(jiān)控設(shè)備。同時(shí)，學(xué)校利用學(xué)校門戶網(wǎng)站、官方微博、官方微信等新數(shù)字化手段以及校園室內(nèi)外三塊LED彩色大屏、電子圖書庫的閱讀機(jī)以及72套數(shù)字班牌系統(tǒng)，用于校務(wù)班務(wù)公開和文化宣傳，全覆蓋所有教室和重要功能室，為未來學(xué)校打造全域數(shù)字校園文化和高中新課改下選課走班提供保障。

圖3 校園安防系統(tǒng)

2.自主軟件開發(fā)確保學(xué)校高效管理

學(xué)校與企業(yè)合作構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)，根據(jù)2016年頒布的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，學(xué)校和企業(yè)方簽署了合作協(xié)議和數(shù)據(jù)安全與保密協(xié)議。作為成都地區(qū)的亮點(diǎn)學(xué)校，在平臺應(yīng)用開發(fā)和使用上均深度參與研發(fā)和試用，學(xué)校與企業(yè)一起合作開發(fā)了適合學(xué)校實(shí)際情況的“電子巡課系統(tǒng)”“后勤報(bào)修系統(tǒng)”等新應(yīng)用，并在成都地區(qū)大規(guī)模使用。

圖4 手機(jī)電子巡課系統(tǒng)

按照市區(qū)兩級統(tǒng)一部署，學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范使用政務(wù)辦公系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、教籍管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)等基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)。同時(shí)通過學(xué)校與企業(yè)合作開發(fā)“智慧云人人通”App的管理模塊，實(shí)現(xiàn)教務(wù)巡課、后勤報(bào)修、成績管理等移動管理功能，開展業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析工作，同時(shí)提供科學(xué)精確的數(shù)據(jù)全景圖，手機(jī)電子巡課系統(tǒng)如圖4所示。所有管理應(yīng)用均可進(jìn)行移動智能化管理，覆蓋班級文化、課程管理、選修課管理、成績分析，服務(wù)于校務(wù)、德育、教務(wù)、后勤等多個(gè)部門。

學(xué)校從2016年9月起開展智慧課堂試點(diǎn)，并利用區(qū)域教育應(yīng)用云平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)校教師積極使用該平臺進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源的共享。從學(xué)校先期集中100臺平板電腦，投放到初中2015級數(shù)學(xué)組，用一個(gè)備課組帶動一個(gè)年級的試點(diǎn)應(yīng)用，截至目前，已在初中各年級全面展開學(xué)科試點(diǎn)，進(jìn)行常態(tài)化使用，教學(xué)效果明顯(如圖5所示)。

圖5 智慧課堂試點(diǎn)

3.政府全力支持確保學(xué)校特色發(fā)展

學(xué)校在成華區(qū)人民政府的大力支持下，依托電子科技大學(xué)技術(shù)支持與指導(dǎo)，高中與大學(xué)緊密合作，創(chuàng)建以“人工智能”為特色的基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)于2018年10月正式投入使用。圖6所示為基礎(chǔ)創(chuàng)新空間案例。

圖6 以“人工智能”為特色的基礎(chǔ)創(chuàng)新空間

依托高校師資，學(xué)校設(shè)立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室三大基礎(chǔ)課程，其中的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程一直是學(xué)校藝術(shù)組常開設(shè)的選修活動課，深受學(xué)生喜愛。2017年9月起，電子科技大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)開設(shè)的與高校先修課程對接的機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)算法課程已經(jīng)在高一年級開設(shè)，固定學(xué)員、固定授課時(shí)間和地點(diǎn)，邀請電子科技大學(xué)教授或在讀博士研究生等前來授課。圖7所示為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室圖景。

圖7 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室圖景

二、融合高質(zhì)量信息技術(shù)應(yīng)用 助師生能力提升

1.以教師信息化素養(yǎng)為培養(yǎng)核心 促教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)及教育信息化管理和應(yīng)用的相關(guān)規(guī)定，如《華西中學(xué)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》《成都華西中學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度》《成都華西中學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案》《成都華西中學(xué)信息化設(shè)備安全管理制度》《成都華西中學(xué)教師辦公用計(jì)算機(jī)使用管理制度》《成都華西中學(xué)教師信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用要求》《成都華西中學(xué)“班班通”設(shè)備使用管理制度》等，管理規(guī)范科學(xué)。學(xué)科教師均能在學(xué)科IT主管的帶領(lǐng)下掌握相關(guān)學(xué)科教學(xué)信息化應(yīng)用方面的技能。

通過長年的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)校全體教師均能掌握加工、制作數(shù)字教育資源的工具與方法。學(xué)科IT主管還在各自學(xué)科進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)軟件的推廣，大大提升了各學(xué)科教師信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用能力，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

2.以學(xué)生信息化素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo) 促學(xué)生健康成長

學(xué)校德育處制訂了《華西中學(xué)學(xué)生健康上網(wǎng)公約》，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)；同時(shí)開展了大量關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)行為方面的班會活動，倡導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，遵循各類ICT場所交流規(guī)范。在高中學(xué)生自主選擇年度研究性學(xué)習(xí)題目時(shí)，部分學(xué)生主動選擇《網(wǎng)絡(luò)流行語的成因及對青少年的影響》等研究性學(xué)習(xí)專題進(jìn)行研究，主動正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的人際關(guān)系和文明使用網(wǎng)絡(luò)用語。新時(shí)期的學(xué)生，在使用PC、平板電腦、智能手機(jī)方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的平均能力，對相關(guān)技能掌握熟練。

學(xué)校確保開齊開足信息技術(shù)課程，初中學(xué)生主要學(xué)習(xí)了常用工具軟件的使用，高中學(xué)生為了提升信息素養(yǎng)，主要學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。學(xué)生均能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各學(xué)科軟件，積極主動地利用教學(xué)和學(xué)習(xí)工具軟件獲取信息和展開學(xué)科學(xué)習(xí)(如圖8所示)。

圖8 學(xué)生利用平板電腦進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)

對于學(xué)校初中年級智慧課堂試點(diǎn)班級的學(xué)生，使用平板電腦參與學(xué)習(xí)課程已經(jīng)是常態(tài)，他們對課堂教學(xué)的學(xué)科教學(xué)軟件非常熟悉。后續(xù)階段將繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，將信息條件下新的學(xué)習(xí)方式優(yōu)化和推廣。

3.以課題研究及成果為抓手 促師生信息化素養(yǎng)提升

近年來，學(xué)校積極開展信息技術(shù)應(yīng)用研究相關(guān)課題并多次獲得各級各類教育科研成果評選獎項(xiàng)：《基于交互白板的英語學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究》獲中央電教館課題組一等獎；《電子交互白板下的混合式學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)習(xí)策略研究》獲中央電教館課題組二等獎；《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語數(shù)外學(xué)科學(xué)習(xí)策略研究》獲省教育廳電化教育課題成果三等獎；《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展研究COP項(xiàng)目》助力學(xué)校獲“中央電教館優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號；《新課標(biāo)條件下基于網(wǎng)絡(luò)的教師專業(yè)發(fā)展研究》獲市教科院市級一等獎；《信息技術(shù)環(huán)境下通過課堂教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》助力學(xué)校獲“市教科院市級優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號；市教科院課題《信息技術(shù)條件下基于課堂的教師專業(yè)發(fā)展》以及省教育廳課題《基于培養(yǎng)創(chuàng)新型后備人才的理科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺和校本教材建設(shè)研究》兩大信息化專項(xiàng)課題研究正在實(shí)施。

學(xué)校以課題研究及成果為抓手，有力促進(jìn)了師生信息化素養(yǎng)的提升。各學(xué)科教師積極參加全國、省、市教育行政部門舉辦的信息技術(shù)類比賽。優(yōu)秀學(xué)生也積極參與全國、省、市教育行政部門組織的信息技術(shù)類競賽活動并獲得大量獎項(xiàng)。近三年來，每年學(xué)校師生均有省市級信息化項(xiàng)目大賽一等獎的獲得者。

三、構(gòu)建高品質(zhì)數(shù)字教育資源 助教學(xué)質(zhì)量提升

1.內(nèi)外結(jié)合 構(gòu)建數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)用體系

學(xué)校購買了“學(xué)科網(wǎng)”的高端用戶服務(wù)權(quán)限，無限使用學(xué)科網(wǎng)豐富的優(yōu)質(zhì)資源，可以不受限制地利用學(xué)科網(wǎng)中豐富的資源快速準(zhǔn)確規(guī)范地組卷，給學(xué)校教師常態(tài)教育教學(xué)工作帶來了極大的便捷。

另外，學(xué)校充分利用成華區(qū)教育應(yīng)用云平臺，在平臺上共享學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，利用平臺實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研。在平臺上，學(xué)校的資源與全區(qū)其他學(xué)?；ヂ?lián)互通，可實(shí)現(xiàn)資源共享(如圖9所示)。

圖9 學(xué)校的教育資源平臺

2.勇于探索 拓展遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)資源實(shí)施教學(xué)

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生能夠運(yùn)用北京四中網(wǎng)校資源在課前進(jìn)行高效預(yù)習(xí)、課后實(shí)時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課前，學(xué)生可以運(yùn)用“知識導(dǎo)學(xué)”欄目進(jìn)行針對性地預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。借助優(yōu)質(zhì)教育資源對課堂內(nèi)容的提煉、歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

同時(shí)，學(xué)校通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)共享的方式，向集團(tuán)學(xué)校提供直錄播節(jié)目單、學(xué)校優(yōu)質(zhì)錄播課開展遠(yuǎn)程教學(xué)研究活動，實(shí)現(xiàn)資源輻射。

3.積極參與 借力資源學(xué)習(xí)平臺同儕互助

學(xué)校教師除了通過區(qū)域教育應(yīng)用云平臺建設(shè)學(xué)校的資源學(xué)習(xí)和管理平臺外，學(xué)校教師還主動通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源學(xué)習(xí)、交流。借力各類學(xué)習(xí)平臺同儕互助，共同提升(如圖10所示)。

圖10 師生交流微信群

四、制訂高效率發(fā)展保障機(jī)制 助校園管理提升

1.頂層設(shè)計(jì) 組建數(shù)字校園組織機(jī)構(gòu)

按照學(xué)校數(shù)字化校園推進(jìn)工作整體部署，學(xué)校于2016年5月完善了學(xué)校信息化組織機(jī)構(gòu)(如圖11所示)，設(shè)立了由校領(lǐng)導(dǎo)和各處室主任構(gòu)成的學(xué)校信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，作為學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為確保學(xué)校數(shù)字校園應(yīng)用工作推進(jìn)，由教務(wù)處主任出任學(xué)校IT主管(即信息中心主任)，定位為學(xué)校中層干部。

同時(shí)，為了更好地將信息化建設(shè)和推進(jìn)工作深入每個(gè)處室和每個(gè)學(xué)科組，有效地開展數(shù)字校園的建設(shè)和應(yīng)用工作，創(chuàng)新性地組建了以各行政處室副主任為信息化負(fù)責(zé)人，各教研組學(xué)科IT主管為成員的學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)用推進(jìn)團(tuán)隊(duì)，分工明確，責(zé)任落實(shí)，為學(xué)校數(shù)字校園的建設(shè)和應(yīng)用做好保障。

圖11 教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)設(shè)置

2.著力應(yīng)用 重視數(shù)字校園團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校在信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的整體規(guī)劃下，組建了包含20人的信息化推進(jìn)小組：14位學(xué)科IT主管、4位處室副主任、1位信息技術(shù)負(fù)責(zé)人、1位聯(lián)系人。推進(jìn)小組每個(gè)月定期以沙龍的形式召開研討活動，提出各處室各學(xué)科的信息化需求，共同分享學(xué)科教學(xué)軟件，將信息化工作推廣到學(xué)科組和各處室。學(xué)校專職信息技術(shù)教師年齡結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛，為學(xué)校信息化推進(jìn)工作提供了技術(shù)保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有較強(qiáng)的信息化意識和信息化組織與管理能力。校長長期以來在指導(dǎo)教育教學(xué)工作時(shí)強(qiáng)調(diào)信息化技術(shù)為學(xué)校發(fā)展帶來的機(jī)遇，要求全校師生積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在各個(gè)場合給教師提出大膽嘗試教學(xué)目的、內(nèi)容、對象與信息技術(shù)設(shè)備功能之間融合的建議。近年來，校長分別在“基礎(chǔ)教育信息化論壇”“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升高級研修活動”“第75屆全國教育技術(shù)裝備校長論壇”等國內(nèi)重要信息化會議上就相關(guān)問題作主題發(fā)言(如圖12所示)。

圖12 校長在“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升高級研修活動”會議上作主題發(fā)言

3.明確目標(biāo) 擬定數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃

學(xué)校于2015年5月制訂了《成都華西中學(xué)數(shù)字校園建設(shè)方案》，同年9月制訂了《成都華西中學(xué)數(shù)字校園建設(shè)三年規(guī)劃》。嚴(yán)格參照《成都市數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)支撐學(xué)校特色發(fā)展的數(shù)字校園基礎(chǔ)環(huán)境，并積極研發(fā)使用適合學(xué)校特色發(fā)展的系統(tǒng)應(yīng)用，通過多年的建設(shè)，學(xué)校在校務(wù)管理、教育教學(xué)、資源建設(shè)、教師科研、師生信息化素養(yǎng)提升等方面有了長足的進(jìn)步。

4.落實(shí)責(zé)任 優(yōu)化數(shù)字校園考核機(jī)制

學(xué)校從學(xué)校特色發(fā)展出發(fā)，從學(xué)校內(nèi)需出發(fā)，協(xié)同企業(yè)完成了“電子巡課系統(tǒng)”的開發(fā)。根據(jù)多方調(diào)查和征求意見，學(xué)校將“信息化應(yīng)用”這一指標(biāo)作為常態(tài)巡課的一個(gè)加分項(xiàng)目列入了考核指標(biāo)中，為教師上課使用信息化手段輔助教學(xué)起到了非常好的導(dǎo)向作用(如圖13所示)。巡課系統(tǒng)投入使用后，教師對信息化應(yīng)用的重視程度提高，通過長時(shí)間的引導(dǎo)，對學(xué)校整體信息化推進(jìn)有巨大的促進(jìn)作用。

圖13 對教師的信息化應(yīng)用指標(biāo)考核界面

同時(shí)，學(xué)校辦公室也通過反復(fù)討論和征求意見，由行政辦公會擬定了學(xué)校教師關(guān)于信息化應(yīng)用的獎勵制度，并提交教職工代表大會審議通過。教師信息化應(yīng)用獎勵制度大大促進(jìn)了學(xué)校信息化的推進(jìn)。

5.確保經(jīng)費(fèi) 保障數(shù)字校園機(jī)制創(chuàng)新

學(xué)校在教育局的統(tǒng)一部署下，堅(jiān)定自己的特色發(fā)展，圍繞學(xué)校的品牌提升工程目標(biāo)，由教育局整體規(guī)劃確?？沙掷m(xù)的信息化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。在確保骨干教師和技術(shù)人員參與市區(qū)級培訓(xùn)的同時(shí)，多次組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師走出去，到北京、上海、深圳、南京、佛山等校園信息化建設(shè)領(lǐng)軍地區(qū)參與研討與學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還根據(jù)實(shí)際情況，在服務(wù)外包和管理流程變革方面大膽探索和創(chuàng)新。從學(xué)校發(fā)展需要出發(fā)，尋求企業(yè)合作創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)校量身打造各類教育教學(xué)管理服務(wù)平臺，效果顯著。

五、規(guī)劃高起點(diǎn)特色發(fā)展項(xiàng)目 助學(xué)校內(nèi)涵提升

1.高大合作 引領(lǐng)創(chuàng)新精英教育

為了落實(shí)發(fā)展中學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我管理能力，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與中學(xué)基礎(chǔ)教育融通，增強(qiáng)中學(xué)與大學(xué)的課程銜接、探索人才培養(yǎng)對接模式。在成都市教育局和成華區(qū)政府實(shí)施“振興華西中學(xué)行動計(jì)劃”和“成華區(qū)優(yōu)質(zhì)教育倍增工程”的政策引領(lǐng)下，在電子科技大學(xué)鼎力相助下，由電子科技大學(xué)機(jī)器人研究所所長程洪教授領(lǐng)銜學(xué)校“基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，打造以“人工智能”為特色的基礎(chǔ)創(chuàng)新空間。并充分利用拓展型課程、研究型課程和與電子科技大學(xué)合作研究項(xiàng)目等資源，聚焦STEM課程領(lǐng)域，構(gòu)建了基礎(chǔ)類、準(zhǔn)專業(yè)類、創(chuàng)客活動類和創(chuàng)新專業(yè)類共四類創(chuàng)新課程，優(yōu)化了學(xué)校課程體系(如圖14所示)。

圖14 課程規(guī)劃體系

目前學(xué)校在四川省教育科研資助金項(xiàng)目課題《基于創(chuàng)新型后備人才培養(yǎng)的高中理科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺及校本課程建設(shè)》的課題引領(lǐng)下，于2017年9月起開設(shè)三類基礎(chǔ)通用課程：編程初步、算法初步、藝術(shù)設(shè)計(jì)。其中機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)算法課程由電子科技大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)編寫教材，專家團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師直接參與教學(xué)，并與電子科技大學(xué)先修課程機(jī)器學(xué)習(xí)課程直接對接(如圖15所示)。目前，學(xué)校在高校專家團(tuán)隊(duì)強(qiáng)有力的支持下，根據(jù)五個(gè)基礎(chǔ)創(chuàng)新空間的特點(diǎn)，從物理、化學(xué)、生物、信息、美術(shù)、地理等學(xué)科教師中遴選19人組成五個(gè)基礎(chǔ)創(chuàng)新空間教師團(tuán)隊(duì)，均配備信息技術(shù)專兼職教師，以適應(yīng)編程及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動的需要。

圖15 創(chuàng)新課程的開設(shè)

在近年來各級科創(chuàng)活動中，涌現(xiàn)出20多名優(yōu)秀創(chuàng)新人才，組成了創(chuàng)新社團(tuán)進(jìn)行培訓(xùn)，并在省市創(chuàng)新比賽中獲獎。進(jìn)入創(chuàng)新拔尖平臺培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校還根據(jù)高校自主招生考試的要求，購買自主招生課程，積極組織創(chuàng)客活動，參加省市相關(guān)競賽，指導(dǎo)撰寫科技論文，開展實(shí)用型專利申請培訓(xùn)，進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)，力求直通自招、打通出口。

2.創(chuàng)新應(yīng)用 基于數(shù)據(jù)精細(xì)化管理

精細(xì)化管理是發(fā)達(dá)國家流行的一種管理理念，是社會分工精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化對現(xiàn)代化管理的必然要求。精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段將管理思想、理念、行為和方法引向深入的一種管理模式。

學(xué)校在教育教學(xué)中，秉承“兼容并包，追求卓越”的思想，形成了精細(xì)化的教學(xué)管理模式。強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理和教學(xué)目標(biāo)定位的精準(zhǔn)、過程的精細(xì)和結(jié)果的精致，學(xué)校依托大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，通過制度保障、任務(wù)驅(qū)動、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、科學(xué)的工作流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作高效、有序、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，并逐步迸發(fā)出學(xué)校獨(dú)特而富有生機(jī)的活力。

學(xué)?；诮逃虒W(xué)各方面大數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，經(jīng)過長時(shí)間摸索和實(shí)踐，形成了適合學(xué)校教學(xué)水平發(fā)展的基于大數(shù)據(jù)的精細(xì)管理模式，從教學(xué)管理水平、教學(xué)工作效率、教學(xué)管理效益三個(gè)方面建設(shè)基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)提升工程。把信息技術(shù)融入教學(xué)管理過程，根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理的創(chuàng)造性特質(zhì)，提前考慮管理過程的細(xì)節(jié)和創(chuàng)造性操作程序，用科學(xué)的規(guī)章制度和富有創(chuàng)意的管理程序規(guī)范每一位教育教學(xué)參與者的教育教學(xué)行為(如圖16所示)。

圖16 基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)提升工程

通過三項(xiàng)基于大數(shù)據(jù)學(xué)校教學(xué)提升工程的建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)逐步形成推動管理的制度化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全體教職工分工明確、各負(fù)其責(zé)、配合默契、共同努力深化教育管理改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的良性發(fā)展態(tài)勢。

成都華西中學(xué)借力數(shù)字校園的創(chuàng)建和應(yīng)用，實(shí)施學(xué)校教育管理的規(guī)范化、高效化變革，積極關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，有效促進(jìn)了百年老校內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展。學(xué)校將積極踐行教育信息化2.0行動計(jì)劃，探索新時(shí)期智慧教育實(shí)踐，持續(xù)提升師生信息化素養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，推進(jìn)信息化與教育教學(xué)深度融合，打造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化的智慧教育校園，加快推動學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)從“融合應(yīng)用”的1.0時(shí)代向“創(chuàng)新發(fā)展”的2.0時(shí)代邁進(jìn)。