大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)探索

白鳳偉　張巖

[摘 要] 隨著“大智移云”等新興技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)在其中起著非常重要的作用。為了滿足大數(shù)據(jù)人才需求缺口，2016年大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用成為高職高專新增專業(yè)，但在建設(shè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題，如大數(shù)據(jù)專業(yè)師資短缺、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足、教學(xué)內(nèi)容不能滿足市場(chǎng)需求等。針對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題提出了一些自己的想法。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù);大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用;專業(yè)建設(shè)

近年來(lái)，國(guó)家把大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)提到了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略上來(lái)，提出了實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的重大決策，把大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，全面實(shí)施促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)，加快推進(jìn)數(shù)據(jù)資源共享開(kāi)放和開(kāi)發(fā)應(yīng)用。大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)于2017年開(kāi)始批準(zhǔn)部分院校進(jìn)行招生，通過(guò)企業(yè)調(diào)研、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)習(xí)等情況，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)進(jìn)行探索研究。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)對(duì)于高職院校的意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的開(kāi)設(shè)符合國(guó)家對(duì)大數(shù)據(jù)人才的需求，能夠在市場(chǎng)需求中培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，幫助企業(yè)提升經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而充分發(fā)揮企業(yè)在推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;從專業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合能力要求較高，同時(shí)也要求學(xué)生具備多方面的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、教學(xué)內(nèi)容選擇方面

2016年，國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)剛剛起步，大數(shù)據(jù)人才是從java開(kāi)發(fā)人員轉(zhuǎn)換而來(lái)，通過(guò)吸收國(guó)外知識(shí)創(chuàng)建國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，當(dāng)時(shí)只要懂hadoop和spark的運(yùn)行與編程、會(huì)編寫mapreduce，就是一個(gè)非常合格的大數(shù)據(jù)人才，而發(fā)展至今，hadoop、spark的搭建與運(yùn)行維護(hù)都是基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了一些其他內(nèi)容，如HBase的使用、Flume的用法、ETL的處理、Hive的使用、ELK的運(yùn)用等。當(dāng)前市場(chǎng)上對(duì)于數(shù)據(jù)的分析、挖掘又不只是利用單一的技術(shù)就能實(shí)現(xiàn)，往往就需要將多種技術(shù)進(jìn)行融合才能滿足市場(chǎng)需求。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)中的教學(xué)內(nèi)容的選取上要向市場(chǎng)需求傾斜，做到專業(yè)知識(shí)要全面。

三、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)

多數(shù)高職高專院校采取2+1制度，即在校學(xué)習(xí)2年，校外實(shí)習(xí)1年。社會(huì)上對(duì)于大數(shù)據(jù)人才需求上很重視工作經(jīng)驗(yàn)，但剛走出校門的實(shí)習(xí)或就業(yè)的學(xué)生根本就沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，這就要求在校學(xué)習(xí)時(shí)，能夠讓學(xué)生做一到兩個(gè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)掌握項(xiàng)目的業(yè)務(wù)流程和提高編程能力。

四、校企合作

積極推動(dòng)校企合作，加強(qiáng)與大數(shù)據(jù)相關(guān)企業(yè)的合作，能與一些企業(yè)進(jìn)行大數(shù)據(jù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，由企業(yè)提出需求，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程扮演不同的角色。溝通能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們嘗試去做大數(shù)據(jù)前臺(tái)經(jīng)理，編程能力和編程思想強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們做大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)可視化做得好的學(xué)生可以讓他們做數(shù)據(jù)展示，通過(guò)實(shí)習(xí)活動(dòng)，能夠真正將專業(yè)知識(shí)與工作實(shí)踐有效結(jié)合，有效提高學(xué)生溝通、交際、學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，可以為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)增加工作經(jīng)驗(yàn)。

五、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高職高專的學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，但動(dòng)手能力比較突出。大數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境難以進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，不能與市場(chǎng)需求接軌，不能從市場(chǎng)上接到相應(yīng)的項(xiàng)目。因此，大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以采用混合云的模式通過(guò)瀏覽器實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)系統(tǒng)中擁有大數(shù)據(jù)全方位、多方向的教學(xué)內(nèi)容，也要有模擬企業(yè)的場(chǎng)景，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

六、基于成果導(dǎo)向的教學(xué)模式改革

我院正在開(kāi)展成果導(dǎo)向教學(xué)模式改革，從學(xué)院層面確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)院規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求細(xì)化，確定大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系，確定每門課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)、能力，確定課程教學(xué)方法。對(duì)人才培養(yǎng)效果進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)，形成一套評(píng)價(jià)機(jī)制，最終形成教學(xué)反饋與改進(jìn)措施，形成培養(yǎng)方案—教學(xué)方式—教學(xué)評(píng)價(jià)—教學(xué)整改循環(huán)改進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整的人才培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)必須建立評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)制度。

七、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

制訂專業(yè)帶頭人、骨干教師一人一案培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、聘任具有行業(yè)影響力的專家、教授作為專業(yè)帶頭人，聘任一批行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，派遣專任教師到企業(yè)中實(shí)踐，加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組建一支具有教學(xué)、研發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力的雙師結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀隊(duì)伍。

大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是全國(guó)新興起的專業(yè)之一，本論文從專業(yè)建設(shè)的教學(xué)改革、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、校企合作、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了闡述。要求通過(guò)對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)、不斷豐富學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不斷提升其專業(yè)技能。

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[作者簡(jiǎn)介]

白鳳偉（1983—），男，教師，中級(jí)，碩士研究生，主要研究方向?yàn)榇髷?shù)據(jù)、教育教學(xué)等。

[作者單位]

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

（編輯：薄躍華）