高職院校踐行中國特色社會主義文化的研究

王瑞

摘 ?要：高等職業(yè)院校是國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的重要基地，在各專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中融入中國特色社會主義文化的元素勢在必行。通過多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和愛國主義情操，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，最終培養(yǎng)出適合各行各業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?中國特色社會主義文化 ?實(shí)踐

中圖分類號：G717 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（b）-0246-02

中國特色社會主義文化教育是中國優(yōu)秀文化的結(jié)晶，其培育過程是由知、情、意（信）、行諸環(huán)節(jié)構(gòu)成的，通過課堂的知識傳授這一單一途徑，而沒有具體的實(shí)踐是不能完全詮釋中國特色社會主義文化教育精髓的。中國特色社會主義文化教育在職業(yè)教育中突出培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、團(tuán)結(jié)有愛、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)的精神。而高職院校踐行中國特色社會主義文化研究的形式多種多樣。

1 ?結(jié)合思政課程教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行中國特色社會主義文化教育

高校思政課一直是培養(yǎng)大學(xué)生良好道德情操的主陣地，也是傳授大學(xué)生優(yōu)秀中國特色社會主義文化的重要途徑，對于整個社會的人才培養(yǎng)起到不可忽視的作用。創(chuàng)新思政課教學(xué)，為學(xué)生傳授優(yōu)秀中國特色社會主義文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作、愛崗敬業(yè)的大國工匠精神，最終培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀人才。

加強(qiáng)高職大學(xué)生思政課教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德等中國特色社會主義文化教育，有利于培養(yǎng)高校學(xué)生健康人格和良好的道德品質(zhì)。優(yōu)秀的高職畢業(yè)生不僅要掌握較多的理論知識和精湛的實(shí)踐操作技能，更是要做到傳統(tǒng)的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而其中關(guān)于學(xué)生德育的教育更為重要，如果形容人的發(fā)展像一座大樓，那么德育教育就像這座大樓的地基，只有地基牢固了，大樓才能蓋得更高更穩(wěn)。中國特色社會主義文化教育是高校思政課的重要內(nèi)容，通過創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀并形成健康的人格，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國主義情操，進(jìn)而提高整個社會總體的道德素質(zhì)。

加強(qiáng)思政課教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德等中國特色社會主義文化教育，有利于高職院校學(xué)生樹立正確的理想信念，腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)。高校思政課是大學(xué)生開展中國特色社會主義文化教育的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀思想政治素質(zhì)重要使命，通過對學(xué)生進(jìn)行中國特色設(shè)會主義文化教育，使其形成科學(xué)的世界觀、正確的價值觀和人生態(tài)度，從而引導(dǎo)和保證學(xué)生樹立正確的理想信念，在人生規(guī)劃過程中少走彎路、不走錯路。

2 ?結(jié)合專業(yè)課教進(jìn)行中國特色社會主義文化教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神

高職院校在人才培養(yǎng)方面注重知識和技能的有機(jī)結(jié)合，旨在培養(yǎng)適合社會發(fā)展得高技能人才，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生必備的素質(zhì)之一。這就要求主業(yè)課教師在日常授課中深入挖掘中國特色社會主義文化元素，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗等良好的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)素養(yǎng)是個體在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，其內(nèi)容豐富，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面，不僅包含個體在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的外在職業(yè)技能水平，還包括看不見摸不著的內(nèi)在品質(zhì)，如集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊精神、愛崗敬業(yè)精神等。個體的職業(yè)素質(zhì)高低，能夠較為準(zhǔn)確地衡量從業(yè)者能否適應(yīng)、勝任所從事的崗位，是個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。

高職教育屬于高等教育，更是種職業(yè)教育，校內(nèi)各院系的教學(xué)工作都必須以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，我們實(shí)行教學(xué)改革、推進(jìn)課程項目化、實(shí)習(xí)車間標(biāo)準(zhǔn)化、大力開發(fā)校企合作辦學(xué)，這些做法都是為了培養(yǎng)適合企業(yè)需要的高技能型人才。而對于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)除了外在的職業(yè)技能外，內(nèi)在的職業(yè)精神也是我們不可忽視的培養(yǎng)目標(biāo)之一，內(nèi)在的職業(yè)精神決定、支撐著外在職業(yè)技能。高職院校對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)全面，兼顧內(nèi)在和外在兩方面，并以培養(yǎng)內(nèi)在各類職業(yè)精神為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生外在職業(yè)技能。當(dāng)然，這個培養(yǎng)過程是復(fù)雜多變的，不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪方能夠單獨(dú)完成的，而應(yīng)該由方共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)：“三方共贏”。

目前，國家對職業(yè)教育非常重視，給予職業(yè)教育很多好的政策，同時也賦予了更高的期望。隨著現(xiàn)行職業(yè)教育改革的不斷深入，各高職院校在學(xué)生職業(yè)技能提升方面下了很大的功夫，如開展校企合作，建立訂單班、開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)、聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)專家授課等方式，在提升學(xué)生職業(yè)技能方面取得了一定的成果。但對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中內(nèi)在職業(yè)精神的培養(yǎng)還不盡如人意。

據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)對高職畢業(yè)生的基本職業(yè)技能較滿意，但是學(xué)生整體的職業(yè)素養(yǎng)中內(nèi)在的職業(yè)精神和職業(yè)生涯規(guī)劃等相對缺乏。從企業(yè)需求的角度來講，學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、愛崗敬業(yè)精神創(chuàng)新精神、職業(yè)理想等有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在校生普遍重視職業(yè)技能的鍛煉，但綜合能力的鍛煉相對較少，造成很多學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)目標(biāo)不準(zhǔn)確，有的好高騖遠(yuǎn)，有的一味追求高薪資，不考慮長遠(yuǎn)發(fā)展，稍不如意就頻頻“跳槽”，還有的適應(yīng)不了單位嚴(yán)格的規(guī)章管理制度，缺乏吃苦耐勞的精神而為企業(yè)不容，造成一方面企業(yè)缺少技術(shù)工人，另一方面一些學(xué)生感到就業(yè)難的尷尬局面;有的看不上當(dāng)?shù)匦∑髽I(yè)，向往大城市;還有的只是想學(xué)點(diǎn)技術(shù)混口飯吃，缺少遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。有的在校期間干脆抱著混張文憑的思想，不思進(jìn)取，經(jīng)常遲到早退，課上睡覺，玩手機(jī)，屢教不改，有的甚至經(jīng)常曠課。一些學(xué)生到實(shí)習(xí)單位后往往只追求薪資待遇，而不考慮長遠(yuǎn)發(fā)展，導(dǎo)致頻繁地更換工作。這些情況都是職業(yè)素養(yǎng)欠缺的直接表現(xiàn)，因此在高職院校教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)勢在必行。

3 ?結(jié)合班會、學(xué)生社團(tuán)、社會實(shí)踐等活動開展豐富多樣的中國特色社會主義文化教育

校內(nèi)大學(xué)生活動，如紀(jì)念五四青年節(jié)、慶七一、校內(nèi)書畫比賽、象棋大賽、合唱比賽等活動內(nèi)容豐富多彩，形式生動活潑，是對學(xué)生進(jìn)行中國特色社會主義文化教育的有效途徑，有利于大學(xué)生開闊視野，樹立自信心，培養(yǎng)良好的興趣愛好，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。校外的實(shí)踐活動，如參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館、科普進(jìn)社區(qū)、義務(wù)為敬老院等社區(qū)老人做基礎(chǔ)身體檢查、愛心社團(tuán)救助困難學(xué)生等活動，使學(xué)生增強(qiáng)凝聚力和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)自信心、民族自豪感、社會責(zé)任感和使命感。

通過廣泛的校內(nèi)外實(shí)踐活動有利于大學(xué)生增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，實(shí)踐中鍛煉了學(xué)生的組織能力、管理能力，養(yǎng)成了健全的人格。某些專業(yè)的活動也是對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。這些能力是在日常的課堂教學(xué)中很難學(xué)到的，因此，豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動是中國特色社會主義文化教育的一個重要途徑。

中國特色社會主義文化教育的本質(zhì)是實(shí)踐的。實(shí)踐的觀點(diǎn)是中國特色社會主義文化教育首要的、基本的觀點(diǎn)。教育不僅要解決知不知、會不會的問題，而且更要解決信不信、行不行的問題，即不但要授之以知、曉之以理，而且還要動之以情、導(dǎo)之以行。高職院校踐行中國特色社會主義文化的方式多種多樣，但其最終的目的都是為了嘉慶大學(xué)生中國特色社會主義文化教育，培養(yǎng)符合中國社會發(fā)展需要的優(yōu)秀愛國主義人才，這是我們矢志不渝的目標(biāo)。

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