議論文寫作教學(xué)例談

李懷珠

議論文是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生踏入社會(huì)常用的一種文體。學(xué)會(huì)寫作議論文對(duì)初中生來說至關(guān)重要?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：初中生要能夠“寫簡(jiǎn)單的議論性的文章，要做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)?！蹦敲?，怎樣才能寫出符合課標(biāo)要求的議論性的文章呢？根據(jù)我二十多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為議論文寫作教學(xué)應(yīng)著重把握以下三個(gè)方面：

一、觀點(diǎn)要明確，要正確

正確，即要求論點(diǎn)本身符合客觀實(shí)際，不是片面的、錯(cuò)誤的、荒謬的觀點(diǎn);有針對(duì)性，要求論有所指，論有所用。議論性的文章需要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主張什么，反對(duì)什么，都要清清楚楚。那么，怎樣才能做到觀點(diǎn)明確呢？

首先，要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個(gè)明確的句子將觀點(diǎn)表達(dá)出來。例如：“誠(chéng)信是立身之本”“勤奮出天才”“人應(yīng)該敬業(yè)樂業(yè)”等。

其次，有了明確的觀點(diǎn)，還要在文章中顯示出來。有的文章題目就直接表明了觀點(diǎn)，如：《應(yīng)有格物致知的精神》;有的文章在開篇處點(diǎn)明觀點(diǎn)，緊接著進(jìn)行闡釋、論證，如：《敬業(yè)與樂業(yè)》;還有的文章在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)，如：《生于憂患，死于安樂》，開頭列舉六個(gè)出身貧賤卻成就了不平凡事業(yè)的名人的事例并加以分析，最后得出論點(diǎn)“生于憂患，死于安樂”。至于在文章中什么地方提出觀點(diǎn)，要視具體情況而定。

再次，觀點(diǎn)要具體，語言要簡(jiǎn)潔。初學(xué)寫議論文，往往容易出現(xiàn)范圍過寬，面面俱到，缺乏針對(duì)性的毛病。論說范圍要恰當(dāng)，要切合實(shí)際，有利于提煉明確的觀點(diǎn)。例如：《談創(chuàng)造性思維》一文，開篇提出一個(gè)幾何問題，讓學(xué)生選擇：“下列四種圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來”。學(xué)生紛紛說出各自的答案，并加以分析，引出觀點(diǎn)：“事物的正確答案不止一個(gè)”這樣的觀點(diǎn)就很具體。另外，還要注意語言簡(jiǎn)潔。議論文以理服人，語言一定要簡(jiǎn)明，不可大量堆砌辭藻。

二、議論要言之有理有據(jù)

論據(jù)是用來證明觀點(diǎn)的材料，大體上可分兩類：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，有助于增強(qiáng)文章的說服力。那么，怎么才能做到言之有理有據(jù)呢？

首先，選擇材料要真實(shí)可靠，經(jīng)得起推敲。無論使用事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，都要真實(shí)可靠，不能杜撰。例如：《談創(chuàng)造性思維》一文，為了論述創(chuàng)造性思維的必備條件時(shí)，舉了兩個(gè)事例，第一個(gè)是德國(guó)鉛活字印刷的發(fā)明者谷登堡，他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機(jī)械，由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù);第二個(gè)是美國(guó)實(shí)業(yè)家羅蘭·布歇內(nèi)爾，發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。兩個(gè)故事，有力地論述了發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)，并不斷進(jìn)行實(shí)踐。再如：梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》一文中，引用了莊子的名言“用志不分，乃凝于神”及孔子的名言“素其位而行，不愿乎其外”進(jìn)行道理論證一個(gè)人應(yīng)該如何敬業(yè)，表述及其準(zhǔn)確。因此，要想充分嚴(yán)密地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就要使用無可辯駁的事實(shí)論據(jù)及深刻準(zhǔn)確的道理論據(jù)。

其次，注重選擇材料，使材料與觀點(diǎn)相統(tǒng)一。同學(xué)們平時(shí)積累了不少名言警句和事實(shí)材料，但是，這些材料并不能很好地與自己表達(dá)的觀點(diǎn)相一致，起不到支撐觀點(diǎn)的作用。比如：《三國(guó)志》中劉備“三顧茅廬”的故事，有的同學(xué)拿來證明“求賢若渴”的精神很重要，很有說服力;可有的同學(xué)拿來證明“失敗是成功之母”就有點(diǎn)牽強(qiáng)了。再如：我班學(xué)生黃同學(xué)在寫作《勤奮出天才》時(shí)，舉了本村的一位大學(xué)生，因?qū)W習(xí)好、思想好，考取中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的事例，就不能有效證明“勤奮出天才”的觀點(diǎn)。像這樣的材料，無論多么典型，無論你多么喜歡，都要忍痛割愛。因此，寫作時(shí)要對(duì)掌握的材料進(jìn)行篩選辨析，對(duì)材料進(jìn)行取舍，確保材料與觀點(diǎn)相統(tǒng)一。

再次，還要注意材料的豐富性。注意所用材料的數(shù)量要適當(dāng)，種類要豐富，可以用事實(shí)論據(jù)，也可以用道理論據(jù)，也可兩者兼用。比如：《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，作者列舉了百丈禪師不做事就不吃飯、佝僂大人專心承蜩、總統(tǒng)與黃包車夫各司其職的三個(gè)故事作為事實(shí)論據(jù)，還引用了孔子、朱子、百丈禪師的名言作為道理論據(jù)，有力地證明了“有業(yè)”的必要性，“敬業(yè)”的重要性。學(xué)過本文后，我布置了一道作文《誠(chéng)信美德不能丟》，要求學(xué)生仿寫，我班學(xué)生王同學(xué)選擇了兩個(gè)歷史故事：“曾子殺豬教子”和“商鞅移木賞金”證明了誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，又以南京同仁堂藥業(yè)百年不衰的現(xiàn)實(shí)事例證明了“誠(chéng)信者后繼有人”。之后，又以阜陽“毒奶粉”事件痛批：“如今，誠(chéng)信卻被人們遺忘”的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而分析喪失誠(chéng)信的危害，材料真實(shí)而豐富，正反對(duì)比論證，極有說服力。最后引用孔子的名言“人而無信，不知其可也！”呼喚“誠(chéng)信美德不能丟”，仿寫相當(dāng)成功。

三、論證要合理，恰當(dāng)，有邏輯性

寫作議論文，無論是立論還是駁論，都要擺事實(shí)講道理，使人信服你的觀點(diǎn)，這個(gè)過程就是論證。怎樣才能做到論證合理呢？

首先，觀點(diǎn)要統(tǒng)一，邏輯要嚴(yán)密。在論證的過程中，觀點(diǎn)要確定，并保持自身的統(tǒng)一，不能隨便變更。例如：《懷疑與學(xué)問》中心觀點(diǎn)始終是“治學(xué)必須有懷疑精神”可以設(shè)置分論點(diǎn)，但不能出現(xiàn)互不相干的多個(gè)觀點(diǎn)。另外，論證必須合乎邏輯，再如：孟子的《富貴不能淫》，作者開頭擺出批駁的“靶子”：“公孫衍，張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？”接著針鋒相對(duì)地對(duì)景春的觀點(diǎn)予以否定，再用妾婦之道作比，指出公孫衍，張儀的本質(zhì)是順從天意，沒有原則，最后，正面提出自己心目中的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。具體的事例和尖銳的批駁相結(jié)合，邏輯性強(qiáng)，論證嚴(yán)密。

其次，使用的材料要能支持觀點(diǎn)。材料是為觀點(diǎn)服務(wù)的，因此材料必須與觀點(diǎn)有必然的、合理的、充分的聯(lián)系。例如：《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，作者提出“凡職業(yè)都是有趣的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”的觀點(diǎn)，接著從四個(gè)方面進(jìn)行了論證，其中引用孔子的兩句名言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”和“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂”分別作了闡釋，切合論證的需要，有力地證明了“樂業(yè)”的重要性。這樣的材料與觀點(diǎn)是緊密聯(lián)系的，很好地支持了觀點(diǎn)。但是，如果材料與觀點(diǎn)不相干，就會(huì)出現(xiàn)論證不合理的問題。有一次，我布置了一道作文《知足常樂》，有個(gè)同學(xué)引用了三國(guó)時(shí)期劉備的事例來證明“知足常樂”的觀點(diǎn)，材料與觀點(diǎn)不符，論證不合理。

再次，要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。初學(xué)寫議論文，常常簡(jiǎn)單地采用觀點(diǎn)加例子的論證方式，方法較為單一。實(shí)際上，論證方法很多，如：事例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸納論證、類比論證，等等，寫作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法，以增強(qiáng)文章的說服力，增加表達(dá)的豐富性。

當(dāng)然，議論文寫作對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)起來比較枯燥無味，難度較大，因此教師在教學(xué)中，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上寫作方法指導(dǎo)以外，還要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)寫議論文的興趣，平時(shí)要多讀、多練、多寫，就一定能寫出符合課標(biāo)要求的有理有據(jù)的好文章。

作者單位：安徽省利辛縣汝集學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)（236700）