信息化教學(xué)手段創(chuàng)新建筑表現(xiàn)課程

郝好

[摘 要] 根據(jù)參加教學(xué)設(shè)計大賽、信息化教學(xué)大賽等教學(xué)比賽的心得體會，提出一系列切實可行、吸引眼球、緊跟潮流的課堂教學(xué)手段。通過創(chuàng)新手段，切實改變課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞] 信息化教學(xué);建筑表現(xiàn)課程;創(chuàng)新

近年來，3D MAX、Sketch up等建筑表現(xiàn)軟件在各領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。為適應(yīng)社會發(fā)展需要，在職業(yè)教育中也將建筑表現(xiàn)軟件教學(xué)作為一項重要教學(xué)內(nèi)容。但教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)生難以掌握。在以上學(xué)情分析后，利用信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，完成建筑表現(xiàn)課程，這種方式可以極大地提升學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的職業(yè)技能。

一、現(xiàn)狀分析

學(xué)生在建筑表現(xiàn)課程的學(xué)習(xí)中主要存在以下三方面的問題。一是學(xué)習(xí)主動性差。建筑表現(xiàn)軟件學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)生不愿主動去熟悉掌握軟件的各種功能，存在被動學(xué)習(xí)的情況。二是學(xué)習(xí)難度加大。建筑表現(xiàn)的學(xué)習(xí)是承上啟下的階段，學(xué)生已對簡單的基礎(chǔ)知識有一定的掌握，由于學(xué)習(xí)難度提升、挑戰(zhàn)性加大、功能繁多、變化較多，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠。三是缺少實踐經(jīng)驗，自主分析能力和空間感知能力較弱，而學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不能融會貫通。

二、突破難題

搞好軟件教學(xué)，關(guān)鍵在于教師如何培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)美感。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)建筑表現(xiàn)現(xiàn)狀的分析，認為創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，本人結(jié)合軟件課堂教學(xué)，嘗試運用各種信息化的教學(xué)方法，談一點粗淺看法。

（一）精美的PPT制作

首先，課堂PPT的運用，是上好軟件課的基礎(chǔ)，是簡便并且容易實施的教學(xué)方法。它能夠使學(xué)生離開書本，直觀地、統(tǒng)一地進行學(xué)習(xí)。利用鮮明的色彩搭配、靈動的動畫效果、豐富的案例分析，清晰地分配教學(xué)流程，抓住學(xué)生的注意力，明確重難點。

（二）手機APP平臺

利用手機對學(xué)生的吸引力，制作一些教學(xué)APP，將一些素材在其中展示，學(xué)生利用平臺可以進行課前預(yù)習(xí)。以學(xué)生習(xí)慣的方式，為學(xué)生展示一些運用多種軟件制作的作品，讓學(xué)生了解軟件制作的重要作用。同時可以將學(xué)習(xí)的主體地位交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成在課前思考、預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。提前吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題上課的習(xí)慣，讓每位學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，每位老師快樂教育。

（三）網(wǎng)絡(luò)云盤共享

因手機APP存儲、播放內(nèi)存的限制，還可以使用網(wǎng)絡(luò)云盤的方式融入教學(xué)。通過共享展示上課的素材、教學(xué)案例、優(yōu)秀作品。還可將解析視頻上傳到云盤中。云盤集多家之長，學(xué)生通過云盤擴大了知識面，更加全面地學(xué)習(xí)。通過老師、學(xué)生作品的展示使他們相信自己完成學(xué)習(xí)后也能進行一些復(fù)雜的建筑表現(xiàn)，增強學(xué)習(xí)自信心、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）藍墨云平臺

藍墨云平臺和網(wǎng)絡(luò)云盤異曲同工，是專業(yè)的教學(xué)平臺，學(xué)生、老師登錄賬號，在平臺中進行課前導(dǎo)入、課內(nèi)互動、發(fā)布課程知識和要求、學(xué)習(xí)進度跟蹤評價等等，可以讓學(xué)生學(xué)得更加自由、輕松、有趣。教師可以在平臺里利用信息化的手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，拓寬了學(xué)生視野的同時也給學(xué)生帶來一種親切感。

（五）微課教學(xué)

除了以上幾種常用的信息化教學(xué)方式外，還可選擇微課這種時長為10分鐘左右的教學(xué)手段。將微課與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合，學(xué)生可在電腦、手機等多平臺重復(fù)播放，“移動學(xué)習(xí)”讓學(xué)生能夠隨時學(xué)、隨地學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再僅限于課堂，可以重復(fù)多次，解決了知識點無法快速吸收的問題。微課畫面精美，增強色彩感。改善枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)，結(jié)合二、三維視頻，使用虛擬人物豐富畫面，代替老師引導(dǎo)學(xué)生。微課的特點就是能夠快速吸引學(xué)生的注意力，并且短小精煉，重點知識明確，在教學(xué)方面是很好的創(chuàng)新。以“碎片化”的教學(xué)方法降低了繁雜的知識難度，提高了學(xué)生掌握吸收的質(zhì)量，是一種比較好的教學(xué)手段。

（六）VR技術(shù)

對于無法從課本知識上身臨其境地感受建筑表現(xiàn)的問題，上課時，可以讓學(xué)生借助VR設(shè)備，結(jié)合720云全景圖技術(shù)，給學(xué)生展示各種實際案例，老師通過虛擬現(xiàn)實來進行仿真，讓學(xué)生感受建筑表現(xiàn)的空間氛圍，增強學(xué)生的空間感知力，可以達到最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法充滿樂趣，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，課程自然而然不再枯燥。教會學(xué)生軟件的各種效果目的是為了讓學(xué)生能夠擁有自主設(shè)計創(chuàng)新的能力并順利地將效果表現(xiàn)出來，養(yǎng)成建筑表現(xiàn)做圖的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計專業(yè)上通過先進工具實現(xiàn)思維創(chuàng)作的道路上走得更遠。

利用信息化教學(xué)技術(shù)，留給學(xué)生一定的創(chuàng)新空間，這樣才會有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教會學(xué)生捕魚的方法，這也是創(chuàng)新教學(xué)的目的所在。

參考文獻：

[1]郭嬌妮.建筑表現(xiàn)課程教學(xué)優(yōu)化設(shè)計[J].教育教學(xué)論壇，2018（27）：108-109.

[2]屈梅.建筑表現(xiàn)技法課程的實踐教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路[J].內(nèi)江科技，2008（10）：76，100.

[作者單位]

江蘇省無錫市無錫技師學(xué)院

（編輯：張佳琪）